1、蜀道难校本作业（教师）一、选择题 1.下列词语中加线字的读音不正确的一项是（ ）A 鱼凫（f）石栈（zhn） 边塞（si）长吁短叹（x）B 猿猱（no） 扪参（shn） 喧豗（hi）嗟来之食（ji）C巉岩（chn）吮吸（yn）砯崖（png）峥嵘岁月（zhng）D凋零（dio）湍急（tun）崔嵬（wi）多难兴邦（nn）【答案】C【解析】吮”应读shn。2.下列语句中加点词解释不正确的一项是（ ）A危乎高哉 危：高B 开国何茫然茫然：渺茫遥远的样子C 以手抚膺坐长叹 坐：坐着D 可以横绝峨眉巅 绝：越过、渡过【答案】C【解析】坐：徒，空。3.下列句子中加线词的用法与其他三项不同的一项是（ ）A 使
2、人听此凋朱颜B 猿猱欲度愁攀援C 砯崖转石万壑雷D舞幽壑之潜蛟【答案】B【解析】B项为动词的为动用法，为发愁。A、C、D三项均为动词的使动用法，分别为“使凋谢”；“使滚动”；“使舞动”。4.与“嗟尔远道之人胡为乎来哉”句式相同的一句是（ ）A 蜀道之难，难于上青天B 奚以知其然也C 但见悲鸟号古木D 又闻子规啼夜月，愁空山【答案】B【解析】B与例句均为宾语前置句。A、C、D三项为状语后置句，另C、D两项也是省略句。5.对下列诗句的理解，不恰当的一项是（ ）A “问君西游何时还”，这里的君是指入蜀的友人。B “又闻子规啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃（即子规）的典故。C 作者描绘“悲鸟号古
3、木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情的写法。D 作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛，目的在于烘托入蜀友人的感受。【答案】D【解析】作者并未谈及友人的感受。6.对蜀道难这首诗评析不恰当的一项是（ ）A 这首诗大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水的特点，以展示蜀道之难。B 这首诗融贯着诗人的浪漫主义激情，主要表现在诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠的观赏，而是用奇特的想像让景色带上浓郁的主观色彩，赋予诗人情感的气质。C 这首诗以七言为主，其余是散文化的杂言，句式参差错落，长短不齐，形成了极为奔放的语言风格。D 殷璠编的河岳英灵集称此诗“奇之又奇，自
4、骚人以还，鲜有此体调也”，是因为李白在这首诗中创制了新乐府的诗歌形式。【答案】D【解析】这首诗不是新乐府的诗歌形式。7.下列词语有错别字的一组是 （）A 地崩山摧 天梯石栈 扪参历井 万壑雷B 峥嵘崔嵬 冲波递折 横绝峨眉 倚缺壁C 飞湍瀑流猿猱攀援 匪亲弗居 萦岩峦D 磨牙吮血 以手抚膺 蚕丛鱼凫 仰胁息【答案】B【解析】递-逆；缺-绝。8.下列词语中对加线词的解释有误的一项是 （）A 开国何茫然（渺茫遥远的样子）B扪参历井仰胁息（扪，摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）C凋朱颜（使凋谢，这里指憔悴）D 以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）【答案】D【解析】抚膺：抚摸着胸口。9.下列句子中含有
5、通假字的一项是()A 西当太白有鸟道B 所守或匪亲C 猿猱欲度愁攀援D 可以横绝峨眉巅【答案】B【解析】“匪”通“非”。10.对于蜀道难有关内容的赏析，不正确的一项是()A “上有六龙回日之高标”引用古代神话，极写山之高峻，山之愈高，则愈可见路之难行。B “悲鸟号古木”“子规啼夜月”，自然景观中富有浓郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的氛围，有力地烘托了蜀道之难。C “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张与衬托的手法，写出了山峰之高、绝壁之险。D 诗人展开丰富的想象，着力描绘了蜀道上瑰丽惊险的山川，表现了蜀道艰险；实则是写仕途坎坷，从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切，这恰恰反映了
6、诗人那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。【答案】D【解析】“关注社会、关注人生的一贯诗风”错。李白诗中有一些“关注社会、关注人生”的内容，但这并不是其一贯诗风。二、语言表达 11.把下面的四句话按恰当顺序填入横线处（只填序号）。唐诗难道不正是表达了中国青少年的梦么？唐诗是早晨，是少年，不是下午茶。_我们要让我们的民族在长途跋涉风尘仆仆中有做梦的机会，历尽坎坷风霜,满面仍有少年精神，那么，就让我们的下一代多读唐诗吧！早晨是不提问题的，不分析的，不反省的是清新的样子，是神采飞扬的早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海下午茶的精神是反省的，沉思的，分析性的，要不停想问题的【答案】三、诗
7、歌鉴赏 阅读下面三首行路难，完成以下题。行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难(其二)大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。君不见昔时燕家重郭隗，拥簪折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台?行路难，归去来!行路难(其三)有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。含光混世贵无名，何用孤高比云月？吾观自古贤达人，功成
8、不退皆殒身。子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。陆机雄才岂自保，李斯税驾苦不早。华亭鹤唳讵可闻，上蔡苍鹰何足道。君不见吴中张翰称达生，秋风忽忆江东行。且乐生前一杯酒，何须身后千载名?12. 试析（其一）表现的思想情感。后两首诗表现的思想情感与之有何不同?_【答案】诗人的思想情感激荡起伏。“停杯投箸”“拔剑四顾”两个细节，昭示了内心的苦闷抑郁。“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。“垂钓碧溪”的吕尚、“乘舟梦日”的伊尹，复苏了诗人的乐观情绪。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，则展示了诗人从痛苦中挣脱的强大精神力量。后两首诗更多地表现了诗人的失意、痛苦和愤懑，因畏“行路”之难而决意“归去”。
9、【解析】此题考查诗歌内容的鉴赏分析。理解诗歌的情感，首先要筛选出诗歌中的意象，关键词语(特别是动词、形容词)，直接或间接抒情的句子；其次联系诗歌作者的处境(创作背景)理解深层次情感。本题还要比较另外两首诗歌。13. （其三）提及哪些历史人物?用意何在?与课文比较，两诗用事有何不同?_【答案】人物：许由、伯夷、叔齐。用意：不赞成高蹈隐世。人物：伍子胥、屈原、陆机、李斯。用意：主张功成身退。人物：张翰。用意：追求精神自由。行路难(其三)多用典故，蜀道难则多运用历史传说和神话故事。【解析】首先进行分析，本诗涉及的历史人物，根据自己的积累和认识对其分类，然后联系作者的感情理解其用意，最后和蜀道难比较。
10、本题实际上是考查诗歌的表达技巧之用典。阅读下面的诗句，完成以下题。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹！问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！14. “黄鹤
11、之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句所运用的表现手法是什么？这样写有什么好处？请简要说明。_【答案】反衬（或“侧面烘托”）。具体生动地写出了山势之高危，蜀道之难行。山高得连黄鹤也不得飞渡，猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走更是难上加难。15. 诗人主要从哪两个方面描写青泥岭的难行？请作简要分析。_【答案】峰路的萦回和山势的峻危。以人在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作，把行人艰难的步履、惶悚的心态绘声绘色地刻画出来，难行之状如在眼前。16. 简析的艺术特色和诗人的思想情感。_【答案】蜀道难这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。诗中想像奇特、丰富，气魄的宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。
