1、单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史再回首 单元高效整合单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史单元通史坐标单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史知识纵横链接单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史一、专题连线欧美主要资本主义国家代议制(1)类型特征英国：以君主立宪为主要特征，国王(君主)“统而不治”，只是最高权力的象征；议会拥有立法权，行使国家最高权力；内阁是中央行政机关，内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。美国：代议制实行典型的分权制衡原则。立法、行政、司法三种权力分别由国会、总统、联邦法院执掌，三个部
2、门行使权力时，彼此互相牵制，以达到权力的平衡。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史法国：1789年大革命后，民主力量与专制势力进行了长期反复斗争，直到1875年才确立了民主共和制度。总统执掌行政权，议会掌握立法权。德国：1871年宪法确立了君主立宪政体，但德国首脑拥有绝对的实权；君主是实，立宪是虚，是一种不彻底和不完善的代议制。在德国民主政体是不健全的，导致德国资本主义的发展是畸形的，故德国有“经济巨人，政治跛子”之说。(2)欧美代议制的共同特点以选举和议会立法为主要特征。实行三权分立和权力制衡的原则。实行资产阶级的政党政治。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史(3)评价进
3、步作用：跟封建专制相比，它是一种资产阶级的民主制度；议员选举产生，代表民意；多数通过原则，保证法律符合大多数人的利益；政党政治竞争，加强政党之间的监督和制约，推动民主政治的发展，为资本主义现代化发展提供有力保障。局限性：行政权扩张，代表民意的议会立法权削弱；政党始终代表一定集团的利益。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史二、横向链接古代中西政治制度的比较中国古希腊形成的必然性农业文明(农业经济)的存在分散的封建自然经济：农民需要强有力的政府保护农业生产；封建地主阶级也需要有一个强有力的政权保护封建土地所有制形成强大的皇权海洋文明，商品经济发达有公平的法则及自由、宽松、民主的政治氛围小
4、国林立、民主政治发达、法律体系较完善发展趋势专制民主单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史政治改革、法律制度加强君主专制、法律是维护专制主义中央集权的工具民主政治发展，并以法律作保障文明延续与否与政治制度的关系专制主义中央集权制度在当时有力地推动了社会经济的发展和科技文化的进步，并成为统一多民族国家的有力保障，促使文明进一步延续缺乏强有力的权威，国家不统一，经常分崩离析，易摧毁文明、破坏文明的发展历程认识人类文明史上没有完美无缺的政治制度，各种形式的政治制度都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史阅卷名师点评单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点
5、评人教版历史从考生的答卷情况看，这类试题得分普遍较低，主要存在以下问题：(1)缺乏角度意识：仅仅对历史概念进行一般地阐述，不能从不同的角度进行比较，导致答案逻辑混乱、层次不清。(2)缺乏历史意识：很多考生寻找的异同点都是一些细枝末节的东西，对历史的发展几乎没有影响，很多考生甚至从文学或者文字的角度寻找异同，这是缺乏历史意识造成的。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史任何试题都必然是对所学重点知识的考查，历史信息必然是对历史发展产生重大影响的史实，提取这些历史信息是历史学科能力的重要组成部分。(3)缺乏比较意识：比较类试题的答案一般要求对比强烈，一般在这一角度的前半部分叙述A，而在后半
6、部分叙述B，使两者之间的异同一目了然。考生大部分欠缺这一意识，不能将对比项对比回答。(4)缺乏整体意识：很多考生在解答试题前并没有从整体上规划答案，造成知道什么答什么，知道多少答多少，造成“答而不全”的结果。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史(2012年海南历史，28)根据材料并结合所学知识回答问题：材料一德国总统由全体德意志人民选举之，任期为七年，可连选连任。德国总统掌握德国全部武装力量之最高统帅权。如某一邦不履行其依照德国宪法或德国法律所规定之义务时，德国总统得使用武力强制之。如德国境内之公共安宁和秩序受到严重扰乱或危害时，德国总统得采取必要之措施，需要时并得使用武力。德国总理
7、和各部部长为行使其职责，应取得德国国会之信任，当国会以明显之决议对其中之一员撤销其信任时，该员应即退职。德国“魏玛共和国宪法”(1919年)单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史材料二联邦总统由联邦大会不经讨论而选举产生，任期5年，只能连任一次。联邦政府由联邦总理和联邦各部部长组成。联邦总理根据联邦总统提名，由联邦议院不经讨论而选举产生，获得联邦议院过半数票者当选为联邦总理。外交事务、联邦财政等由联邦行政和下属行政机构予以管理。联邦国防部长对武装部队拥有命令权和指挥权。德意志联邦共和国基本法(1948年)(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括指出近代以来德国三部宪法中有关行政权规定的
8、演变及其趋势。(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析联邦德国基本法关于行政权的规定发生变化的原因。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史解析：第(1)问德意志帝国宪法下的德国实行君主立宪制，规定普鲁士王国国王即德国皇帝，而1919年、1948年的国家元首为人民选举的总统，从权力和运行机制的变化来分析归纳。第(2)问根据材料一、二的时间信息，联系二战相关重大历史事件来分析。答案：(1)演变：最高行政权由皇帝转到民选总统，内阁由向皇帝负责转为对议会负责；总统行政权由联邦大会授予，权力缩小，任期缩短；内阁权力增大。趋势：行政权归属由国家元首向内阁转移，由集权到民主。(2)鉴于纳粹上台执政的
9、教训，防止独裁，避免民主被滥用。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史1该类题目的设问类型基本上有三种(1)相同点(或相似点)比较类：其呈现形式有“比较在上的相同点(或相似点)”“指出和在上的相似之处(或相同点)”“比较和的共同点”等。(2)不同点(或相异处)比较类：其呈现形式有“概括和的不同特点”“指出和在上的不同点”“和相比，在方面发生的新变化”等。例题中要求概括行政权的演变，明显属于概括不同点。(3)异同类比较：其呈现形式主要有“比较和的异同点”“对和进行比较”等。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史2该类设问的解答基本上分为三个步骤第一步，首先明确比较对象，然后明确要
10、比较的是相同点还是不同点，或者是异同点。例题第(1)问要搞清三部宪法是指德意志帝国宪法、德国“魏玛共和国宪法”和德意志联邦共和国基本法。第二步，确立比较角度，即找准比较点，这是关键。题目已设置了比较点的按要求比较即可；题目没有设置比较点的，要根据题意确定比较点。比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。例题要求概括行政权的演变，主要从三部宪法关于行政权的规定去分析、归纳。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史第三步，组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并联系所学知识。组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：“特点：”“方式：”等，然后行文上为“都”。对于共同点的回答要注意从宏观上把握所有要比较的历史事物。组织不同点的答案时，也要首先写出比较点的提示语，然后行文上为“”，对所有要比较的历史事物逐项作答。如果题目要求是关于演变的趋势的，应该回答出动态的变化，即从到单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史谢谢观看！
