1、基础知识导学核心考向突破基础知识导学核心考向突破20112015年课标全国卷命题思路与备考建议考纲考点命题思路备考建议20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践1.(2015课标全国，31)一五计划(工业化)2.(2014课标全国，31)一五计划与计划经济体制3.(2014课标全国，41)计划经济体制的作用4.(2012课标全国，32)新中国的经济建设(1958年)5.(2011课标全国，32)20世纪60年代中国农村经济政策的调整1.20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践是本单元的命题重点，尤其关注一五计划与计划经济体制2.可以适当补充计划经济、统购统销等相关知识3.
2、新时期的经济建设，偶有涉及但难度不大，建议不要深挖教材十一届三中全会关于改革开放的决策(2013课标全国，35)中国80年代改革与苏俄新经济政策比较家庭联产承包责任制和国有企业改革(2011课标全国，34)国有企业改革的目的和作用对外开放格局的初步形成社会主义市场经济体制的建立(2012课标全国，33)建国后经济体制的变化(1992年下海潮)基础知识导学核心考向突破第24讲 中国社会主义建设道路的探索考纲要求20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践。课标提示 概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践活动，总结其经验教训。基础知识导学核心考向突破基础知识导学核心考
3、向突破(3)成就：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳飞机制造厂和沈阳第一机床厂。(4)意义：开始改变中国工业的落后面貌，奠定了社会主义工业化的初步基础。3.三大改造 (1)时间：19531956年。基础知识导学核心考向突破基础知识导学核心考向突破思考应用下图是1952年与1957年轻重工业在工业总产值中比重表依据材料和所学知识，说明19521957年间中国工业结构发生了怎样的变化？并分析其原因。提示：(1)轻工业比重不断下降，重工业比重上升。(2)原因：“一五”计划优先发展重工业。基础知识导学核心考向突破基础知识导学核心考向突破2.探索的失误(1)社会主义建设总路线提出：1958年
4、中共八大二次会议。内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。评价：反映广大人民群众要求尽快改变中国经济文化落后状况的愿望，但忽视经济发展的客观规律，脱离中国国情。(2)“大跃进”与人民公社化运动基础知识导学核心考向突破危害：违背了中国所处的社会主义初级阶段的基本国情，导致国民经济建设出现混乱，出现了建国以来最严重的经济困难。3.国民经济的调整(1)目的：纠正农村工作中的“左”倾错误。(2)方针：“调整、巩固、充实、提高”。基础知识导学核心考向突破4.“文化大革命”对国民经济的破坏(1)原因：1966年爆发“文革”动乱并扩展到经济领域。(2)表现：“文革”十年，国民收入损失约5 000亿
5、元。基础知识导学核心考向突破思考应用邓小平曾提到八大路线“没有能够在实践中坚持下去”，社会主义建设遭到“严重挫折”。请指出20世纪50年代经济工作遭到“严重挫折”的具体表现。提示：掀起了“大跃进”运动，造成国民经济比例严重失调；发动了农村人民公社化运动，影响农民建设社会主义的积极性。基础知识导学核心考向突破考向一“一五”计划的背景、内容及特点史料研读史料一现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶壶茶碗，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。毛泽东选集史料二工业化的速度首先决定于重工业的发展，因此我们必须以发展重工业为大规模建设的重点。以有限的资
6、金和建设力量，首先保证重工业和国防工业的基本建设。关于编制一九五三年计划及五年建设计划纲要的指示基础知识导学核心考向突破史料三从1953年起，我们就要进入大规模经济建设了，准备以20年时间建成中国的工业化；论十大关系实际上是思考开辟一条跟苏联有所不同的中国工业化道路的问题。摘编自中国共产党历史基础知识导学核心考向突破1.史料一中“一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”说明新中国的工业基础差，底子薄，尤其是重工业落后。2.史料二中“工业化的速度首先决定于重工业的发展”“首先保证重工业和国防工业的基本建设”可以看出优先发展重工业是实现社会主义工业化和加强国防建设的需要。3.史料三中“以
