1、一片树叶教学设计教学目标：1.认识本课的生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生明白应该爱护花草树木。教学重点：1.认识本课的生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生明白应该爱护花草树木。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得生机勃勃，多可爱啊！可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今天我们接着学习一片树叶。揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶二、初读课文，整体感知1.请你们翻开课本,读一读这篇有趣的童话故事吧。读
2、一遍课文,出示(幻灯片2)围绕课题，课文讲了一个什么故事？2.认读生字出示生字，让学生认一认，读一读(分组读)。3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。(再读课文，并标出有几个自然段)三、学习课文，体会人物语言1.学习第一自然段。(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀!(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。)2.学习第二-八自然段。（1）这么美的小树,小动物们可喜欢它了。看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话.(指名读,男/女读)如果你有一个特别喜欢的玩具，你想不想去赞
3、美它？小兔子就是这种感觉，请你带着这种感觉再读一遍。（2）不仅小兔子喜欢小树，小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。还在什么情况下会欢呼?(兴奋,过生日的时候,考100分时)(3)过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读)小熊对小树看了又看，闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。刚才同学们读的非常棒,现在找一个同学读,一个同学表演请同学们像他们这样一个读,一个表演。（3）小动物们那么喜欢小树,又是怎么做的呢？请同学们在书上画出来.(出示幻灯片)再指名读.（
4、引导发现它们的动作很轻，）齐读.为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?（说明它们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误小。）（小动物知道应该爱护小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。）（4）于是，接着，小山羊走过，_采_走了一片叶子。小猪走过，拿走了一片叶子。3.学习第九自然段。仅仅过了一天，小黄牛来浇水时,发现小树(一片叶子也不剩了)他张大了嘴巴,瞪大了眼睛，变得(目瞪口呆)你是小黄牛,会说什么?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检
5、查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。四、拓展延伸单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。小动物们又回来了,看见小椿树一片叶子也不剩了，小动物们会说什么？(小队讨论)五、总结全文小错误的累积有可能酿成大错误，我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。这就是我们说的“勿以恶小而为之”。我们要用实际行动爱护一草一木，而不是说说而已。
