1、课时分层作业(十七)体会认识发展的历程(建议用时：40分钟)知识点一从感性具体到思维抽象1思维抽象的关键环节是()A分离B简略化C提纯D暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系C本题考查思维抽象的重要环节这一知识点，旨在考查考生识记情况。提纯是思维抽象的关键环节，故选C项。A、D两项均属于思维抽象的起始环节，B项是表述思维抽象结果的环节，故A、B、D三项均不符合题意。2分离是思维抽象的起始环节，对此错误的认识是()A分离必须根据实践的要求，确立特定的研究对象B分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系C分离就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素D一项具体的
2、认识活动，不可能对现象之间的所有关系加以考虑，必须将研究对象与其他对象进行分离C本题是逆向选择题，A、B、D三项都是对分离环节的正确表述。C项是错误表述，因为在思想中排除那些干扰人们认识的因素是思维抽象的关键环节提纯。3运用从抽象上升到具体的方法，其起点和中间环节分别是()A抽象思维具体B感性具体抽象C抽象感性具体 D感性具体思维具体B本题考查从抽象上升到具体的途径这一知识点，该问题以感性具体为起点，经过抽象的中间环节，又回到思维中的具体，故选B项。4运用从抽象上升到具体的方法，其目的在于()A获得对事物整体的认识B获得对事物的外部形象的认识C获得对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识D把
3、握客观对象的整体及其发展规律DA、B两项是就感性具体而言，C项就思维抽象而言，均不符合题意。从抽象上升到具体的方法，其目的在于把握客观对象的整体及其发展规律，故选D项。马克思说过：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”据此回答56题。5马克思所说的“第一条道路”是指()A从具体到抽象的过程B从抽象到具体的过程C完整的认识过程D从思维具体到思维抽象A完整的表象蒸发为抽象的规定，是从具体到抽象的思维过程。6要把“完整的表象蒸发为抽象的规定”，需要经历的重要环节主要有()A分析、综合、简略化和理想化B分离、提取、简略化和理想化C分离、提
4、纯、简单化和理想化D分离、提纯、简略化和理想化D分离、提纯、简略化和理想化是由感性具体上升为思维抽象的几个重要环节。故正确答案为D项。知识点二从思维抽象到思维具体7在走向思维具体的过程中，既是认识深化的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁是()A某一认识领域最简单、最基本的概念B对研究对象的基本单位的反映C思维飞跃的终点D随着认识的深化，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来DA、B两项是走向思维具体的起点，C项是终点，D项正确且合乎题意。8在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。这说明()纯粹理想化的状态并不存在理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律提纯能够在思想中排除那些干扰人
5、们认识的因素分离无需考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系A BC DB错误，在现代科技条件下，人们能够排除各种干扰，创造出“理想液体”。“理想液体”既是提纯的结果，也是在思维中设想的特殊状态、理想情形，均符合题意。不符合题意。9党中央指出：只有努力加强理论学习，了解各项方针政策，在思想上重视，提高认识，掌握政策的实质，才能在实际工作中服务好群众。提高认识必须发展到思维具体，是因为()人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识人们通过思维抽象形成的认识不能把握整体的本质和规律思维抽象还只是一种对事物的直观的整体表象思维抽象是感性认识，是认识的起点A BC DA对事物的直观的整
6、体表象属于感性具体，排除；感性认识、感性具体是认识的起点，排除。10一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明()要透过现象看本质感性认识需要上升到理性认识正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的思维抽象要上升到思维具体A BC DD本题考查获取和解读信息的能力。“见山是山”得到的是感性具体的认识，“见山不是山”得到的是思维抽象的认识，“见山只是山”得到的是思维具体的认识，这体现了思维的上升过程，故答案为D项。本身正确，但与题意无
7、关，故排除。11我们初到一个学校，看到它的教室、宿舍、食堂、操场、花草树木，接触到一些同学和老师，了解了这个学校的规模大小以及它的周围环境，于是在头脑中形成了关于这个学校的一个比较完整的印象。你对所在学校的初次印象是什么？现在看法又是怎样的？从思维过程看，你认为现在你属于哪个阶段？答案(1)学校是一个由教室、宿舍、食堂、操场、花草树木、能接触到的同学和老师等组成的单位，在头脑中形成了关于学校的完整印象。(2)现在的看法发生了变化，对学校的一切了解得更深了，知道了某个教师的授课风格，学校各处室的功能等。(3)从感性具体到思维抽象阶段。12中石化“天价酒”事件似乎已尘埃落定：该降职的降了，该罚款的
8、罚了。然而，中石化监管失控、“三公消费”超标的“标志性事件”，给网民、给社会留下的思考并没有结束，不少网帖仍在追问：“国企如何彻底告别肆意三公消费的时代？”众说纷纭之时，日前召开的国务院常务会议给出了一个明确的方向：“必须进一步推进财政预算公开”，包括要公开出国(境)费、车辆购置及运行费、公务接待费“三公”经费和行政经费支出情况。中石化之所以出现“天价酒”事件，除了对企业负责人的监管不到位外，最重要的一点就是各级公司的大小“账本”捏在负责人的手里，“三公消费”的账单职工看不到、搞不清。要根治这一现象，须建章立制、完善监督，猛药得下、责任得究。只有当权力受到制约、监督机制日臻完善，各级部门的财务
9、费用支出、成本核定、效益考核等都经严格把关、审核和控制时，“天价酒”事件才能真正画上句号。上述材料体现了“领会思维具体”的哪些道理？解析本题考查感性具体、思维抽象、从思维抽象到思维具体的相关知识。降职、罚款等属于感性具体，这种思维只停留在事物的外部现象；从“天价酒”事件总结到“三公”，是思维抽象的过程；从“三公”消费找到具体的应对措施，是从思维抽象到思维具体的过程。答案对相关人员撤职、罚款、公开出国(境)费、车辆购置及运行费、公务接待费等属于感性具体，这种思维是对事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，但没有揭示事物的内在联系和本质。根据相应现象，总结出“告别肆意三公消费的时代”等，是思维抽象的过程。根据“三公消费”的原因、影响，指出要根治这一现象，须建章立制、完善监督，猛药得下、责任得究，各级部门的财务费用支出、成本核定、效益考核等都经严格把关、审核和控制等，体现了思维抽象到思维具体的过程。