7、20年时间建成中国的工业化”“开辟一条跟苏联有所不同的中国工业化道路”主要反映了新中国社会主义工业化的建设目标和道路选择。基础知识导学核心考向突破1.根据史料一并结合所学知识，说明“一五”计划是在什么背景下开展的？其制定的思想基础是什么？提示：(1)背景：新中国政权得到巩固，国民经济恢复和发展，社会主义国营经济掌握经济命脉。(2)思想基础：中国共产党提出过渡时期总路线。2.根据上述史料，概括我国“一五”计划的基本特点有哪些？并分析这一特点的成因。提示：(1)特点：优先发展重工业。(2)原因：重工业基础薄弱；新中国面临严峻的国际形势，加强国防建设的需要；借鉴苏联的经验。基础知识导学核心考向突破(
8、摘自2013年福建高考T38)党在过渡时期的总路线和总任务是要在一个相当长的时期内基本上实现国家的工业化从1953年起，我们就要进入大规模经济建设了，准备以20年时间建成中国的工业化但是首先重要并能带动轻工业和农业发展的是建设重工业；论十大关系实际上是思考开辟一条跟苏联有所不同的中国工业化道路的问题；八大进一步确定了社会主义建设的战略目标，即“尽可能迅速地实现国家工业化”实现国家工业化是中国人民百年来梦寐以求的理想。摘编自中国共产党历史基础知识导学核心考向突破根据史料并结合所学知识，阐明新中国初期工业化的基本设想，并分析这一设想与苏联的工业化道路有何不同。提示：借鉴苏联经验，优先发展重工业，尽
9、快实现工业化；但又不能片面强调发展重工业，要处理好重工业、轻工业、农业的关系，走一条与苏联不同的中国社会主义工业化道路。基础知识导学核心考向突破史论归纳“一五”计划的历史背景、内容、特点及实质1.背景：新中国建立以后，经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转，工业生产已经超过历史最高水平，但是我国那时还是一个落后的农业国，我国的工业水平远远落后于发达国家，同时也落后于许多发展中国家。2.内容：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。基础知识导学核心考向突破3.特点(1)集中力量优先发展以能源、原材料、机械工业等基
10、础工业为主的重工业。(2)从中国国情出发，实事求是、统筹兼顾。(3)在投资结构的安排方面，在优先发展重工业的同时，兼顾其他。(4)在发展速度上主要考虑原有企业增产能力与农业发展水平，留有一定余地。(5)坚持自力更生为主、争取外援为辅的方针。(6)性质：这是一条把社会主义改造和社会主义建造结合起来的总路线。4.实质：既是我国有计划的经济建设和社会主义工业化的起步，又是国家对生产资料私有制进行社会主义改造的开始。基础知识导学核心考向突破方法1从“一五”计划的内涵和影响角度命题。新中国成立初期的“一五”计划是党中央根据过渡时期总路线作出的总体部署。其内容是“一化三改”，特点是优先发展重工业，这是中国
11、社会主义工业化的起步。高考命题多运用图表数据材料，从近代化角度考查一五计划建设背景、特点及影响。解题时要联系新中国成立初期经济状况思考。命题分析基础知识导学核心考向突破方法2从特定社会背景下计划经济体制的形成角度命题。新中国成立初期，由于财政困难、物资匮乏，国家实行了以统购统销为特征的计划经济体制。这是特殊历史环境的产物，对中国社会产生了重要影响。高考命题会创设情境，考查计划经济体制的特点及其必要性。解题时需注意结合特定社会背景来分析认识。基础知识导学核心考向突破1.(2015课标全国，31)下图为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知()A.中国
12、原有工业基础很薄弱B.冷战制约美英工业发展C.中国重工业发展急躁冒进D.美英传统工业产业衰落基础知识导学核心考向突破解析图表反映了第一个五年计划期间，中国的工业指标年均增长速度远远高于英、美两国，实际反映了中国原有工业基础薄弱，急需改变落后工业面貌的愿望，也是“一五”计划优先发展重工业特点的体现，故A项正确。冷战格局下，为对抗苏联，美国大力发展工业，英国努力恢复发展工业，B项错误；当时中国工业基础薄弱，优先发展重工业，改变落后的工业面貌是正确的，故C项错误；美、英传统工业只是增速放缓，但规模仍然很大并没有衰落，D项错误。答案 A基础知识导学核心考向突破2.(2014安徽文综，17)一位农民在日
13、记中写道：“由于单家独户的经营经不起天灾人祸的袭击，有的贫农家底薄，缺资金，仍不能大翻身，困难不少，出现了个别卖地卖牲口、出卖劳动力的现象。政府号召组织起来，在搭工帮工的基础上成立互助组。我是青年团员，还是乡上的人民代表，我能落后吗？”其描述反映的是()A.农业合作化B.“三年经济困难”时期C.人民公社化D.家庭联产承包责任制基础知识导学核心考向突破解析解答本题的关键是掌握农业合作化实施的原因及实质。从材料中“出现了个别卖地卖牲口、出卖劳动力的现象”可知当时存在农民土地私有制，故排除B、C、D三项，因为在三大改造完成后土地属于集体所有，不允许买卖。材料中出现互助组，说明新中国为了改变这一现象积
