1、第 2 讲东西方的先哲一、孔子1.思想主张：(1)伦理观：仁为其思想核心。(2)政治观：克己复礼；为政以德。(3)哲学观：中庸，主张恰到好处。(4)教育观：有教无类、因材施教、言传身教等。2.地位和影响：(1)对中国。古代政治：孔子的思想有利于稳定社会、缓和矛盾、维护一统，后来成为封建社会的统治思想。古代文化：以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。古代教育：奠定了中国古代教育传统，对后世产生了深远影响。(2)对世界。亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，对这些国家产生深远影响。世界：明清以后传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。1
2、.孔子开创儒家思想的原因是什么？提示：春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期，周礼被破坏，社会动荡，人际关系紧张，孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义，成为儒家学说的创始人。2.孔子的思想精华对现代精神文明建设有什么重要意义？提示：孔子要求人们注意自我修养、尊老爱幼、尊师重贤、富有爱心、言出必行、遵守社会公德、学习上不耻下问、温故知新、积极进取的处世精神等都体现了他对治国和社会生活的深刻智慧，这些思想精华是对世界文明的贡献，也为现代精神文明建设提供了丰富的营养。二、柏拉图和亚里士多德1.柏拉图：(1)主要成就。哲学观：提出理念论，认为世界是由理性世界和感觉世界构成的，二者是对立
3、的。政治观：对雅典民主政体失望不满，著有国家篇，提出理想国家的设想，主张由“哲学王”统治。教育家：创办柏拉图学园，培养学者和治国人才。(2)历史影响：对世界政治和文化史的影响巨大。2.亚里士多德：(1)对柏拉图思想的继承和突破。人要追求尽善尽美，但不要放弃现实的幸福。承认现实世界的真实性，指出柏拉图理念论的最大弱点。理念属于人的思维抽象，客观上不存在理念世界。人的认识产生于对客观世界的感觉，“接近了唯物主义”，但不彻底。(2)博学家：被称为“百科全书式的学者”。哲学：确定了哲学的研究对象；著形而上学。生物学：对五百多种动植物进行了分类研究。物理学：具体事物是由形式和质料组成。逻辑学：简单演绎逻
4、辑(三段论)至今仍是学术界权威。伦理学：中庸之道是一种明智的态度和方法，是一种人生境界。教育学：创立学园，著书立说，创造宽松学术环境。(3)影响：是西方世界的伟大哲学家和人类知识体系中多门学科的奠基人。1.孔子和柏拉图对统治者的不同要求分别是什么？提示：孔子从道德层面出发，要求统治者具备高尚的道德修养，遵循礼数，推行仁政；柏拉图从知识层面出发，要求统治者拥有智慧，掌握知识。2.结合亚里士多德与孔子的生平经历分析，二者在思想上取得巨大成就的共同原因有哪些。提示：(1)都对知识孜孜以求，在文化上颇多建树。(2)都怀着济世救人的热情，将自己的政治思想付诸实践。(3)都热衷于教育事业，他们创立学校、广
5、招门徒、著书立说，为文明的传播，作出了突出的贡献。1.联系必修1、2、3的知识分析孔子生活的时代背景 春秋社会大变革时代。经济上井田制崩溃；政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起；阶级关系上出现新的变化，传统礼法秩序受到冲击，“礼崩乐坏”。2.联系必修3的知识概述柏拉图和亚里士多德的思想(1)柏拉图：关注的焦点是人类社会，他的代表作是国家篇，为理性主义的发展奠定了基础。(2)亚里士多德：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。主题1 孔子【典题例证1】(2009广东单科T32)阅读材料，结合所学回答问题。材料一 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但
