1、三年级下语文教学实录-30惊弓之鸟人教版师：今天我们要学惊弓之鸟。（板书课题）（生齐读课题）师：惊的意思是什么？弓呢？鸟是什么鸟？惊弓之鸟的意思是什么？（学生已在第一课时预习理解过，教师这样安排是以简单的问题引导学生渐入佳境）生：惊是害怕的意思，弓指弓弦，鸟在这儿指大雁。惊弓之鸟意思是说害怕弓弦的鸟。师：（出示生词课件）同学们已经预习过课文，你能读出这些生词吗？（生积极踊跃的读）师：同学们已预读过课文，请大家读第一自然段，要边读边想。（引导学生用默读的方法读书）师：读过这一段你知道了什么？生：更羸是魏国人。生：更羸是有名的射箭能手。师：你能说说你对“能手”一词的理解吗？（生各抒己见）师：谁来有
2、感情的读第二自然段？生：正确流利的读。生：读出“一只”“慢慢的”、“边飞边鸣”的情感。（师给予赞扬并指导学生们读。）师：文章读到这儿，你心中有疑问吗？同学们能发现问题、提出问题比解决问题更可贵！（教师给予激励性的语言有利于调动学生的兴趣）生：这只大雁为什么边飞边鸣？生：更羸为什么说自己不用箭，大雁就能掉下来？师：同学们有这么多的疑问那么魏王呢？谁读第三自然段魏王的话？（生读）师：信不过自己的耳朵是什么意思？我们要读出魏王什么样的语气？他会是什么样的神态？生自读体会。师：现在我们分角色表演二、三、四自然段中魏王与更羸的对话。（使学生投入到角色中去体会人物情感、态度、语言）生：老师结果会怎样？师（
3、出示更羸射大雁过程的多媒体课件）（学生边听第五自然段的朗读边观看多媒体课件边寻求结果）师：看完刚才的一幕你一定知道了更羸射大雁的结果，你现在有什么心情？生：惊讶、赞叹的心情。师：那么魏王是什么心情？你能读一读第六自然段吗？（生读魏王话时两个叹号读不好，教师出示第三自然段魏王的话与这句话的课件，引导学生对比读、对比感受。）师：请同学们读第七自然段并提出你的疑问。生：更羸怎么知道这是一只受伤的大雁？生：更羸为什么说不是自己的本事大？师：这所有的疑问让我们通过读最后一段来解决吧！（学生自主读最后一段）师：（出示练习课件）请同学们合作完成练习。生回答练习，教师引导学生总结精练语言进行板书（教师代笔）至此突破本节课的重点。师：从这一段的学习你知道更羸不仅是个射箭能手，他还是个怎样的人？生：他能仔细观察，认真动脑分析。师：从这只大雁身上你得到了什么启示？生：从它这儿我知道了遇到危险要沉着冷静。师：（出示课件）总结寓意。生默读体会。师：这节课就要结束了你想给自己留什么课后作业？（ 生给自己留作业）板书设计惊弓之鸟飞得慢受过箭伤叫的惨孤单失群
