1、高考考向核心考点生态系统的结构(2013大纲卷T33)(2013山东卷T26)(2013广东卷T5)(2013安徽卷T30)(2013江苏卷T26)1.生态系统的结构包括生态系统的成分及食物链和食物网。()2.自养生物一定是生产者，生产者一定是自养生物。()3.异养生物不一定是消费者，消费者一定是异养生物。()4.食物链和食物网是生态系统的能量流动和物质循环的渠道。()5.生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失。()6.同化量摄入量粪便量；同化量呼吸散失量用于生长、发育、繁殖的能量。()7.能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能的形式输出。()高考考向核心考点生态系统的功能(20
2、13全国卷T31)(2013安徽卷T30)(2013四川卷T6)(2013江苏卷T26)8.生态系统能量流动特点：单向、逐级递减；能量沿食物链流动是以有机物的形式进行的。()9.物质循环具全球性，可在生物群落和无机环境间循环反复利用。()10.农田除草、鱼塘清除肉食性“黑鱼”，是为了加快物质循环。()11.昆虫分泌性外激素引诱异性，说明信息传递可调节生物种间关系。()12.负反馈调节在生态系统中普遍存在，是生态系统自我调节的基础。()13.一般，生态系统组分越多，食物网越复杂，其抵抗力稳定性越高。()14.生物多样性包括生态系统多样性、种群多样性和基因多样性。()15.生物多样性的间接价值明显
3、大于它的直接价值。()高考考向核心考点生态系统的稳定性和环境保护(2013全国卷T32)(2013海南卷T29)(2013天津卷T8)(2013上海卷T32)(2013上海卷T33)16.保护生物多样性最有效的手段是建立自然保护区。()17.生态系统多样性保护是对生物多样性最有效的保护。()18.栖息地破碎化造成小种群不利于维持生物多样性。()答案 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.错因分析10.农田除草、鱼塘清除“黑鱼”，是为了调整能量流动关系，使能量尽可能流向对人类有益的部分。11.昆虫分泌性外激素是引诱同种异性，不是调节种间关系。1
4、4.生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和基因多样性。1细菌在生态系统中可充当什么成分？答案提示 生产者、消费者、分解者。误读误解误解教材中“分解者主要包括细菌和真菌”的叙述，认为细菌都是分解者。其实，光合细菌和化能合成细菌属生产者，寄生细菌、根瘤菌等属消费者，腐生细菌属分解者。2生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系？答案提示一般是相反关系，但对于极其恶劣条件下的生态系统(如沙漠、戈壁滩等)，抵抗力稳定性和恢复力稳定性均较低。误读误解不理解这两概念的真正内涵，忽略一些特例，简单认为二者只是相反关系。3下图表示两种动物(其中一种是植食动物)利用食物的部分过程，分析思考以下问题：(1)图
5、中A表示什么？A所含有的能量属于哪一营养级的能量？答案提示植食动物的粪便，其中含有的能量属于第一营养级。误读误解许多同学望“粪便”而却步，总认为动物的粪便就属于该动物，其实粪便并没有被该动物吸收同化，仍属于上一营养级，可把粪便看作是上一营养级的遗体残骸。(2)图中B表示什么？答案提示 植食动物的呼吸散失量。误读误解不理解第二营养级同化量的去向，其实它一部分被呼吸散失，一部分用于生长、发育、繁殖等，储存在有机物中，即图中B。(3)用图中的字母、序号或者文字表示第二营养级能量的最终去向？答案提示一是呼吸散失B；二是流入第三营养级；三是流向分解者，即图中的未获取量、未摄入量和未同化量。误读误解对教材