6、他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。据论孔子思想材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。据略论孔子思想的阶级性问题：(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。【解析】本题考查学生材料运用能力。第(1)题注意对孔子贡献的设问仅限于教育领域，而且要多角度认识孔子的教
7、育贡献。据所学知识可知：孔子在教育方面的贡献主要有：扩大教育范围，如办私学；教育原则，如有教无类的思想；教学方法，如因材施教的观点；学习方法，如“学而时习之不亦说乎”等主张。第(2)题考查学生概括比较能力，对学生的能力要求较高，根据材料“维护奴隶制有他的落后一面，但他历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献”和“表现出新兴地主阶级的进步性表现出他怯懦的方面”分析说明。第(3)题考查历史人物的评价方法问题，一般要求实事求是、一分为二地进行评价。答案：(1)私人办学；教育及于平民；推出了合理的教学方法。(2)方法：阶级分析、一分为二。结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二中
8、的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。(3)避免简单贴标签，应历史地看问题。【要点突破】孔子的主张在当时不受统治者重视的原因要从当时的时代背景和孔子主张的特点来分析。(1)孔子所处的时期是春秋末年，社会经历着剧烈的变革，新兴地主阶级主张以暴力打破旧的统治秩序，建立新的统治秩序。(2)孔子为了维护奴隶主贵族的利益，提出“克己复礼”的主张，通过恢复西周的礼乐典章制度，把颠倒了的社会等级制度重新恢复正常。由此可见，孔子的思想实质上是在力图维护以分封宗法制为核心的奴隶制。(3)在春秋末年奴隶制正在走向灭亡，新兴封建制正在构建的背景下，孔子的保守思想违背了历史发展的趋势，不适应当时社会发展的需要，所以在当
9、时不受统治者重视。主题2 柏拉图【典题例证2】(2012江苏单科T24B)孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁礼社会”和“理想国”；关于理想社会的秩序及其个体品德，他们的观点惊人相似。阅读下列材料：材料一 中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似之处，不免叫人惊讶两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。美肯沃尔夫大历史视野材料二 人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。马克思
10、哲学的贫困请回答：(1)据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性；结合所学知识，分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁礼社会”秩序中的不同作用，并列举柏拉图理想国中各等级的品德。(2)按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原因，并以具体社会背景加以说明。【解析】本题主要考查古代东西方先哲孔子和柏拉图，两人都描绘了理想的社会蓝图，虽然由于时代的局限，不能实现。但两人对个人品德的观点，仍有现实意义。第(1)题，依据材料一中“相信人们居住在和平与和谐中的可能性相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会”概括回答共同性；结合孔子“仁、礼”的内涵和柏拉图理想国
