1、第三单元人工合成有机化合物单元规划本单元教材体现了课程标准的新要求：根据生产和生活中的应用实例，初步了解简单有机物和高分子化合物的合成反应，在交流和讨论中了解从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，帮助学生初步认识人们是如何合成有机化合物的，以乙烯的加聚反应和苯酚与甲醛的缩聚反应为例了解高聚物的合成方法。本单元教材的基本内容为：简单有机物的合成和有机高分子的合成两个方面。体现了从未知到已知、由浅入深的认识过程。教材重视联系实际，从身边的学习用品、生活用品说起，让学生体会到高分子材料虽然时刻存在于我们身边，但是我们认识甚少，既加强了亲切感又激发了求知欲。教材遵循学生的认知规律，通过对部分物质化学性质的探究
2、实验和个别有机物的合成实验，进一步学习使用实验探究方法去认识物质的性质，认识实验、比较等科学方法对化学研究的作用。教材还重视引导学生采用类比的方法学习新知识。比如，在学生学习了乙烯制备聚乙烯的反应后，让学生来练习由苯乙烯制备聚苯乙烯的反应，在对比中归纳、小结出加聚反应的一般规律。课时安排：简单有机物的合成1课时有机高分子的合成1课时简单有机物的合成从容说课本节课以乙烯合成乙酸乙酯为例，简单介绍了简单有机物的合成方法。在教学中，不应该直接给出乙酸乙酯的合成路线，可以采取这样的方式进行教学：先告诉学生合成的要求和所要合成的目标产品；给学生足够的思考时间和足够的讨论时间，让学生去开动脑筋，去回忆以前
3、所学过的关于酯的制备的知识，再采用逆向推导的方法，去思考还缺少哪些物质，如何间接产生这些物质，利用什么反应原理。而后，让学生来交流发言，说出自己的思路，让所有的同学来评议其可行性。交流发言完成后，教师可将学生想出来的三种方案进行投影，再让学生来对比，找出各种方案的优缺点，在学生激烈的辩论中找出最佳方案，在评点各种方案的优劣时，学生对衡量的标准即需要综合考虑的因素也就了然于心了。学生的合成路线的合理与否，取决于他们对各类有机物的结构和性质的了解程度，所以，帮助学生理清各类物质间的相互转化关系，是极其重要的。可以采用框图的形式投影展示给学生（框图详见本节的备课资料）。教学重点简单有机物的合成。教学
4、难点简单有机物的合成路线的确定。教具准备投影片若干乙烯、乙酸、乙醇、乙醛、水等物质的球棍模型三维目标知识与技能1.在认识取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单有机反应的基础上，分析从乙酸制取乙酸乙酯的合成路线，了解简单有机物合成的一般方法。2.了解有机合成时需要综合考虑的实际问题。过程与方法1.在复习取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单有机反应的基础上，分析新物质的合成路线。2.从综合效益出发，考虑有机合成路线的合理性。情感、态度与价值观通过学习，让学生知道“创造新的有机分子是有机化学的重要课题”，使学生产生探究学习的渴望。教学过程导入新课通过前一单元的学习，你们都知道了我们日常
5、所食用的一些东西，比如酒精，是通过富含淀粉的物质水解后得到葡萄糖，葡萄糖在酒化酶的作用下，发生反应才产生。这是通过天然的有机物间接反应得来的。由于自然条件的限制，天然的有机物往往无法满足人们的生产、生活的需要，人们需要通过化学方法来合成新的有机化合物。比如，人类从各种花草、水果的香味受到启发，从而合成了许多的人工香料。推进新课板书：第三单元人工合成有机化合物一、简单有机物的合成师 要想成功进行有机物的合成，最关键的是什么呢？生 当然是合成路线的选择了。师 对！精心设计并选择合理的合成方法和合成路线是最关键的。要想选择出好的合成方法和合成路线，首先需要了解什么？生 要充分了解被合成物质的组成和结
6、构特点。师 通常是这样的流程：师 思考以乙烯为原料，设计乙酸乙酯的合成路线。生 先自行思考，接着相互讨论，最后进行交流发言。生1因为要制备的是酯类物质，所以，我就首先想到了酯的有关反应，即酸与醇反应会生成酯。生2进行逆向思维，要制备乙酸乙酯，就需要有乙酸和乙醇。生3以乙烯为反应物，在合适的条件下，和水发生加成反应就能得到乙醇。生4乙醇被氧化可以得到乙醛，乙醛进一步被氧化就能得到乙酸。师 刚才，你们进行的是逆向的推导，现在，正过来，我请你们叙述一下合成路线。投影：师 还有别的合成路线吗？生 有！乙烯可以直接氧化成乙醛，不需要经过乙醇间接转化。投影：师 再打开思路，想一想，还有其他的合成路线吗？生
7、 还有！乙烯可以直接氧化成乙酸，不需要经过乙醇、乙醛的间接转化。投影：师 通过刚才大家的交流与讨论，我们应该知道，合成某一种物质，可以有不同的合成路线，以上三种合成路线，从理论上来说都是能实现的。但是，工业生产不是实验室中的小打小闹，在实际生产中，还要综合考虑原料的来源是否广泛、原料的价格、反应物的利用率、反应速率、反应设备和生产技术条件、是否有污染物排放等等。生 从以上各方面进行综合考虑，从三种方案中选择最佳的合成路线。板书：二、合成时需要综合考虑的因素原料的来源是否广泛、原料的价格、反应物的利用率、反应速率、反应条件、生产设备和生产技术条件、是否有污染等因素。师 请讨论教材第77页问题。生
8、 理论上能生成4种酯。其中，甲酸乙酯与乙酸甲酯是同分异构体。课堂练习以乙烷为原料，合成乙二酸乙二醇酯，完成方程式。分析：课堂小结有机物的合成是当今工业生产的重要问题，但合成路线的选择及生产上需综合考虑的因素很小，要采取最优化的合成路线。布置作业P811、2、3板书设计第三单元人工合成有机化合物一、简单有机物的合成三条合成乙酸乙酯的路线（略）二、合成时需要综合考虑的因素原料的来源是否广泛、原料的价格、反应物的利用率、反应速率、反应设备和生产技术条件、是否有污染物排放等等。活动与探究通过思考、讨论与交流，探究乙酸乙酯的合成路线。学生活动教师指导1.思考乙酸乙酯的合成路线2.交流各自的思路；三种合成乙酸乙酯的路线3.对三种方法进行评议从原料的来源是否广泛、原料的价格、反应物的利用率、反应速率、反应设备和生产技术条件、是否有污染物排放等等方面进行评议
