1、微课在中职外贸专业教学中的应用刍探陶真摘 要：随着职业教育新课改的进行，出现许多新型教学模式和方法。其中，微课便是时下比较流行的一种教学模式，而如何合理运用微课促进教学质量的提高则成为当前中职院校亟待解决的一个问题。文章主要就微课在中职外贸专业课程教学中的应用进行分析探讨。关键词：微课;外贸专业;中职院校;课堂教学中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）18-0066-02外贸专业作为中职院校的重点专业，具有十分重要的地位。当前，外贸专业课程采取的仍旧是“填鸭式”的教学方式。在这种教学方式下，本就复杂抽象的课程内容更加难以激起学生学习的兴趣，使得教学效率十
2、分低下。因此，为取得更好的教学效果，将微课这一新型教学模式运用到专业的课程教学中，将是专业教师的一个有益的尝试。一、什么是微课（1）微课的概念。所谓微课，是指运用信息技术按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。具体地说就是根据教学目标，以视频作为基本载体，将教师在课堂上或者课堂外在整个教学过程中围绕着某个教学环节或者知识点展开的教学活动全部记录下来的一种教学方式。（2）微课的特征。首先，时间短是微课最显著的特征，微课的时长一般控制在 5 分钟8分钟，最长不超过 10 分钟。因此，微课涉及的教学内容少而集中，它主要是为了突出课堂教学中某个知识点的教学。时间短、内容少，使微
3、课资源容量较小，一般微课视频容量只有几十兆，十分有利于学生下载和学习。其次，微课的教学内容还呈现出情境化的特点，它以教学视频片段为主线“统筹”教学设计、教学课件、教师的教学反思、学生的反馈意见等相关教学资源，营造了一个真实的“微教学资源环境”。最后，微课有着非常多样的传播方式，比如公共平台、微信转发等，学生可以选择合适的使用方式，突破时空的限制进行学习。二、在外贸专业教学中运用微课的必要性随着国家、地区间的经济交流规模日益扩大，进出口贸易的持续快速增长，社会经济的发展需要有更多高素质的外贸人员的强有力支持。而中职院校作为培养技能型、专业型人才的主阵地，如何培养具有过硬外贸知识和较强运用能力的职
4、业化人才变得越来越重要。从我国目前中职外贸专业教学的整体情况来看，中职院校外贸类专业的教学质量还有待进一步提高。而在中职外贸专业课程中，合理运用微课可以极大地提高教学效率。这主要是因为微课能在短短几分钟的视频教学时间内，很好地抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯。同时，微课打破时空限制，使学生无论是在课堂上，还是在网络上都能够积极运用微课来进行学习。另外，中职外贸专业涉及的课程内容比较繁杂，合理运用微课还可以使教学内容集中并突出重点，学生可以更加有针对性地学习相关内容，并取得更加显著的学习效果。三、在外贸专业教学中运用微课的建議（1）在课堂教学中恰当运用微课。由于中职学
5、生的综合素质相对比较低，为便于日常管理，很多中职院校都明令禁止学生在校园内使用手机、平板电脑等电子设备。这给微课的线上线下教学造成一定的障碍。因此，中职外贸专业教师要充分利用有限的课堂教学时间，在课堂教学中恰当利用微课，充分发挥自身的引导作用。例如，在教学涉及外贸业务协调课程中运费计算这一知识点时，由于计费标准是一个十分复杂抽象的概念，为了让学生更好地理解这一概念，教师可以提前制作一个微课视频，为学生分析讲解实际情况中应该如何合理选用不同货物计费标准，以便学生更快更好地掌握这一知识点。（2）在知识点讲解中合理运用微课。微课可以针对教材内容的某一个重点或者难点进行详细讲解，但是并不表示微课只适合
6、讲解教材内容。教师在使用微课进行教学的时候，要打破思想上的限制，充分合理地利用微课，特别是在教材内容没有详细说明的情况下对需要补充的重要知识点进行微课制作，补充讲解。例如，在教学进出口贸易实务时，针对仓至仓条款这一知识点，教材内容只是简单地对不同贸易术语所适用的保险责任起讫条款进行介绍，并未详细解释为什么不同贸易术语采用的保险责任起讫条款是不一样的，导致学生知其然但不知其所以然，在实际运用中容易出现错误，这里就特别需要教师制作一个微课视频，在微课中运用案例和图示详细解释，帮助学生真正了解不同贸易术语适用不同保险责任起讫的原因，以便于学生理解记忆，更好地掌握知识点。（3）在课外教学中充分运用微课
7、。课堂的时间是有限且短暂的，教师可以利用微课打破时空的限制来检验教学成果，巩固教学内容。中职外贸专业课程教师可以充分利用现代信息技术，比如可以建立一个微信公众号，定期将精心制作的微视频发布到公众号中，让学生可以利用碎片化的时间进行学习，帮助他们掌握更多的知识和技能。例如，在教学外贸单证实务时，正确解读信用证是以后审核、修改信用证和根据信用证制作单据的基础，这些内容不管在理论考试还是实际操作中都既是难点也是重点，教师可以在课后将信用证的每个条款进行分解，分别做成微视频，上传到公众号，以便于学生课后利用碎片化的业余时间对所学知识点进行巩固复习，逐个击破重难点。（4）在教学模式创新中积极运用微课。教
8、师在中职外贸专业课程教学中积极运用微视频，还可以进行更多有益的尝试。比如，教师还可以把微课与小组合作、翻转课堂结合起来，积极创新“微课+”的教学模式，以便达到更好的教学效果。例如，在教学外贸单证实务课程中汇票制作这一节课时，教师就可以在课前先发给学生一个资源包，里面包括汇票制作要点讲解的微课视频、空白的汇票等。实际教学过程中，教师把学生分成不同的小组进行讨论，内化汇票制作的重难点。课后学生还可以将作业上传至网络平台，由教师进行点评。综上所述，教师可以通过合理地应用微课，不断激发学生的学习积极性与主动性。在外贸专业课程中恰当地利用微课进行教学，还可以充分利用课外时间，并把微课和其他先进的教学手段
9、结合起来。但是必须认识到的一点是，由于微课教学方式在我国起步较晚，其在我国中职外贸专业课程教学中的使用暂时还处于探索阶段，因此教师在今后要加大对微课的分析研究。此外，中职院校也要不断完善微课教学的软硬件条件，为微课在中职院校专业课程教学中的应用创造一个有利的校园环境。参考文献：1钟小立.开展面向 MSMEs 的“政校行企社五方联动”中高职贯通专业建设研究以国际商贸类专业为例J.西北成人教育学院学报，2014（06）.2姚瑾，魏芳.中高职衔接贯通的商务英语专业人才培养目标及规格研究J.湖北经济学院学报，2015（02）.3王建勋，吴远远，武立民.构建产学研一体教学制度 创新应用型本科人才培养模式邢台学院地方性、应用型优秀实践案例J.邢台学院学报，2015（02）.
