1、三年级上语文评课-曼谷的小象人教版我有幸与同行们一起分享了张咏梅老师执教的曼谷的小象这一节课。听完这节课，我禁不住要为这位老师叫好。在教学中，张咏梅老师给学生提供了充分的自主学习的思维空间，引导学生主动读书，让学生在读中理解，读书感悟，让学生融入文本，情感自然流露，课堂精彩，让我着迷与陶醉。教学伊始，张咏梅老师采用了用读书来激发学生学习的兴趣，指导学生实实在在地读课文，把读书的时间交给学生，把读书的权利还给学生。学生在读书时教师强调书要仔仔细细地读，一边读一边想，让学生在读中感受、理解文本。一、给予学生充分的读书时间如：老师：同学们，你们读过曼谷的小象这篇课文吗？学生：没有。老师；你们想读吗？
2、学生：想读。老师：那你们就读一读吧，你想怎么读就怎么读，一边读一边想课文讲了一件什么事？学生：（读书）老师：读完了还想读？学生：还想读。这时，课堂上一片读书声，教师用了九分钟时间。学生读书有的二遍，有的四遍。在教学过程中，最为精彩的是张老师采用各种形式的读，如范读、指导读、个别读、集体读、男女生读等，让学生走进课文，在品味语言文字时，自主地去发现。如：学生读懂了课文中所写的晨雾美、小象美、阿玲美、草地美、禾田美等。学生独立阅读思考后，老师点燃了孩子们的创新火花，激发了他们的想象力和创造力，课堂自然涌起生命的活力，这一点值得我学习、借鉴和思考。张老师在开课了就让学生反复读书，她舍得花时间让学生潜
3、心读书，边读边想，培养学生良好的读书习惯，让学生自主地读书、去学习、去发现。老师让学生自主读书、用自己喜欢的方式读书、有足够的时间去读书，这一点，这个手法，在我们的教学中其实很少见。大家都不愿意耽误宝贵的课堂时间，不要说公开课上，就是随堂课，很多老师也舍不得花时间让学生好好读书。有的学生到了六年级，还是读书不流畅。张老师的这一做法值得我们学习和借鉴！二、鼓励学生自由表达在初读课文后，张老师让学生不受束缚地自由表达，发表自己的见解和观点，这时同学们纷纷举手，大胆地发表自己的见解，学生侃侃而谈，读懂了文中讲阿玲指导小象拉车、洗车，体会到小象的聪明，阿玲心地善良，是个美丽的姑娘。老师用欣赏的眼光鼓励学生大胆地说，并让学生把自己所感所得写在黑板上。首先，老师给了学生自由表达的空间。老师的提问有利于学生的思考，老师的提问有利于学生的自由表达，老师的提问让学生感觉难度不大、但讨论空间比较大。其次，老师鼓励的眼神、具有亲和力的微笑、对学生错误和不足的包容、对学生循循善诱的指导，都是让学生打开心灵、自由思维的助推器。张老师的课堂上，学生发言积极、学习认真、思维活跃，让人感叹。观摩研习名师的课，让我享受到了学习与思考的快乐，更使我有了语文教学的激情与顿悟。作为一名语文教师唯有不断学习、不断充实自己，才能在课堂教学中流出源头活水，站在三尺讲台上才能胸有成竹、挥洒自如。
