1、果园机器人 教材分析果园机器人这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的
2、启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 教学目标【知识与能力目标】1.借助拼音自学课文，了解课文的主要内容；2.了解文中所介绍的机器人的工作原理；3.大胆设想未来机器人的模样与工作原理；4.正确、流利地朗读课文。【过程与方法目标】通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。【情感态度价值观目标】 教学重难点通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。来源:Zxxk.Com【教学重点】了解文中所介绍的机器人的工作原理。【教学难点】 课前准备大胆设想未来机器人的模样与工作原理。多媒体课件。 教学过程第一课时一、
3、情景导入，感受果农的喜与忧师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧！来源:Z+xx+k.Com1.出示果园图片。2.师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀？来源:学科网（水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴）3.师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢？打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“_”划出来。（1）抽生回答。出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。（2）师：听你们这么一分析，老师也觉得果
4、农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧？（请人帮忙不错的主意！请果园机器人帮忙你会用高科技了，真了不起！）（3）师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，今天我们就要学习24课果园机器人，去看看果园机器人是怎样的？他有哪些有趣的地方？神奇的电脑又是怎样指挥他工作的？我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人。二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”1.师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢？让我们带着这个问题往下读课文吧！（1）出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们快乐？用“”划出来。（2）学生交流汇报。出示：它们能把
5、成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。（摘、装、运）板书：摘、装、运师：你觉得这个果园机器人怎么样？（聪明、能干、厉害、有条理、听指挥）师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟、整齐、指定）（3）抽生读、齐读。2.师：同学们，这些果园机器人这么聪明能干，真是果农们的好帮手啊！可是果农们还是不太满意，这又是为什么呢？来源:学&科&网（1）出示读书要求：正确、流利朗读第3自然段，想一想：果农们为什么对果园机器人还不太满意？用“”划出来。（2）抽生交流汇报。出示：麻烦一：如果没有电，他们是要“罢工”的。麻烦二：果园那么
6、大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。（板书“罢工”）理解“罢工”拟人手法。这样为什么不行？（电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了）麻烦三：因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。麻烦四：让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。3.他们是怎么解决的？（1）这种机器人不用电，自己会充电。（2）这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。（3）当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。4.师：从刚才我们归纳的内容中，同学们了解到果园机器人的工作原理，那它的能量来自于哪里？能量来源：“吃”
7、水果糖电5.你觉得这种“吃”水果的机器人好吗？好在哪里，不好在哪里？好：可以自己吃，不用麻烦主人喂他们吃。不好：机器人劳动量大，可能要不停的吃果子补充能量，到时候可能还没卖果子就被吃完了。三、课外拓展，走进机器人的世界师：同学们刚才我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界？（出示机器人幻灯片）师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的，你们愿不愿意当个小小发明家，设计你想象中的机器人，让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去？生：愿意！师：请同学们在画本上进行设计。来源:学&科&网1.学生动手设计机器人。（出示幻灯片小小发明家）2.交流介绍，评价学生作品。四、课堂小结同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。五、布置作业想象如果你是一个科学家，会研究出一种靠什么来补充能量的机器人呢？例如：就想太阳能一样的机器人，这样就不用吃果农们辛苦劳动的成果了，又环保又不会浪费。 教学反思略。
