1、课后限时作业(八)(建议用时：40分钟)一、基础巩固1依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是()人类忙忙碌碌的世界，仿佛停止了自己的一切活动，蓦然间它_成一座可怖且孤寂的塑像。真不知它们凭着哪种朦胧的洞察力，_了素芭内心的痛楚，然后贴近她的身子，用犄角轻轻地摩挲她的臂弯，竭力用无声的同情，安慰她。他身患重病，但没有_丧气。A变换领略悲观B变幻领会悲观C变幻领略失望D变换领会失望B解析变幻：不规则地改变。变换：事物的一种形式或内容换成另一种。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。领会：领略事物而有所体会。悲观：精神颓丧，对事物的发展缺乏信心(跟“乐观”相对)。失望：感到没
2、有希望，失去信心。2下列各句中，没有语病的一句是()A泰戈尔不仅是造诣很深的作家、诗人，还是颇有成就的作曲家和画家。他一生共创作了约二千余首激动人心、优美动听的歌曲。B走进泰戈尔的诗歌王国，犹如走进了一个鸟语花香的世界，看到了满树的繁花、啁啾的鸟鸣、稻香里的蛙声，感受到了淡淡的暗香袭人。C素芭的年龄渐渐大了。她仿佛渐渐地感触到了自己。一种新的无法形容的意识力，仿佛是在月圆之日从大海涌来的一股潮水，在填补着她心灵的空虚。D泰戈尔这位文学巨匠，是第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他不属于印度和南亚，也属于全人类。C解析A项，成分赘余，应删去“约”或“余”。B项，搭配不当，“看到”和“啁啾的鸟鸣、稻香
3、里的蛙声”不搭配。D项，不合逻辑，应改为“他不只属于印度和南亚”。3下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A列夫托尔斯泰(18281910)，俄国伟大的文学家，他的作品浩如烟海，代表作有自传体三部曲童年少年青年和长篇小说巨著战争与和平安娜卡列尼娜复活等。B契诃夫是十九世纪末俄国的批判现实主义艺术大师，他也是俄国文学史上第一个以短篇小说为主要创作体裁而登上世界文学高峰的人。他与英国的欧亨利、法国的莫泊桑并称“世界短篇小说三巨匠”。C泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，有“歌手和圣人”之称。诗集有吉檀迦利飞鸟集等，小说有素芭等。1913年获得诺贝尔文学奖。D冰心(19001999)
4、，现代作家，五四时期以短诗集繁星春水为文坛注目，后来又有寄小读者等广受读者喜爱的作品。她曾经说，泰戈尔的飞鸟集对她早期的诗歌创作产生过影响。她翻译了泰戈尔不少作品。B解析欧亨利是美国人。二、阅读理解阅读下面的文字，完成46题。追风筝的人美卡勒德胡赛尼斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。规则是放起你的风筝，割断对手的线。若有风筝被割断，那些孩子就拼命地追逐那个随风飘扬的风筝。对追风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝，那是无上的荣耀。每个斗风筝的人都有助手，我的助手兼仆人与朋友是哈桑。那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：“我觉得今年你也许能赢得比赛！”爸爸随口一说，却在我脑海
5、中埋下了一颗种子：好办法！让他看看，他的儿子终究非同凡响。街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。哈桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼。街上，风筝斗士们在作最后的准备。街道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。“我们得开始了。”哈桑说。突然间我想放弃。爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。“我有点不想放风筝了。”我说。“今天是个好日子。”哈桑说。我试图让眼光离开我们家的屋顶。哈桑上前一步，低声说了一句让我有些吃惊的话。“记住，阿米尔少爷，没有鬼怪，只是个好日子。”哈桑一眼看穿我。“没有鬼怪。”我低