6、能量流动的三幅过程图理解不透彻，从而搞不清图中各种量间的关系。(4)用图中的字母、序号或文字表示图示两营养级间的能量传递效率？答案提示/100%。误读误解 不理解能量传递效率的含义，不理解图中各字母、序号的含义和关系而答错。【依据】近几年高考中，对生态系统结构和功能的考查，通常以具体实例为背景，结合种群、群落的相关知识进行综合命题，涉及的知识面广，但难度不大，如2013年全国大纲卷第33题、江苏卷第26题等。预计2014年高考将以人工生态系统为命题背景，以非选择题的形式考查考生对基础知识的应用。【猜题1】下图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解，(能量单位：Jcm2a1)请回答下列问题。(1)如图
7、所示，输入该生态系统的能量主要是由_固定的太阳能，图中A代表_。人工鱼塘生态系统能量流动图(2)植食性动物的能量有_Jcm2a1传递到肉食性动物体内。(3)草鱼以水草为食，白鲢以绿藻和水草为食，草鱼与白链的种间关系是_。调查鱼塘中草鱼的种群密度，最好采用_法。(4)由于食性不同，鱼塘中鱼类等生物在高度上具 有 分 层 现 象，群 落 的 这 种 空 间 结 构 称 为_。(5)该生态系统具有能量流动、物质循环和_三个方面的功能。(6)建立“桑基鱼塘”，发展现代生态农业，体现的 生 态 学 基 本 原 理 是：实 现 了 对 能 量 的_。解析 本题以生态系统的能量流动图解为背景，主要考查生态系
8、统的功能，同时涉及种群和群落的相关内容，综合性比较强。(1)流经该生态系统的总能量包括由生产者固定的太阳能和输入的有机物中的能量，其中主要是由生产者固定的太阳能。分析图示，各营养级的能量去路中已经包含流入下一营养级的能量、分解者分解的能量和未被利用的能量，没有标注的只剩呼吸作用消耗的能量。(2)要求植食性动物传递给肉食性动物的能量，必须先求出肉食性动物具有的能量，肉食性动物具有的能量为0.052.15.10.257.5(Jcm2a1)，其中有机物输入的能量为5 Jcm2a1，来自植食性动物的能量为7.552.5(Jcm2a1)。(3)草鱼与白鲢具有共同的食物来源，因此二者具有竞争的关系。草鱼具
9、有较强的运动能力，因此调查鱼塘中草鱼的种群密度，最好采用标志重捕法。(4)由于食性不同，鱼塘中鱼类等生物具有分层现象，因为是上下分层，所以应为垂直结构。(5)生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。(6)建立“桑基鱼塘”，发展现代生态农业，体现的生态学基本原理是：实现了对能量的多级利用。答案(1)生产者呼吸作用(消耗的能量)(2)2.5(3)竞争标志重捕(4)垂直结构(5)信息传递(6)多级利用【依据】随着社会的发展，生物多样性愈发重要，生物多样性的保护愈发突出，高考中不时地以选择题的形式进行考查，如2013年上海第32题、第33题等。预计2014年高考仍可能进行考查。【猜题2】红豆杉
10、是我国珍贵的濒危树种。南京中山植物园于20世纪50年代从江西引进一些幼苗种植于园内。经过几十年的生长繁殖，现在已形成了一个种群。某同学对红豆杉的种群密度进行了调查统计，将统计到的植株按高度(h)分为5级，每一级的植株数量见下表。请据此判断下列叙述错误的是()。等级a级b级c级d级e级高度/cmh1010h3030h100100300数量/株1206232166A.在植物园引种栽培红豆杉的措施属于迁地保护(易地保护)B红豆杉具有很高的药用价值，这属于生物多样性的间接价值C分析表中数据可以看出，此红豆杉种群的年龄组成属于增长型D保护红豆杉的意义在于保护基因多样性和物种多样性解析迁地保护指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护，例如建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等，故A正确。红豆杉具有很高的药用价值，这属于直接价值，其对生态系统起到重要调节功能是间接价值，而目前人类尚不清楚的价值是潜在价值，故B错误。从表格可以看出高度低于10 cm的树苗最多，其数量远多于高度高于300 cm的树的数量，因此此种群属于增长型，故C正确。生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性，红豆杉属于物种水平，保护红豆杉这一物种的意义在于保护物种多样性，同时也保护了基因多样性，故D正确。答案 B高考全仿真