14、极引导农民开展互助合作运动，发展生产，故A项正确。答案 A基础知识导学核心考向突破考向二 社会主义建设探索中的“左”倾错误及其教训史料研读史料一我国今年钢的生产量，要比去年翻一番，就是说从去年的五百三十五万吨钢跃增至一千零七十万吨。这是一个有历史意义的振奋人心的伟大号召。全力保证钢产量翻一番，是全党全民当前最重要的政治任务立即行动起来，完成把钢产量翻一番的伟大任务，人民日报(1958年9月1日)基础知识导学核心考向突破史料二组织军事化、行动战斗化、生活集体化成为群众性的行动，进一步提高了五亿农民的共产主义觉悟；公共食堂、幼儿园、托儿所、缝衣组、理发室、公共浴堂、幸福院、农业中学、红专学校等，把
15、农民引向了更幸福的集体生活，进一步培养和锻炼着农民群众的集体主义理想。人民日报社论(1958年4月3日)基础知识导学核心考向突破1.史料一主要体现了“大跃进”运动的出现。其中“跃增”一方面说明超越常规，另一方面也说明脱离社会实际。2.史料二体现了人民公社化的特点：扩大公有化、集体化的规模，军事化形式管理，违背了生产力决定生产关系的原理。基础知识导学核心考向突破1.史料一表明“大跃进”的核心是什么？反映了“大跃进”的特点及影响如何？提示：(1)核心：大炼钢铁。(2)特点：片面追求工农业生产和建设的高速度。(3)影响：不仅造成高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风，而且造成对自然环境的破坏。2.结合所学知
16、识，说明史料二是针对哪一事件发表的社论？该事件有何特点？提示：(1)事件：人民公社化运动。(2)特点：一大二公。基础知识导学核心考向突破(摘自2012年福建高考T38)1952年1965年国民生产总值指数图(1952年100)摘编自国家统计局国民经济综合统计司编新中国五十年统计资料汇编基础知识导学核心考向突破据上图统计，概括20世纪五六十年代我国国民生产总值的变化，分别分析其主要原因。提示：(1)变化：总体上是增长的。50年代持续增长；50年代末60年代初下降；60年代中期恢复。(2)主要原因：过渡时期总路线的指引、中共八大的正确决策、“一五”计划完成等；“大跃进”、人民公社化运动、自然灾害等
17、；制定并贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针。基础知识导学核心考向突破史论归纳社会主义建设探索中的“左”倾错误及其教训事件特征影响教训社会主义建设总路线多快好省 片面追求经济建设的高速度现代化建设必须从中国的实际出发；要以经济建设为中心，把发展生产力放在首位；经济建设要遵循客观规律，不能盲目求快；要坚持民主集中制原则，发扬党内民主，坚持群众路线“大跃进”大炼钢铁 国民经济比例严重失调，生态环境严重破坏人民公社化运动一大二公 严重挫伤了人民群众的生产积极性“文化大革命”以阶级斗争为纲国民经济受到严重影响基础知识导学核心考向突破方法1从概念内涵角度命题。社会主义探索时期，“左”倾错误的表现就是“三
18、面红旗”，即社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动。其中“大跃进”运动的特征是大炼钢铁和片面追求高速度；人民公社化运动的特征是“一大二公”。解题时需要把握概念内涵和特征，结合生产关系与生产力和客观经济规律等原理分析。命题分析基础知识导学核心考向突破方法2从历史反思角度命题。社会主义建设中的“左”倾错误，给我国的社会主义建设造成严重损失，为后来探索中国特色社会主义道路提供了借鉴。解题时注意运用历史定量分析法及唯物史观理论分析思考，特别要注意从经济体制、经济结构形式及工作重心等角度，理解认识中国社会主义探索历程中的经验教训。基础知识导学核心考向突破1.(2015福建文综，18)下图为中国1
19、9521960年工农业总产值变化图。对此分析符合史实的是()A.“过渡时期”农业总产值始终超过工业总产值B.“三大改造”期间工业总产值均高于农业总产值C.“一五”计划完成时工农业总产值都大幅提高D.“大跃进”使工农业总产值增长呈现背离状态基础知识导学核心考向突破解析“过渡时期”是指19491956年，从图中1956年信息可知农业总产值低于工业总产值，故A项错误；“三大改造”期间是指19531956年，从图中1956年信息可知农业总产值低于工业总产值，故B项错误；“一五”计划完成时是在1957年，而1956年后农业总产值在下降，故C项错误；“大跃进”是在1958年，由于片面发展重工业，造成国民经
20、济比例严重失调，农业总产值在不断下降，工业总产值在不断上升，故D项正确。答案 D基础知识导学核心考向突破2.(2013山东文综，14)20世纪50年代，中苏两国对中国的某一新生事物产生了不同看法。前者认为它是“中国加速社会主义建设，向共产主义过渡的最好形式”；后者则认为2030年代的苏联曾有过类似尝试，但“在经济上是不合理的”。“它”是指()A.土地改革B.“一五”计划C.社会主义三大改造D.人民公社基础知识导学核心考向突破解析解答本题的关键是理解材料含义：“中国加速社会主义建设，向共产主义过渡的最好形式”是指片面追求公有化程度，人民公社就体现了这种愿望，其后果是挫伤了农民的生产积极性。20世纪2030年代苏联在农业上实行农业集体化运动，但挫伤了农民的生产积极性。中国的人民公社化运动类似于苏联的农业集体化运动，故选D项。答案 D基础知识导学核心考向突破