6、声说，出乎意料的是我竟然觉得好些。不到一分钟，我的风筝扶摇直上。一个钟头后，空中已经挂着至少四十只风筝，如同纸制的鲨鱼，巡游搜猎食物。寒冷的微风吹过我的头发。哈桑在我身旁，他的手掌被线割得鲜血淋漓。第一批被挫败的风筝断了线，像流星那样划过苍天，拖着闪亮的尾巴，散落在临近的街区，给追风筝的人带来奖赏。我偷眼望向爸爸，寻思他眼下在想些什么。风筝纷纷坠下，而我的仍在翱翔。我双眼不时瞟向爸爸，紧紧盯着他的羊毛衫。下午三点，阴云密布，太阳躲在它们后面，影子开始拉长。只剩下六只风筝了，我的是其中之一。我双腿发痛，脖子僵硬。但看到风筝一只只掉落，心里的希望一点点增大。一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。现在
7、，只剩下我的红风筝和那只蓝风筝了。局势紧张得如同我流血的手拉着的线。人们纷纷顿足尖叫：“干掉它！干掉它！”爸爸会不会也在欢呼呢？但我所能听到的是脑袋里血液奔流的声音。一阵风拉升了我的风筝，我占据了有利的位置。“干掉它！干掉它！”的欢呼越来越响，仿佛罗马人对着斗士高喊：“杀啊！杀啊！”。“快赢了，阿米尔少爷！”哈桑兴奋得直喘气。那一刻来临了，我合上双眼，松开拉线的手。寒风将风筝拉高，线又在我手指上割开一个创口，接着不用听人群欢呼，我也知道我赢了！我看到爸爸站在屋顶边缘，双拳挥舞，高声欢呼。我体验到有生以来最棒的一刻。“安拉保佑，我们等会儿再庆祝吧。现在，我要去帮你追那只蓝风筝。”哈桑撒腿就跑。“
8、哈桑，”我大喊，“把它带回来！”他踢起阵阵雪花，飞奔到街道的拐角处。他突然停下来，转身，双手放在嘴边，说：“为你，千千万万遍！”然后露出一脸微笑，消失在街角之后。我收回风筝后，寻找每条通道，都没有看到哈桑。我正在担心时，突然听到前面传来一阵声响，这是一条僻静的死胡同。只见哈桑站在末端，拳头紧握，双腿微微张开。在他身后，摆着那只蓝风筝。那是我打开爸爸心门的钥匙。三个邪恶的大男孩挡住了哈桑的去路。我觉得自己无法呼吸。他们逼近哈桑。“把风筝给我！”其中一个挥舞着拳头。哈桑眼里流露出恐惧，可是他摇摇头。“这是阿米尔少爷的风筝。”“你这个白痴！把风筝给我们。”哈桑弯腰捡起一块石头。他们一愣，退后一步。“
9、这是你最后的机会了！”哈桑高举那只抓着石头的手。我张开嘴，几乎喊出来。但我没有，我浑身麻木。他们动手了，哈桑扔出石块，击中了其中一个的额头。他们一拥而上有种温热的东西从我眼角流淌下来。我眨眨眼，看见自己依旧咬着拳头，咬得很紧，从指节间渗出血来。我回到一个空无一人的市场，斜倚在一家小店铺紧闭的门前。十五分钟后，哈桑回来了，手里拿着那只蓝风筝。“你到哪里去了？我在找你。”我艰难地说，仿佛在吞嚼一块石头。(有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说真实生动地向读者展现了阿富汗斗风筝比赛的风俗传统，充满异域风情，表现了阿富汗人民积极向上的精神风貌。B小说情节波澜起伏，情
10、节的高潮是哈桑保护追回的风筝，高潮部分不仅照应标题，更能突出“我”与哈桑的不同性格特征。C小说的环境描写非常典型，特别是对街道上雪的描写，烘托了“我”的紧张与哈桑的纯洁，推动了故事情节的发展，颇具艺术匠心。D小说刻画哈桑的形象运用了神态、语言、动作等描写，那句“为你，千千万万遍！”用个性化的人物语言有力地揭示了哈桑的品格。C解析小说中对雪的描写有三处：比赛开始时，“积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔”是交代故事发生的背景；“雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼”是烘托“我”赛前的紧张心理；“踢起阵阵雪花”是烘托哈桑如雪一般纯洁的品质。有关雪的描写没有“推动”“故事情节的发展”的作用。5随着小说情
