1、12、北京亮起来了教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 【设计理念】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱
2、生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。因此，本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价
3、值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【教学目标】1、读并识记生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累文中一些生动、优美的词句。4、通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱北京的情感。【教学重、难点】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。【课前准备】教师：课件【教学流程与设计意图】一、启发谈话，复习导入。1、同学们，之前老师带大家去了台湾看见了美丽的日月潭，
4、还去了新疆葡萄沟吃了一整天的葡萄，并且去了傣族过了一个非常难忘的泼水节。而今天老师将带大家去北京看一看好不好？2、北京是我国的首都，是全国人民最向往的地方，你们去过北京吗？去过北京的哪里呢？3、啊呀，你们去了那么多的地方，真了不起，没去过的也没关系，这节课我们就一起去玩玩吧。4、展示北京的图片让学生欣赏，并让孩子说说北京是怎么样的？5、学习生字词。一听说我们要去北京了，生字宝宝也挤上了我们的小火车，那我们来跟他们打个招呼吧。（学生领读、学生齐读。字词：学生齐读、开火车）二、学习新课文，理解新内容。1、如果把这些字放在文章中，你们一定会读得更好。请听读书小提示。（挺直腰板并把书儿端，标出自然段，
5、并思考一下这篇课文讲了什么？）2、找六名学生读课文。并且想一想北京的夜晚是怎么样的？3、作者把北京想象成了什么？（灯的海洋、光的世界）4、展示北京夜晚的图片，让孩子感受灯光之多，之美。指导朗读。三、图文对照，读中感悟。相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读好词佳句。1、看课件：长安街什么地方亮起来了？天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。（1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的？（2）学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。（3）谁想来读一读这句话？（指名读）（4）教师：从你的朗读中，老师知道你已经读懂了这句话了。（5）让我们再美美地读一读。（齐读
6、）（6）过渡：北京的长安街亮起来了，课文中描写的还有哪些地方亮起来了呢？快速默读3-5自然段并用“”画出还有哪些地方亮起来了？小组讨论。3、课件出示：立交桥、句子。（1） 教师：展示立交桥图片，谁能描述一下它？环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（2） 教师：多美的立交桥呀！谁能读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）（3）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎样说？（课件出示说话练习）我会说：环形路上，一座座立交桥道道彩虹。（好像、仿佛）环形路上，一座座立交桥犹如。（4）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（学生接读：道道彩虹）。（5）根据第三自然段你还觉得哪个
7、地方最美，能给我们读一读吗？4、课件出示句子：“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”（1）这么多灯汇集在一起，装点着（学生读：美丽的北京），使整个北京城变成了（学生接读：灯的海洋，光的世界。）（2）让我们一起美美地读一读这两句话。5、课件出示（王府井大街新图、西单商业街）及句子。焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓红灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。（1）教师：看，这就是现在的王府井大街和西单商业街，谁来美美地读一读？（指名读句子）（2）课件再出示王府井大街旧图，学生通过观察比较新
8、、旧图。（3）教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化，所以说，王府井、西单商业街（学生接：“焕然一新”），那里有有还有把繁华的大街装扮成了（4）小朋友们，现在有谁想再来试试？（想读的站起来齐读）（5）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？6、课件出示：故宫图及句子。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（1）教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为（学生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？（2）男生与女生比赛读。7、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。教师：是啊，小朋友们，这么美的夜晚是我们的首都，你激动吗？自豪吗？带着这份激动与自豪（齐读最后一段）8、课件出示：我想对祖国说四、作业设计：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、识记并积累课文中的一些优美词句。