11、内容概括回答第二、三问。第(2)题，依据材料二信息并结合春秋战国和古希腊时代背景概括回答相似原因。答案：(1)共同性：社会的和谐，个体的美德。礼的作用：明晰等级；仁的作用：缓和矛盾。品德：智慧，勇敢，自制(节制)。(2)原因：社会关系冲突春秋时期，礼崩乐坏；雅典民主政治弊病显现。【要点突破】孔子与柏拉图思想的比较孔 子柏拉图相同点时代背景奴隶社会个人活动游历、从教根本目的维护奴隶主阶级的利益政治思想重视统治者的作用，体现“人治”教育思想因材施教、启发式教学历史影响政治理想都未成功，对后世都产生了深远影响孔 子柏拉图不同点时代背景奴隶社会的衰落时期奴隶社会的发展时期核心内容仁、礼、中庸思想理念论
12、和理想国政治主张“贤人”治国“哲学王”治国政治理想建立统一开明的贵族统治的国家狭隘的城邦主义，不追求希腊统一【要点拓展】中西方思想中“中庸”的比较1.相同：都强调“恰到好处”，反对两极。2.不同：(1)亚里士多德的“中庸”有哲学思想，而孔子的“中庸”是出于礼法，没有更多的哲学思考。(2)亚里士多德认为“中庸之道”是相对的，孔子从圣人的角度出发，强调要有度，“过犹不及”。(3)亚里士多德主张舍两端而取其中，孔子没有否认两端是不好的。1.(2013苏州模拟)阅读下列材料：材料一“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”“见利思义，见危授命，久要不忘
13、平生之言，亦可以成人矣。”论语材料二 关于正确处理人民内部矛盾的问题论十大关系等著作中，不仅充分论证了人民利益根本一致的状况，而且也清醒地看到了社会主义社会存在着复杂的义利矛盾，提出了处理国家、集体和个人三者“统筹兼顾”的原则。论毛泽东、邓小平的义利观材料三“将更多地承认个人利益，满足个人的需要我们提倡按劳分配，承认物质利益，是要为全体人民的物质利益而奋斗。每个人都应该有他一定的物质利益，但是这决不是提倡个人抛开国家、集体和别人，专门为自己的物质利益而奋斗，决不是提倡个人都向钱看”。1980年8月，邓小平回答意大利记者奥琳埃娜法拉奇的讲话请回答：(1)根据材料一，指出孔子关于义利方面的观点。(
14、2)根据材料二和材料三，比较毛泽东与邓小平在义利方面的相同思想。邓小平关于义利方面的思想有哪些新发展？(3)根据以上材料，简要评价三位人物义利思想的积极影响。【解析】第(1)题从“富与贵，是人之所欲也”“见利思义亦可以成人矣”等信息回答。第(2)题“相同思想”要根据材料从兼顾国家、集体、个人利益等方面回答；“新发展”主要从材料三中“承认物质利益而奋斗”“决不是提倡个人抛开国家、集体和别人都向钱看”等信息回答。第(3)题主要从稳定社会，加强个人品德修养，促进社会发展等方面回答。答案：(1)孔子认为追求富与贵、避免贫与贱是人之常情；同时他主张见利思义，要义利同在，反对见利忘义。(2)相同思想：毛泽
15、东和邓小平都认为，在获取利益过程中，要兼顾国家、集体、个人利益；提倡为国家利益而努力。新发展：邓小平更多地承认个人利益，鼓励勤劳致富，反对见利忘义、向“钱”看。(3)孔子的义利观有利于社会的稳定和个人品德的修养；毛泽东的义利观有利于正确解决人民内部矛盾，是建设社会主义道路的有益探索；邓小平的义利观有利于解放思想，推进改革开放和经济建设。2.阅读下列材料，回答问题。材料一 除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁而且，我相信就连全人类也不会得到安宁唯有
16、到了那时候，我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。柏拉图全集第二卷材料二 柏拉图认为有五种政体形式：贵族政体、荣誉政体、寡头政体、民主政体和专制政体他的理想国家是贵族政体，在其中，体现为哲学王的理性要素居于至高无上的地位，而人们的理性也控制着他们的欲望。柏拉图强调，这种政体虽然只是个理想，但却是一个值得追求的很有意义的目标。“对一个国家来说，贵族政体是模范政体，因为在这个政体形式中我们发现了所有阶级之间的那种正当的从属关系”。美斯通普夫西方哲学史(1)根据材料一，归纳柏拉图的主张，并分析他提出这一主张的原因。(2)根据材料，概括柏拉图的理想国政体的主要特点。【解析】第(1)题第一问据材料
