1、二年级上语文听课反思-25古诗两首回乡偶书人教版新课标回乡偶书是唐代诗人贺知章写的一首久客异乡晚年返回故里的感怀诗，是唐诗中的极品.千百年来为人传诵，老少皆知。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是衣锦荣归但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感.全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨，诗人回到熟悉而又陌生的故乡，心情难于平静。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。对于二年级学生,教学时，只要学生把字音读准确,诗句读通读顺，大略感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情就可以了这两节课的优点很多,如一、教给学法，自读自悟。回乡偶书这首古
2、诗，学生应该是比较熟悉的了。因此，老师在教学中，并没有牵着学生的鼻子走，而是在布置通过一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。根据学生交流，进行讲评，纠正，小结。这样初步读懂了整首诗的意思。“鬓”一词的教学给我留下了较深刻的印象。由于这个字是首次出现，字形复杂，字义不易理解，邢老师首先跟学生强调这个字的读音是前鼻音，接着指导学生识记这个特难写的字,还理解 “鬓”是指哪里吗？继而弄懂“鬓毛”指的是“耳朵两边的头发”。为后文理解“鬓毛衰”打下基础。而邢老师的理解这个词的意思时还加上了动作,加深了学生的理解.二、师生互动，深入理解诗意。在学生初步读懂了诗意后，为了让二年级的学生理解80多岁的贺知章回到家乡时那种悲喜交加的复杂的感情，邢老师让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣.还过这里由老师扮演贺知章，让学生发问,这样效果是不是会更好。三、朗读指导有层次感。在自读古诗中，老师提出的朗读要求是：读准生字的字音，有节奏的读通诗句。检查朗读时，就以读准和有节奏的读通诗句这个标准让学生来评价。在学生对整首诗进行了深入理解后，老师提出的朗读要求变为：要求读出贺知章非常想念家乡，又高兴又难过的心情。并通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。
