1、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?15.迷人的秋色教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功
2、夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实
3、感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。一、教学目标1. 知识与技能：有感情地朗读、背诵课文。2. 情感态度和价值观：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。二、教学重点、难点1. 重点：有感情地朗读、背诵课文;2. 难点：了解比喻句的不同表现形式。三、教法与学法师：引导、点拨。生：观察、想象、自读自悟、合作探究。四、教学准备多媒体课件五、教学步骤.导入（课件出示封面）：上节课大家学习了生字。这节课咱们一起来看看课文。在看课本之前
4、，请大家把目光放在这个屏幕上。这是一幅什么季节的图片（秋季、秋天）？大家眼中看到的是什么颜色（金、金黄、金灿灿）？如果要你在这个括号里填个词，你会填什么？.点题：迷人的秋色（为什么是秋色而不是秋天呢？我们把这个问题放在后面来解决。）.让学生初读课文。大概了解课文内容。.男女分读第1.2自然段：师分析：第1段说明秋季来了，来得快（突然），秋意更浓（岭上秋色更浓）。第2段作者表达了自己的看法，那么他的看法是什么？（在我看来.）第2段是个过渡段，他把第1段和后面的几段有效的连接起来。叫学生 开火车朗读这一段为什么作者觉得瓜果遍地的秋色更加让人欣喜？接下来的3个自然段会告诉你答案。.分组读3-5自然段
5、：1.第3段： 说的是什么水果？怎么形容的/水果是什么样的？（比喻、对比） 柿子 一片火 柿子 枫叶 齐读一次，体会句子情感和比喻句的用法。2.第4段： 说的是什么水果？长什么样子？（排比、ABB式词语）红香蕉苹果 那么.那么.那么. （学生造句）大金帅苹果 黄澄澄 - ABB （学生举例） 齐读一遍，体会句子情感。3.第5段：说的是什么水果？长什么样子？（比喻）山楂 红玛瑙似的水晶葡萄 水晶和玉石玫瑰红葡萄 一串串紫色的珍珠 齐读一遍，体会比喻句的用法。4.回到标题 - 为什么作者用的是迷人的秋色，而不是秋天？（因为课文里描写的都是五颜六色的秋果。 作者认为的秋色就是秋天那些水果的颜色。）4.课后练习： P58 第二题.开火车读第6自然段： 体会课文中心句。“- 让学生观察课件的特点：花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。”“- 啊，好一派迷人的秋色。”同学们，你们有没有注意到这个课件的后面几张的特点？总结：现在，请大家闭上你们的双眼，想像一下：秋天，你在丰收的果园，看着五颜六色的果子，闻着诱人的果香，听着农民伯伯丰收时的谈笑声，你会情不自禁地想起作者的那句话“啊，好一派迷人的秋色！”.除了秋天的水果之外，你还喜欢秋天的什么？六、课堂练习：让学生练习写一写课件里的词语，同时连一连，哪些词语是形容哪些水果的？
