1、 二年级下语文教案日月潭|人教新课标教学目标：1、认识本课10个生字，理解重点词语的词意。2、正确、流利、有感情的朗读课文，引导学生在读中感悟、读中积累、读中运用。3、感受日月潭之美，激发学生对宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱及赞美之情。培养学生的爱国主义情怀。 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。品味语言、学习语言、积累语言，感受日月潭之美。教学难点：激发学生对宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱及赞美之情，培养学生的爱国主义情怀。教学过程：（一）情境导入、引出日月潭1.出示单元知识树，明确本单元主题：爱祖国 爱家乡2.然后播放一组祖国秀丽风景的图片，我会满怀激情的说：同学们，我们的祖国山川秀丽
2、、风景如画，除了我们欣赏到的这些，在宝岛台湾还有一去处特别美的地方，你们知道是哪儿吗？进而引出课题。大家想去看看吗？（让学生以游客身份进入本课，激发学习兴趣。）(二)自由读书、整体感知一、学生带着对二月潭的向往之情，借助文中带拼音的生字自由读课文，感受日月潭之美。老师及时出示此次读书要求：1、识记文中生字。2、把文章读正确读通顺。画出自己喜欢的句子。二、学生完成之后，老师出示生字供学生认读。1、请学生说出自己的识字方法，老师将识字方法加以总结。2、老师范读课文，学生再读。3、说出自己最喜欢的句子，并讲出喜欢的原因。老师及时给予表扬。 (三)品读体味、了解日月潭这一环节我会提出三个问题：1、日月
3、潭在哪里?你是怎样知道的？2、结合文章说说“群山环绕”、“树木茂盛”、”名胜古迹“等词语的意思。3、日月潭名字的由来？学生完成后回答问题。1、老师出示图片帮助学生理解三个生词的含义。2、用视频演示日月潭名字的由来。 (四)品读赏析不同时段日月潭的美1.这一环节是细品文章的环节，品读重点段落3.4自然段。通过品读感受日月潭在清晨、中午、雨天体现出来的不同美感。可指导学生1、 通过抓重点词来理解如“隐隐约约”、“倒映”、“清晰”、“朦胧”、“仙境”等。2、多媒体播放不同时间段日月潭美景的图片让学生直观感受。2.总结出日月潭是个风景秀丽的地方，出示一张日月潭的全景图，然后再请学生有感情的朗读课文。(
4、五)拓展延伸、升华日月潭1、小练笔：用几句话来夸一夸自己家乡的美景。找学生来说一说自己写的。2、最后用一首小诗来结束本课教学，引导学生体会海峡两岸人民期待团圆的心情。课件出示老师深情朗读乡愁 乡愁 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头， 母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头， 新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡。 我在这头， 大陆在那头。 未来啊，乡愁是一座桥梁， 你来这头， 我去那头。同学们：让我们共同期盼台湾人民早日回到祖国母亲的怀抱。板书设计： 位置日月潭 由来 风光秀丽 清晨 隐约 景色 中午 清晰 雨天 朦胧
