1、1.引导学生学会4个会认字，6个会写字。正确读写“庄稼、决定、枯死”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.了解全文内容。想一想晏子一开始为什么不让齐王去求百姓呢？1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。2.分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。3.了解晏子是怎样劝说齐王的。小黑板、卡片2课时一、导入1讲故事导入古代有一个人个子很矮，他是齐国的大臣，他就是晏子。有一天，晏子去出使楚国，楚国国王想捉弄他，便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门，请晏子进入。晏子心知楚国人想侮辱他，便心生一计，针锋相对道：“只有出使狗国，才钻狗洞。”楚国人十分尴尬，只好灰溜溜地打开大门，
2、晏子大摇大摆地进入了楚国。2同学们听了晏子的故事，你觉得晏子是个怎样的人?让我们走进课文，进一步了解晏子的故事。（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。1晏子为什么劝齐王?2晏子是怎样劝说齐王的?为什么不一开始就直接劝齐王去求百姓呢？3 晏子劝说齐王的结果怎样？4 你觉得晏子是个怎样的人？三、学习生字，指导书写。1出示生字卡片，自由拼读。 2全班齐读。3 学会用生字组词。决定 劝说 饥饿 枯死 庄稼4 全班齐读生字、词语。“开火车”读、指名读。5 教师范写，指导书写。劝：第二笔是点，不要写成捺。枯：左边木字旁的第四笔是点，不要写成捺。稼：第五笔是点，不要写成捺，最后一笔是捺，不要写成点。饿：第
3、三笔是竖提，第八笔斜钩要写得稍微长些，最后一笔是点，不是撇。6学生书写，老师巡视。四、布置作业1抄写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。一、正确、流利地齐声朗读课文。二、再读课文，边读边想，然后说一说。1根据课文内容，回答问题。（1）晏子为什么要劝齐王？（2）晏子是怎样劝齐王的？为什么不一开始就直接劝齐王去求百姓呢？（3）晏子劝齐王的结果是什么？（4）你觉得齐王是个怎样的人？2观察插图，看看晏子劝齐王时候的表情是怎样的？齐王的表情又是怎样的？晏子说了什么？指名说一说。3 课文写了晏子几次劝说齐王？找出他们的对话，读一读。4 指导有感情地朗读以下句子，体会晏子的聪明才智。“求山神有什么用呢？”“求河神也没有用啊！”“那我该求谁呢？”“求我们的百姓啊！”三、分角色朗读1指名分角色朗读2加动作分角色朗读四、主题解说本文是一篇历史故事，记叙了春秋时期，聪明的晏子用自己的才智劝说齐王不要求山神、河神，应该求百姓，齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井灌溉农田，从此齐国的庄稼不再枯萎，百姓也不再饿肚子了。五、布置作业1完成课后练习第2、3题。2完成“词语花篮”的内容。3 积累关于智慧的名言。
