1、22“心正笔正”的柳公权1.读拼音,写词语。(1)正是他的qn jin()和xin mng(),深明生意的m ju(),终于积攒下了这么多的ci f()。(2)那边的几个人也cu u li(),仔细看着这份r zh()报告。2.巧填同音字。tng()果()朝公()din()灯圣()铺()b()工水()()道3.根据句子和括号里的解释写四字词语并完成练习。(1)魏征为人,()(指人有骨气,刚正坚贞),深受人民爱戴。(2)大家的夸奖,让他()(高兴得自己都觉得受不了。形容喜悦到了极点)。(3)以后,我们就可以()(名义正当,道理也讲得通)地开车出行了。4.写出加点词语的近义词。(1)柳公权深得世人
2、钦佩。()(2)他毫不虚伪做作,直言答对。()(3)你的字怎么写得这么好呢,能告诉我书法的秘诀吗?()1.因为你实在具有正直敢言的诤臣风采,所以还是委屈你兼任此职。(1)这句话写出了柳公权兼任谏议大夫的原因是具有。(2)照样子写句子。2.至于穿一件洗过几回的衣服,只不过是细枝末节罢了。(仿写句子)至于,只不过 。1.柳公权是唐朝著名的大。他的字结构紧凑,骨力,洒脱而有法度,对后世影响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“”,并用“”来形容他们的字。2.课文主要讲了三件事:一是柳公权借谈论书法秘诀,劝告皇帝“”治国,律己清政;二是柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,;三是柳公权兼任
3、谏议大夫后,依然大胆,直到去世。3.“刚刚说罢,在场众人立刻赞颂不已,都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭朴的美德。文宗被捧得喜不自胜,猛然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。”(1)在场众人赞颂的理由是,而柳公权却“”,与众人的态度形成了鲜明的对比。(2)“喜不自胜”还可以换成。(一)课内回顾据说,有一次柳公权在写字,穆宗皇帝一边看着柳公权运笔写字,一边连连赞叹,还惊诧地问道:“你的字怎么写得这么好呢,能告诉我书法的秘诀吗?”柳公权毫不犹豫地回答:“用笔在心,心正则笔正!”笔法出自内心,只有心地正直才能写出好字来!这确实是柳公权写字的“法”。但在此时此刻,他作为穆宗的“书法指导”,向穆宗说
4、这样的话,显然是有弦外之音的。原来,柳公权是在告诉穆宗,写字和治理国家一样,都必须“心正”。难怪当时正沉溺酒色的穆宗半天没有说话,脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗,希望穆宗能够律己清政;大胆则在于他毫不虚伪做作,直言答对。如此劝告,自然是对穆宗的一次不小的触动。1.选文第一自然段中“赞叹”和“惊诧”表现了穆宗皇帝对柳公权书法的,还可以说连连、连连。2.柳公权书法的秘诀是什么?3.联系上下文理解“弦外之音”。4.柳公权向穆宗说的话弦外之音是什么?5.柳公权对皇帝的劝告是真诚而大胆的。真诚在于();大胆则在于()。柳公权以自己的书法心得来打动穆宗,希望穆
5、宗能够律己清政他毫不虚伪做作,直言答对(二)课外天地唐太宗与魏征唐太宗当政期间,社会逐渐发展,出现了升平景象。太宗本人也逐渐滋长了一些奢侈作风。在众多大臣的歌功颂德之下,太宗决定到泰山顶上举行封禅大典(帝王祭告天地的庆功大典)。这时,魏征又站出来反对,让太宗很不高兴。魏征从容地解释道:“陛下功劳虽大,百姓受到的恩惠还不够多;德行虽然高,还没有恩及所有人;天下虽然安定,财力还不充足;粮食虽然丰收,但库存还比较空虚。何况封禅耗费极大,中原以东地区至今还很荒凉,这不等于向四方暴露弱点,激发其觊觎中原的野心吗?”唐太宗心中不悦,却不知如何反驳,只好将封禅一事搁置不提。几次三番,魏征的进谏令太宗感到尴尬
6、又愤恨,想杀掉魏征。长孙皇后听了,却连忙入内室换上朝服,向太宗道喜:“臣子敢直言,是因为陛下圣明。明君拥有直臣应该欣喜,怎么能开杀戒呢?”太宗猛然醒悟,对魏征更加敬重。1.写出下列词语的反义词。圣明()反对()2.从短文中可知“帝王祭告天地的庆功大典”是指()A.祭祀B.封禅大典C.祭祖3.唐太宗决定到泰山举行封禅大典的社会原因是,个人原因是。4.魏征提出反对唐太宗封禅的理由有()(多选)A.功劳虽大,百姓受到的恩惠还不够多B.德行虽然高,还没有恩及所有人C.天下虽然安定,财力还不充足D.粮食虽然丰收,但库存还比较空虚E.百姓都会反对封禅5.中原以东地区至今还很荒凉,这不等于向四方暴露弱点,激
7、发其觊觎中原的野心吗?(改写成肯定句)6.长孙皇后是怎样劝说唐太宗的?颜真卿因正直敢于向皇帝直言而给我们留下了深刻的印象,但他更是一位伟大的书法家,请你观察右图中的书法作品,简单说说他书法的特点。22“心正笔正”的柳公权字词训练营1.(1)勤俭贤明秘诀财富(2)凑过来入职2.糖唐堂电殿垫罢坝霸3.(1)铁骨铮铮(2)喜不自胜(3)名正言顺4.示例:(1)敬佩(2)虚假(3)秘密句子七彩虹1.(1)正直敢言的诤臣风采(2)示例:因为还有人没有到场,所以会议延期十分钟。2.示例:这其中的原因是有些人没有理解而造成了误会重点突破吧1.书法家秀挺颜柳颜筋柳骨2.心正赏罚分明进言3.(1)穿洗过三次的衣
8、服体现了皇上俭朴的美德一言不发(2)示例:洋洋自得阅读小长廊(一)1.赞赏示例:夸奖称赞2.笔法出自内心,只有心地正直才能写出好字来!3.比喻言外之意,即在话里间接透露,而不是明说出来的意思。4.柳公权是在告诉穆宗,写字和治理国家一样,都必须“心正”。5.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(二)1.示例:昏庸支持2.B3.社会逐渐发展,出现
9、了升平景象逐渐滋长了一些奢侈作风语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而
10、久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4.ABCD死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。5.中原以东地区至今还很荒凉,这等于向四方暴露弱点,激发其觊觎中原的野心。6.臣子敢直言,是因为陛下圣明。明君拥有直臣应该欣喜,不可以开杀戒。素养提升屋笔画对称匀整,横轻竖重,字体丰满,结构恢宏,给人以遒劲和气势凛然的感觉。
