1、二年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠5815-16苏教版（无） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
2、语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、我能看拼音写汉字，并且能把字写得好看。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法
3、。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。hn ji xio sh du dng 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一
4、说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 t rn pn wng xn k二、我能给下面的偏旁找朋友。亻（ ）（ ）（ ）忄（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）讠（ ）（ ）（ ）三、我积累了好多成语。五( )六( ) 五( )六( ) 五( )六( )( )( )犹豫 ( )( )得意 ( )以为( )四、你看，我把课文背得多熟。1. 从寒风中走进暖房里，满目 ( )立刻使孩子们的眼睛发亮。2. 三盆橘树上各结有一个又圆又大的 ( )的橘子。五、 多音字组词qing（
5、 ） （ ）yu（ ）zho （ ）强 恶 乐 着qing（ ） w （ ） l（ ） zhe（ ）六、 填空。8分（ ）的故事（ ）的节日（ ）的景象（ ）的蝴蝶（ ）的春天（ ）的老虎（ ）地成长（ ）地前进七、 选词填空。8分用心 小心关心1、 李老师对每位小朋友都很（）。2、 同学们在教室里（）地写字。感动感谢 激动1、 孔繁森深深得（ ）着每一位藏胞。2、 沉香一想到马上要见到妈妈心里就无比（）。八、阅读小天地。 小鹰和老鹰小鹰对老鹰说，它将来准备做一番大事业。“什么样的大事业呢?”“我要到全世界去旅行，飞遍人们没有去过的地方。”“好的，你努力锻炼吧!”从此，小鹰果然常常在练习飞翔了
6、。糟糕的是，它除了飞翔以外，什么事也不愿做，什么事也不屑做。一天， 老鹰对小鹰说：“我们一道出去觅食吧!”“妈妈， 你自己去好了，我是不愿做这些事的。” “为什么?”“妈妈，你总爱用这些小事来麻烦我!你不是鼓励我努力学习，将来去全世界旅游吗?”“是的，孩子!”老鹰回答道，“不过，要是你连自己的吃食也不会找的话，那你的理想始终是个气泡，无论如何也实现不了。那样，你飞出去的第一天就会挨饿，第二天就飞不动了，而第三天，你就会饿死的!”拒绝做小事情，看不起日常劳动的人，应该从这个故事里吸取教训。1. 读词语，理解词义。(1)“什么事也不屑做”，“不屑”的意思是( )看不起 没有力气 不起来(2)“我们一道出去觅食吧”，“觅”的意思是( )喂 找 吃2. 文章前半部分中标有序号的话都是谁说的?是 说的。 是 说的。 是 说的。3. 读了小鹰和老鹰，你懂得了什么?九写作你一定很喜欢小动物吧!请选择你最喜欢的一种动物，说说它的样子，再写下来。 _