17、“除非哲学家就是王王和君主都具有哲学的精神和力量”归纳；第二问据材料“使政治的伟大和智慧合而为一”“否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁我相信就连全人类也不会得到安宁”等分析。第(2)题据材料“哲学王的理性要素居于至高无上的地位，而人们的理性也控制着他们的欲望”“发现了所有阶级之间的那种正当的从属关系”等概括。答案：(1)主张：提出哲学家与国王应“合而为一”。原因：使政治具有智慧与力量；使国家(人类)实现安宁。(2)特点：依靠哲学王的智慧管理国家；强调人的理性；所有阶级之间各守本分，各司其职。3.(2013宁波模拟)阅读下列材料，回答问题。材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之子为政，焉用
18、杀？子欲善而民善矣。道(同“导”，治理、引导)之以政，齐(整治、约束)之以刑，民免(避免犯罪)而无耻(羞耻之心)。道之以德，齐之以礼，有耻且格(正)。论语材料二 城邦的公民显然彼此是兄弟，但他们的构成和能力各不相同。因此他们在城邦中的职责和地位也不同。神用金子创造了具有统治能力的统治者，用银子创造了武士，即统治者的辅助者，用铜和铁创造了农夫和匠人。柏拉图国家篇材料三 假如公正是少数人的意愿，就会出现暴君，假如公正是以数目取胜的多数人的意愿，他们就会行施不公，没收少数富人的财产人们应该选取中庸，既不过度，也不无及。亚里士多德全集(1)依据材料概括孔子、柏拉图、亚里士多德的政治思想。(2)结合所学
19、知识概括指出三人思想差异的原因。(3)为了传播他们的思想，他们采取的共同方式是什么？请结合史实加以说明。(4)我们对他们的思想应该如何评价？【解析】本题考查学生阅读、分析比较的能力。第(1)题，据材料“为政以德，譬如北辰”“道之以德，齐之以礼”“城邦的公民在城邦中的职责和地位也不同”“人们应该选取中庸”等概括。第(2)题，可从当时的政治、经济环境及其个人因素等方面分析。第(3)题，应先据所学知识分别找出各自的方式，然后对比分析。第(4)题，根据“思想文化是在特定历史条件下人类社会政治经济活动的反映”这个规律说明，并从对后世的影响等角度简单回答。答案：(1)孔子：以德治国，以礼来规范人的行为。柏
20、拉图：国家按能力的不同进行分工，各司其职。亚里士多德：公正是在多数人和少数人的意愿之间实现中庸。(2)社会环境的不同；经济发展状况的差异；个人的学识和经历的不同。(3)兴办学校，传播思想。孔子兴办私学；柏拉图创办阿卡德米学园；亚里士多德兴建“吕克昂”学园。(4)各位哲人的思想是一定历史发展阶段的产物，有其合理的成分，对后世产生了重大影响。4.阅读下列材料，回答问题。材料一 亚里士多德在尼各马科伦理学中讨论普遍的“善”时说：“最好先讨论普遍的善，看看争论到底在哪里。尽管这种讨论有点使人为难，因为理念的学说是我们尊敬的人提出来的。不过作为一个哲学家，较好的选择应该是维护真理而牺牲个人的友情，二者都
21、是我们所珍爱的，但人的责任却要我们更尊重真理。”材料二 亚里士多德(前384-前322年)在他的哲学名著形而上学中认为自然界是客观的、真实的存在，人们的认识来自对客观世界的感觉，没有感觉就没有认知。他在政治学一书中又批评理想国家的设想，认为这种设想不符合社会实际。(1)材料一中亚里士多德所说的“尊敬的人”指的是谁？(2)根据材料二，亚里士多德更尊重真理体现在哪些地方？(3)从材料一和材料二来看，亚里士多德对其“尊敬的人”是什么态度？体现了什么精神？【解析】本题考查学生从材料中获取历史信息并运用所学知识解答问题的能力。第(1)题“尊敬的人”，从材料中“因为理念的学说是我们尊敬的人提出来的”，不难