11、节的发展，“我”的心理发生了怎样的变化？请简要概括。答：_解析“我”的心理变化是小说的暗线，它与放风筝这条明线交织在一起，贯穿小说始终。小说基本可以分为放风筝前、中、后三个部分，只要从三个部分中找出描述“我”的心理的词句和揭示“我”的心理的动作描写并进行概括即可。答案放风筝前，“我”紧张得想放弃。放风筝时，“我”渴望赢得比赛。赢得比赛后，“我”非常兴奋。哈桑追风筝时，“我”十分担心。看到哈桑为保护风筝而受欺侮时，“我”害怕恐惧。哈桑回来后，“我”悔恨不已。6请结合文本分析小说中“风筝”的内涵，并谈谈小说给你的启示。答：_解析结合文本可知，在“我”的眼中“风筝”不仅是一件赢得比赛的玩具，更是打开
12、父亲心门的钥匙，“我”通过赢得比赛，可以向父亲证明自己的非同凡响；而对于每一位斗风筝的人而言，赢得风筝比赛，并追得风筝，是一种无上的荣誉。对哈桑而言，为阿米尔少爷追回被割断的风筝，更加证明了自己对阿米尔少爷的忠贞。谈启示时，一方面要结合小说内容，另一方面要选择自己最擅长的角度来谈。答案内涵：对“我”来说，是用以向父亲证明自己的东西，是打开父亲心门的钥匙；对每个风筝斗士来说，是勇敢与荣誉的象征；对哈桑来说，是证明自己与少主人阿米尔的坚固友谊的物品。启示：每个人心中都有一只梦想的“风筝”，要勇敢地去追求属于自己的梦想。不计较地付出，是人性最美的花。三、语言运用7大学毕业生王晓明想到一所中学应聘，得
13、知这所学校的校长曾是自己父亲的学生，于是就写了封求职信寄给校长。下面是求职信的主要内容，其中有四处表达不恰当，请找出并加以修改。欣闻您曾是令尊的高足，故冒昧打扰，请您在百忙中抽点时间看完我这封求职信以及随信惠寄的个人简历。到敝校求职，是我长久以来的夙愿。我想我能胜任教学工作，并将在工作中回报您以惊喜。(1)将_改为_；(2)将_改为_；(3)将_改为_；(4)将_改为_。解析(1)“令尊”是对对方父亲的尊称，此处应用“家父”。(2)“惠寄”是敬辞，指对方寄送，此处应用“敬寄”或“寄送”。(3)“敝校”是谦辞，指自己的学校，此处应用“贵校”。(4)“夙愿”指长久以来的愿望，与前文的“长久以来”表
14、意重复。答案(1)令尊家父(2)惠寄敬寄或寄送(3)敝校贵校(4)夙愿愿望，或删去“长久以来”8请将一幅公益广告中的宣传语“不剩饭，不剩菜”换为另外的话语，使表达更加生动。要求：主旨鲜明，至少使用一种修辞手法，不超过20字。答：_解析所写宣传语要能体现“不剩饭，不剩菜”的主题；为了“表达更加生动”，可使用比喻、借代、对偶等修辞手法。答案(示例1)光荣就是以吃光为荣，羞耻就是以有馐为耻。(示例2)倡导“光盘”，杜绝剩余。9在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。“名无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约则谓不宜。”的确，语言作为沟通交
15、流的工具，发音是约定俗成的，_。纵观历史，_，远超文字、词汇和语法。从春秋战国时期的“雅言”，到隋唐时期民族融合中塑造的“唐韵”，再到近代以北京语音为标准形成的普通话，这样的流变从未停止。但是，_，更有着文化传承的功能，承载着一个民族共同的文化记忆。从这个角度看，公众吐槽诗词中读音的修改，正是出于一份对传统文化的呵护之心。_解析处，根据后文“从春秋战国时期这样的流变从未停止”可知，此处与前文“发音是约定俗成的”形成转折关系，应填“但也会随着社会的发展而变化”之类的内容。处，根据后文“从春秋战国时期这样的流变从未停止”可知，应填“汉语语音的变化”之类的内容。处，根据“但是”可知，此处所在语句与前
16、文形成转折；结合后文来看，此处应填“语言不仅仅是沟通的工具”之类的内容。答案(示例)但也会随着社会的发展而变化汉语语音的变化语言不仅仅是沟通的工具10下面是某交通部门为中小学生提供的地铁卡办理流程图，请把此图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。答：_解析作答此类题目，需要注意三个方面：一是图表的结构层次，二是每个层次的内容，三是文字转换的顺序。具体到本题，从构图的结构层次和具体内容来看，申请人先准备好个人材料，再由学校开出证明，就可以到地铁办证中心进行审核。审核时会出现三种情况：符合条件者，缴费，领卡；材料不全者，补充材料，重新申请；不符合条件者，不予办理。转写时要做到内容全面，表达准确，语言连贯，注意字数限制。答案(示例)申请人先准备个人材料，然后在学校开证明，提交地铁办证中心审核，符合条件者，缴费，领卡；材料不全者，补充材料，重新申请；不符合条件者，不予办理。
