1、我给奶奶送阳光 教学设计第2课时我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三
2、要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习
3、”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学目标1. 识记“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；积累“外面、开遍、芬芳扑鼻”等7个词语。书写“叽、喳、沐、浴、叨”5个生字。2.理解课文中重点语句的意思。 3.有感情地朗读课文。 4.感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。教学重难点理解“安慰、膝盖、念叨、严严实实”
4、等词语的意思。朗读、积累描写阳光的句子。感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。教学工具教学课件教学过程一、复习导入1.开火车读词语。2.回顾上节课内容，说说课文大意。3.这么美的阳光，鹿儿是怎么送的？让我们到课文中去看看。二、研读课文(一)学习鹿儿的动作，体会鹿儿的爱心1.轻声读6-10节，找出描写鹿儿送阳光的动作的句子，用直线划出来。2. 媒体出示： 鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 bn 鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。 鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。 检查一下，和老师找的一样吗？3. 学习第一句话（1）谁愿意为大家读第一句，想想哪个词给你留下深刻的印象？（2）既然
5、印象深刻，你能做做动作吗？（3）紧紧包就是，就是，就是送阳光对鹿儿来说（4）谁再来读4. 学习第一句话（1） 还有这一句，请读媒体出示： 鹿儿一进门，就奔奶奶的房里去了。媒体出示： 鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。（2）女生读上面一句，男生读下面的，想想能少吗？（3）鹿儿啊鹿儿，你为什么直奔奶奶房里去啊？（教师创设情境，询问学生）（4）一起读。5. 学习第三句话（1）第三句话中，有个词出现了两次媒体出示： 鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。（2）鹿儿一边说着什么呢？你能加上提示语读好鹿儿说的话吗？媒体出示： 鹿儿 地说：“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，您瞧，这里面是阳光。”
6、（3）一边又干什么呢？（4）两个动作同时做，你觉得鹿儿？（5）鹿儿着急的心情，你肯定也有过，也用上这个词说说好吗？说话练习： 早上，上学快迟到了，你一边6.媒体出示： 鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 bn 鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。 鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。这是一个怎样的鹿儿呀，一起读这几句话。7.媒体出示： （ ）的鹿儿 你能填吗？(二)、学习奶奶的话，体会奶奶内心的高兴1.奶奶是怎么说的？媒体出示： wi 奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰她说:“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。” 自己读。2.学习：慰 开火车读， 谁有办法记住它？3.媒体出
7、示： wi 奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰她说:“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。” 谁来读句子？4.虽然围裙里的阳光都跑掉了，可奶奶感受到了吗？她感受到了（板书：爱）课后小结三、小结复习 这么好的孩子，奶奶当然最喜欢了，所以她把鹿儿媒体出示： 奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。2. 鹿儿把这个阳光紧紧包着送给奶奶，是因为她 奶奶紧紧抱着鹿儿，是因为她 （是啊，爱就是心里装着别人。）3媒体出示： 外面 开遍 沐浴 围裙 念叨 安慰 芬芳扑鼻 开火车当小老师读词语课后习题四、布置作业。1抄写句子 啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶 2 照样子，用上几个表示动作的词语练习写话。例：鹿儿想到外面去玩儿。她打开了房门，绕过了小溪，向对面的草地走去。小华回到家里。他 （ ） 。3收集一两条关于爱的名言，自己写一写。4.读读背背文中描写春天美景的句子。
