1、浅水洼的小鱼教学目标1、会读7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、有爱护动物、珍惜生命的意识。教学重、难点：教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。教学教程一、创设情境 揭示课题导：大海是鱼儿的家，他们自由地生活在大海的怀抱里。同学们快看！来源:1、 观看课件（海底世界）2、 畅谈观看到的景象。你们看到什么了？来源:ZXXK评：那是小鱼们的乐园、天堂。小鱼们多么幸福，多么快乐呀！3、 引：可是，大海有时会风起浪涌，潮起潮落，幸运的小鱼能重回大海，不幸的却只能留在沙滩的浅 水洼里，变
2、成一条条浅水洼里的小鱼。二、整体感知 认读生字1、导：这些浅水洼里的小鱼，他们的命运将会如何呢？今天，我们就一起来学习二十八课浅水洼的小 鱼（师板书，生齐读课题）请同学们打开课文，自由大声地朗读课文，要求读正确，读通顺。2、出示生字词。自由读，指名当小老师读。请注意这几个词（甚、蒸）3、理解“在乎”。用“在乎”说句子。4、把生字送回课文，生再读课文并说说从课文中知道了什么？来源:学.科.网Z.X.X.K三、品读感悟 激情朗读1、导：小男孩为什么要把小鱼捡起来放回大海里，请同学们自由地读第1自然段。 （1）他们被困在水洼里，回不了大海了。 （课件出示被困小鱼）师：这时小鱼的心情怎样？（生说，并点
3、名带上心情读）（2）被困的小鱼多吗？那个句子说明了？（理解：几百，几千）（3）这么多条小鱼被困在浅水洼里回怎样？（会死）浅水洼里不是有水吗，去哪了？（生从文中找句子 答，课件展示句子，引导学生读，并说你从蒸字想到了什么？）导：大海近在眼前，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到（绝望、无助） 让我们带着各自的感受 ，用心慢慢地读（配乐齐读）2、导：可是，谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚 步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。也许，有人会像文中的“我”那样无动于衷，继续朝前 走着。但庆幸的是，小鱼的心声被一个小男孩听懂了，他是怎么做的？（1）师
4、范读第二自然段，生划出男孩动作的句子。来源:（2）据生答，感悟句子，指导朗读。 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。来源:学*科*网 抓“很慢、不停、用力、扔”等词，体会小男孩为救小鱼，不辞辛苦，心甘情愿。 点生表演，并说他是怎样做的？（师板书：不停地捡，用力地扔） 师：他为什么不停地捡，用力地扔？（引导生带感受读）3、学习3-6段导：他这样做谁在乎呢？请同学们自由地读3-6自然段，划出男孩的话。（1）小男孩怎么说的？（这条小鱼在乎）小鱼在乎什么？（2）从省略号中你知道了什么？（解释：叨念）（3）你能读出男孩在乎的语气吗？（课件出示语段，点生读，分男女生读）（4）分角色演读2-6自然段四、想像说话 升华情感1、说说这是怎样的一个男孩？2、如果你是那个叔叔你此时会怎么做？3、如果你此时来到海边你会怎么做？ （师生一起做捡鱼扔鱼的动作）导：真是一群有爱心的孩子。（板书：爱）正因为有你们，所以小鱼不在被困，又重回了大海，自由快乐 的生活着。（课件欣赏重回大海的小鱼。）4、总结：生命不分大小，同样可贵，相信所有有爱心的人都会这么做。我们捡起的不仅是一条条小鱼， 也是一个个生命，一份善良，一颗爱心。没有人会是生活中永远的强者，每个人都有遭遇困难的时候 那么，请你伸出手，给予他们尽量的帮助，因为他们在乎。