22、看出是柏拉图；第(2)题可据材料“自然界是客观的、真实的存在没有感觉就没有认知”“批评理想国家的设想”并结合所学知识归纳；第(3)题要联系材料“尽管这种讨论有点使人为难但人的责任却要我们更尊重真理”等回答。答案：(1)柏拉图。(2)亚里士多德认为自然界是真实的，没有感觉就没有认知，批驳了柏拉图理念先于物质的唯心论。他还认为柏拉图关于理想国的设想不符合实际。(3)态度：尊敬但不盲从。体现了他追求真理的精神。【加固训练】1.古希腊哲学家对欧洲和伊斯兰教的文化传统都产生了深刻的影响。直到17世纪，绝大多数的欧洲哲学家仍然把希腊人看作是思想的权威。阅读下列材料，回答问题。材料一 罗马法学家西塞罗很受苏
23、氏哲学的影响，说苏格拉底“把哲学从天上带到了地上，带到了家庭中和市场上，带到了人们的日常生活中”。论苏格拉底的法律思想材料二 困扰柏拉图的是他不能获得令其满意的知识来控制世界在寻找这一问题答案的过程中，柏拉图形成了自己的看法：我们所生活的世界并不是一个唯一的世界实际上，不是一个真实的世界，而只是表象或者理念世界的不完全反映只有那些在追求智慧的过程中运用自己推理才干的哲学家才能知晓这个世界的秘密。新全球史材料三 尽管是柏拉图的学生，亚里士多德最后不再相信柏拉图的表象和理念的理论，他认为这一理论对理解世界是不必要的他的著作表达了对世界全面而连贯的理解，以至于他后来的学生，中世纪的基督教学者称其为“
24、知识之父”。新全球史(1)据材料一与所学知识，谈谈你对西塞罗这一观点的理解。(2)据材料二归纳柏拉图的哲学思想，并指出“哲学王”在柏拉图政治思想中的重要地位。(3)据材料三与所学知识，概括亚里士多德对待柏拉图的态度，并分析他被称为“知识之父”的理由。【解析】本题考查的是对古希腊思想家核心观点的理解。第(1)题实际上考查的是对苏格拉底思想影响的理解，根据材料可知苏格拉底在思想上的杰出贡献是使希腊哲学由对神的关注变为关注现实人生。第(2)题考查的是对柏拉图哲学思想的理解：其核心观点是理念论，“哲学王”的地位应该是国家的统治者。第(3)题中的态度据材料“尽管是柏拉图的学生，亚里士多德最后不再相信柏拉
25、图的表象和理念的理论”并结合所学知识回答，被称为“知识之父”的理由可从亚里士多德的贡献回答。答案：(1)苏格拉底对人性本身的研究，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。(2)哲学思想：理念论。地位：柏拉图在国家篇中主张由“哲学王”担任国家的统治者。(3)态度：我爱我师，但我更爱真理。理由：其哲学思想成为中世纪天主教神学家的重要理论来源；他创立的逻辑学至今仍被学术界奉为权威；在生物学领域提出的方法曾受推崇；在物理学领域提出的观点曾长期占据统治地位。2.(2013东莞模拟)阅读下列材料，回答问题。材料 亚里士多德17岁时，就被送到当地著名的柏拉图学园，在那里他学习了20年。由于他勤奋刻苦，涉猎广泛，
26、很受老师柏拉图看重，被誉为“学园的精英”。可是，柏拉图又说：“要给亚里士多德戴上缰绳。”亚里士多德很尊敬他的老师，但是，在很多问题上，他又有着自己独立的思考和见解。他曾说过这样一句话：我爱我的老师，但是我更爱真理。(1)亚里士多德为什么被称为“学园的精英”？(2)为什么柏拉图“要给亚里士多德戴上缰绳”？(3)综合上述材料，我们应该学习亚里士多德怎样的精神？【解析】解答本题要在仔细阅读材料的基础上，结合所学知识分析作答。第(1)题据材料“勤奋刻苦，涉猎广泛”和所学知识阐述。第(2)题据材料“亚里士多德很尊敬他的老师，但是，在很多问题上，他又有着自己独立的思考和见解”等回答。第(3)题结合第(1)(2)题的回答和材料分析概括亚里士多德的优秀品质。答案：(1)因为亚里士多德勤于思考，努力读书，在学业上显示出惊人的才华。(2)因为亚里士多德不盲从，敢于独立思考，在许多领域与柏拉图的思想不一致。(3)学习他勤奋刻苦、独立思考、坚持真理的精神等。
