1、葡萄沟教学设计【课文特点】 这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。 【教学目标】 、使学生知道我国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。 、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 、训练学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 【教学重点】 第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 【教学难点】 第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。 【教学过程】 一、导入 在我国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗？今天，我们就到这个地方游览一番。 二、配乐范读课文 边听边思
2、考：你喜欢这个地方吗？为什么？ 读后提示不懂的问题。 三、通过学生的质疑引出目标 带着这些问题我们来深入学习课文，同时我们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。 四、学习第一自然段 、默读第一自然段： 思考：你从这一段中知道了什么？ 、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。 、怎样读才能读出这种喜爱呢？ （练读指读齐读） 过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄驰名中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢？ 五 学习第二自然段 、默读第二自然段： 思考：第二段有几句话？每句话讲的是什么？ 学生讨论明确： （投影） 第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。 第二句：葡萄的枝叶茂密
3、。 第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。 第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。 、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容： 让我们来看看这4句话讲了几个意思？ （几句话算一个意思） 学生讨论明确两个意思： 第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。 第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。 讨论过程中引导学生重点理解、句： 这两个意思中，哪是主要的呢？ 我们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容？ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容？ 、抓词语
4、，谈理解： 你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢？ 先谈枝繁叶茂：像绿色的凉棚。 再谈： 一大串一大串 有有 五光十色 、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情？你喜爱葡萄吗？ 下面我人来看一段录相，共同欣赏这诱人的葡萄吧！ 请你把你的喜爱之情读出来。 、你们愿意，把这段背下来吗？ 打出投影；填空形辅助学生背诵。 、小结学法：刚才我们是按照怎样的读方法学懂这一段的呢？ 投影打出： 一读：标句子，讲句意。 二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。 三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。 四读：抓词语，谈理解。 五读：有语气。 过渡：这么好的葡萄收
5、下以后怎么办呢？下面我们就按照这个学习方法学习么三自然段。 六、学习第三自然段 、默读，标句子，想句意： 第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。 第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。 第三句：利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。 第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。 、比较句：取主舍次找出段的主要内容： 明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。 、有语气地朗读第三段：
6、（练读指读评读练读） 过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢？ 你们看看书上怎样说？ 七、学习第四自然段 、齐读第四自然段。 、联系上文思考： 为什么葡萄沟真是个好地方？ 八、小结全文 今天，我们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让我们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方我们怎么能不赞美它，喜欢它呢？ 九、让我们带着这样的心情有语气地朗读全文 盛产葡萄 枝繁叶茂 葡萄沟葡萄真是个好地方 葡萄干 色鲜味甜。有名 【练习】 一、看拼音写词语 p tomo mwi dot tin _ chng shzhng fxn jingshn p _ 二、在正确读音后面打“” 好客：ho _水：fn _ ho _fn _ 钉着：dng _阴：yn _ dng _yn _ 三、在括号里填上合适的词 _的枝叶_的葡萄 _的凉棚_的老乡 _的葡萄干_的沙果 四、按原文填空 葡萄种在_的梯田里，_的枝叶向_，就像搭起了_，到了秋季，葡萄_挂在绿叶底下，有_、_、_、_、_，五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，_的维吾尔族老乡，准会摘下_的葡萄，让你吃外够。
