1、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。徐童保树 教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料
2、。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，
3、乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生
4、活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标1、能独立认识本课“徐、昌、姓、踏、庭、墨、遮、狂、祥、囚”10个生字，积累词语6个。2、正确流利地朗读课文，能读出人物的语气。3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。教学重难点1、正确流利地朗读课文，能读出人物的语气，明白徐童保树的方法。2、了解徐童用巧妙的方法，帮助他人改正错误的做法。教学工具教学课件教学过程一、 激发兴趣，导入新课1、今天老师给大家讲一个故事：（课文第
5、一小节）。 学习生字：徐、姓（拼读）2、姓徐的儿童就叫徐童，故事中徐童是个怎样的人呢？板书：徐童3、读第一小节，原来徐童是南昌人。学习生字：昌（前舌音）你能为这个字编个字谜吗？ “辩驳”的意思是：（查字典）词素相加法。4、徐童为了什么事要辩驳呢？完整板书：徐童保树读课题，看了课题你有什么疑问？（预设：为什么要保树？他是怎样保树的？用什么方法保树的？）二、 初读课文，了解内容。1、 刚才小朋友提出的疑问，课文中都有答案，只要我们会读课文，你们都可以当小老师。2、 刚才我们用自编谜语的方法学会了“昌”字。现在让我们一起来猜两个谜语：3、猜字谜：（个别读、齐读）庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当
6、中如有木，木在口中不吉祥。 （困）房屋造得四方方，方方正正口字状，房屋当中如住人，人在口中不吉祥。 （囚）学习生字：困 囚用什么好方法记着这个字？4、你们的本领真大，现在和老师一起走进课文，轻声读读第二、三、四小节，找一找、想一想，你能当小老师回答刚才提出的疑问吗？5、请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字。6、交流：学习生字：踏 墨 遮 狂 庭 祥小老师提醒：遮 狂（拼读） 庭 祥（书空） 踏 墨 （自由识记）三、研读课文，理解内容。（一）学习第二小节1、徐童为什么要保树？让我们先来看看徐童保护的是怎样的一棵大树呢？2、把描写树的句子用划出。3、读一读。学习：踏 理解：踏进4、现在哪位小老师
7、来告诉大家徐童保树的原因？5、指导读句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的伞，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。(比喻句)师生合作读课文第二小节，读出邀请的语气。6、这是一棵？认识: 墨绿色 理解: 遮掉骄阳 挡住狂风板书：茂密的树6、对呀，这么茂密的大树怎么能砍呢？徐童当然不舍得，于是：（二）学习第三、四小节1、徐童他就用了巧妙的方法，保住了这棵茂密的大树。我们小组合作学习讨论：2、徐童他是怎样保树的？用什么方法保树的？3、交流：（1）课文第三小节老先生为什么要砍树？a快速阅读第三节,.谁能说说老先生的话应该怎么读？b找到书上的词语（摇头晃脑）抓住“摇头晃脑”指导朗读。c你能做做摇头晃脑的样
8、子吗？既然是位老先生,他说话的语速应该怎样?d你能摇头晃脑的读读这段话吗？（师提示：放慢语速、读出字谜的节奏感、“困”字重读、“困境之中”重读）理解: 不吉祥 困境之中板书： 郭林宗 困 不吉祥过渡：老先生说的话很有道理，徐童又是怎么说的？（2）课文第四小节徐童怎样保树？a轻声朗读第四节b徐童怎么样地说？（一本正经）c说说“一本正经”的意思（形容很规矩、很庄重）（3）质疑：徐童觉得老先生的话可笑，为什么还要一本正经地说呢？a（指名读）如果徐童当面嘲笑老先生，老先生一定不能接受，“一本正经”地顺着老先生的意思，反而能保住树。b那你能一本正经的读读这段话吗？自渎（师提示：重读房屋、人、囚、囚禁）c
9、徐童用什么方法保树.？徐童用猜字谜保树板书：徐童： 囚 更不吉祥（4）思考：你觉得这个办法好吗？男女对比读老先生和徐童的话，想想老先生和徐童都用了什么办法（猜字谜）板书：猜字谜4、师总结：其实徐童用的方法是老先生自己的方法，先生想用谜语说服他，可他就也编出一个谜语回答他。过渡：徐童不愧为是一个聪明伶俐，善于辩驳的孩子，所以大家都喜欢他。（三）学习第五小节1、引读：听了徐童的话，郭林宗2、想象说话，郭林宗哈哈大笑起来，心想：（ ）。口头练说，指名交流。课后小结四、复习巩固。1、读准词语2、练习写字3、徐童运用他的智慧给老先生带来了好处，也给人们带来了这么多好处。让我们捧起书本，再来感受一下徐童的聪明伶俐、善于辨驳。师生分角色齐读课文。课后习题五、作业1、抄写生字：徐、昌、姓、踏、庭、墨、遮、狂、祥、囚2、抄写词语：做客、庭院、墨绿色、狂风吉祥、囚禁3、有感情地朗读课文2遍4、拓展练习收集古今中外聪明人的故事，准备一个小小故事会在小组内交流。
