1、第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物是人教版义务教育课程标准实验教材九年级上册的第六单元。本单元内容较复杂，是上册的一个重点和难点。在本节课的教学中我根据学科、教材的特点以及学生的实际，采用灵活多样的教学方法，让学生充分动手，动口，动脑，激发他们的学习兴趣培养他们观察、分析、归纳的能力，使课堂充满生机和活力。以父女夺宝的故事创设情境，引导学生的认知感悟，从学生已有的知识体系出发，有利于引导学生顺利地进入学习情境，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。在教学过程中，主要运用了对比、归纳的教学方法，如碳、一氧化碳的可燃性和还原性的对比，二氧化碳、一氧化碳的性质不同，用途不同进行对比。通过纵横对比，化
2、抽象为具体，有利新旧知识的联系与巩固，充分调动学生学习的积极性。然后安排一些与本节知识联系比较紧密的生活现象让学生尝试解释，达到学以致用的目的。最后展示中考在线，让学生充分感受到中考并不神秘。在整节课的教学中，始终以学生的讲为主，老师不断地把问题抛出去，老师尽可能创造不同的情景和提示，勾起学生的回忆，学生在说中整理归纳知识。通过让学生多讲培养了学生的口头表达能力，提高了他们的观察分析能力和逻辑思维能力，取得了较好的教学效果。从总体上来看，我认为本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用生活资源，挖掘教材，根据实际情况，创造性的使用教材，在实践中促进学生的发展，课堂活而有序，活而有
3、效，教师起到了组织者、引导者、合作者的作用。学生在此过程中，通过师生互动、生生互动主动构建知识体系。然而我在本节课中仍然存在着不足之处：1、时间安排很不恰当，前松后紧，在复习物理性质上花费时间太多，一致于事先安排的内容没进行完。2、 没有把“父女夺宝”的故事充分利用好，在复习化学性质时再一次把它拿出来，让学生分析其中包含的碳、一氧化碳、二氧化碳的化学性质及化学方程式，既节省时间又前后呼应，还可以学以致用。3、 本节课太平铺直叙，复习重点不突出，只停留在对基础知识的再现，没有很大程度的提升。4、 课堂语言还待进一步简练，使问题点拨恰到好处5、 进一步增强学生参与的积极性和主动性经过本节课的教学，我深刻体会到，学生的求知需要是教师的突破口，生活的实际内容是科学知识的切入口，多站在学生的角度思考学生的要求，才能使堂教学真正做到“以学生发展为本”。
