1、二年级上语文评课稿-8小鹰学飞2份苏教版评课稿一周老师的公开课小鹰学飞，在课堂伊始，教师带领学生复习第一课时所学的生字新词，然后带领学生进行第二课时的学习，带领学生通过读中感悟明白小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学无止境，不断进取的道理。本课教学中，老师抓住课文的语言特点，激发学生的学习兴趣，体会小鹰三次飞行时不同的心情。如在学习第一次学飞时，抓住“高兴、喊、啦”这些词和句子后面的感叹号，结合图画和课件，通过多种形式的朗读让学生体会小鹰当时高兴、满足的心情；在学习第二次学飞时，又通过朗读，抓住“又高兴、喊、真的”等词语感悟小鹰此时自满、得意的心态；接下来又让
2、学生抓住“鼓起劲、拼命、急促地喘着气”等词让学生体会小鹰在勤奋刻苦的练习，并在老鹰的两次教育下，已经有点谦虚了，在学习第三次试飞时，虽然飞在云上了，但它反而问道“现在我总算会飞了吧？”对于自己是否会飞也存在疑问了。奚老师教学小鹰在听了老鹰的第二次话后的练习，当学生读得不够到位，让人感受不到小鹰在拼命的飞时，就让大家全体起立，并使劲挥动手臂作出飞的动作与飞时的姿态，通过这样的方法让学生切实感受体会小鹰的拼命学飞，有了真是感受才能读得身临其境，读出那股劲，读出小鹰的“拼命”。在教学时为了激发学生学生学习兴趣，奚老师在课堂教学时组织学生采用多种朗读方式感悟课文内涵，范读、引读、指名读、齐读、分角色朗
3、读、分小组朗读、表演读。这堂课充分体现了学生是学习和发展的主体，而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养。评课稿二10月16日，我听了沈小云老师和王燕群老师的小鹰学飞两堂观摩课，可以看得出两位老师具有较强的语文教学功底，在课堂上努力为学生营造了一个和谐的学习气氛。下面就谈谈我对这节课的一些看法。 两位老师在教学中都能创设情境，激发了学生对本课的学习兴趣，以学生的体验为基础展开教学，使学生畅所欲言。在整堂课中，穿插了许多种形式的读书，让学生演一演、比一比、想一想、说一说多种感官参与学习过程，从
4、面实现真实意义上的自主实践，提高了课堂的实践性，处处体现出学生的主体地位。一、注重情境创设二年级学生课堂上好动，注意力不够集中。怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。两位老师都能借助多媒体开展教学，同时让学生双臂感受小鹰满怀信心初学飞行时渐渐升空的喜悦，再让学生比一比、演一演，让学生体会让学生体会到小鹰学飞的过程中越来越艰难，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入到学习中去。二、品读中突破难点在教学中，两位教师引导学生不离读书，让学生在情境中反复求读，读中求懂，读中获得读的能力，读贯穿本课始终，读的方式多，读的面大，在读中体会老鹰的三句话，从而让学生明白老鹰引导小鹰不断飞越新的高度的原因，突破了教学难点，也让学生懂得了学无止境的道理。在两节课中学生学得较活。两位老师指导有方，课堂气氛轻松。教学效果很好。
