1、诗经两首一、基础训练1下列各组句子中，每句都有通假字的一 组是()A岁亦莫止/我戍未定B忧心孔疚/我行不来C匪来贸丝/于嗟鸠兮D象弭鱼服/小人所腓2下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是()A.将子无怒，秋以为期乘彼垝垣，以望复关B.士也罔极，二三其德信誓旦旦，不思其反C.送子涉淇，至于顿丘言既遂矣，至于暴矣D.我心伤悲，莫知我哀曰归曰归，岁亦莫止3下列各句中加点的词，古今意义相同的一项是()A送子涉淇，至于顿丘B昔我往矣，杨柳依依C君子所依，小人所腓D今我来思，雨雪霏霏4诵读要读出诗歌的感情色彩和语调。对下列诗句所含感情分析不当的一项是()A昔我往矣，杨柳依依(思念、回忆)B我心伤悲，莫知
2、我哀(伤心、无奈)C既见复关，载笑载言(热情、温柔)D反是不思，亦已焉哉(哀伤、无奈)5对下面一段话中画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”为主要陈述对象。不改变句子的原意，但语序可变动。诗经从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖，断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。6仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求句式与示例相同。最美的水在诗经，因为水畔那轻盈的女子蒹葭苍苍 ，白露为霜；所谓伊人，在水一方。7在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密。啸，是一种介于呼叫与歌
3、唱之间的声音。_，如徐干情诗“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情，曹植杂诗七首“悲啸入青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始，啸歌与清谈、饮 酒、服药、弹琴等等一样，成为名士风度的象征。_，据记载，阮籍之啸可“闻数百步”，南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。_，与其沉默寡言的个性、 有苦难言的境遇有关，也和他常与善啸高人切磋，其人其事得六朝以来文史家的关注有关。8将下列句子中的空缺处补充完整。 (1)氓中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是“_，_”。(2)氓中表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的句子是“_，_”。(3)氓中以“淇”和“隰”的有界来喻示爱
4、情的终结和痛苦无边的句子是“_，_”。(4)采薇中写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是“_，_”。二、阅读理解(一)阅读下面这首诗，完成910题。诗经郑风风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？【注】喈喈(ji)：鸡叫的声音。夷：通“怡”，喜悦。胶胶：鸡叫声。瘳(chu)：病愈。9这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？10诗人是如何表现主人公情感变化的？(二)阅读下面这首诗，完成1112题。诗经秦风蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所
5、谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻 且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。11这首诗与诗经中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？12阅读蒹葭一诗，想想诗中描写了哪些景物，简要分析这些景物有什么作用。【参考答案】1. C【解析】A项，“莫”同“暮”；C项，“匪”通“非”，“于”通“吁”；B项、D项无通假字。2.B【解析】B项，都代“他”。A项，把；来。C项，到达；就。D项，没有人；同“暮”。3. B【解析】A项，古义：到，到达。今义：表示达到某种程度；引出另一个话题。C项，古义：指士
6、兵；今义：指人格卑鄙的人。D项，古义：下雪，“雨”这里作动词；今义：名词，雨和雪。4.D【解析】D项，决绝、刚烈。5.儒家学者拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了诗经的本来面目，对它断章取义、歪曲篡改。6.最美的山在九歌，因为山边那绰约的仙子若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。最美的酒在唐诗中，因为垆边那静美的女郎垆边人似月，皓腕凝霜雪。7.啸可以用来传情达意其中阮籍的啸歌最为著名推究其能够成为啸歌的名家高手的原因8.(1)将子无怒秋以为期(2)反是不思亦已焉哉(3)淇则有岸隰则有泮(4)我心伤悲莫知我哀9.主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公的相思、惆怅之情。10.诗人变换了三个表心理状态的动词“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一刹那间感情的变化。11.这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。12.这首诗描写了深秋清晨，河边的芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又是主人公凄婉感情的流露。
