1、5.我们的健康档案【课标要求】10.5 生活习惯和生存环境会对人体产生定影响。【教学目标】1.知道身体健康的主要指标有哪些；了解自已身体的健康状况。2.能基于所学知识，通过观察、查阅资料等方式获得人体健康的信息；能够关注并记录自身健康状况，自觉采取行动，预防健康问题和疾病。3.表现出对人体健康状况进行科学探究的兴趣；在进行多人合作学习时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体观点。4.意识到医学技术的发展和应用是人体健康的重要保障；珍爱生命，健康生活。【评价任务】7.任务一：分析自己的体检表，有什么发现？（检测目标1）8.任务二：人体的健康标准有哪些？（检测目标2）9.任务三：建立自己
2、的健康档案。（检测目标2）【资源与建议】1.“什么是健康档案，健康档案中包含哪些内容呢”是我们探究人体健康的起点，当我们知道了人体健康标准，才可能在生活中更加注意保护自己和家人的的身体。课前需准备自己近几年的体检表。2.学习过程：首先，分析自己的体检表，有什么发现？接着，学习人体的健康标准有哪些？并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“人体健康的标准有哪些？”，难点是“分析自己的体检表，建立自己的健康档案”通过完成任务一、任务二，将有助于突破难点。【教学过程】任务一：分析自己的体检表，有什么发现？（检测目标1）（参照教材活动一：分析自己的体检表，有什么发现？）1.回忆：查体时检查了哪些项目？
3、2.分析自己的体检表信息，结合正常值，对照自己在体重、视力、身高、肺活量等方面还存在哪些问题？3.讨论分析下面问题存在的原因。（1）有的同学为什么会出现龋齿？（2）有的同学为什么出现近视？（3）有的同学体重指数为什么会超标？还有的同学体重指数不达标？4.完成科学学生活动手册的相关内容。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）能分析总结自己的健康状况；（4）阐述自己的猜想时有理有据。任务二：人体的健康标准有哪些？（检测目标2）（参照教材活动二：人体的健康标准有哪些？）1.在小组内讨论自己认为人体健康标准有哪些？2.阅读教科书“阅读探究”部分，学习世卫组织给出的人体健康的标准。3.归纳小结：健康是一种在身体上、精神上的完美状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。4.完成科学学生活动手册的相关内容。评价标准：（1）能说出人体健康的标准；（2）表述语言清晰、条理、正确。任务三：建立自己的健康档案。（检测目标2）（参照教材活动三：建立自己的健康档案。）1.根据查体的内容，设计自己的健康档案2.小组内交流点评，提出建议。3.归纳小结：健康的档案的信息必须真实，有些特殊情况必须在档案中注明。评价标准：（1）能设计自己的健康档案；（2）填写数据必修真实。【教学后记】2
