1、高考考向核心考点种群的特征和数量变化(2013全国卷T5)(2013全国卷T31)(2013广东卷T4)(2013山东卷T26)(2013浙江卷T4)(2013重庆卷T7)(2013四川卷T6)(2013江苏卷T2)(2013海南卷T29)(2013福建卷T4)1.种群是一定自然区域内，同种生物所有个体的总和。()2.种群密度是种群最基本的数量特征。()3.年龄组成和性别比例能预测种群数量未来的变化趋势。()4.种群的年龄组成类型分为增长型、稳定型和衰退型。()5.出生率和死亡率、迁入率和迁出率都直接影响种群密度的改变。()6.种群空间分布类型可分为均匀分布、随机分布、集群分布等。()7.动物
2、能活动，调查动物种群密度只能用标志重捕法。()高考考向核心考点群落的结构和演替(2013全国卷T32)(2013全国卷T31)(2013海南卷T24)(2013海南卷T25)(2013福建卷T3)(2013安徽卷T30)(2013江苏卷T10)(2013四川卷T6)8.NtN0属于种群数量增长的数学模型，优点是精确、直观。()9.自然界中，气候、食物、天敌、传染病等均会影响种群数量。()10.对家鼠等有害动物的控制，要尽量降低其K值。()11.维持种群数量在K/2处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”。()12.池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落。()13.丰富度是指群落中物种数目
3、的多少。()14.群落中物种间的关系主要有竞争、捕食、寄生和互利共生等。()15.群落中不论是植物，还是动物，在垂直方向上都有明显的分层现象。()16.群落中植物的分层主要与光照有关，动物的分层主要与栖息条件和食物有关。()17.人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。()18.“远芳侵古道，晴翠接荒城”、“野火烧不尽，春风吹又生”属次生演替。()答案 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.错因分析7.活动能力弱、活动范围小的动物的种群密度也可用样方法调查，如蚜虫、跳蝻等。8.该数学模型是一数学公式，优点是精确，不是直观。
4、12.群落包括该区域的所有生物：动物、植物和微生物，该区域除鱼外还有其他动物。续表 1“鱼”、“鸟”、“树”属于种群吗？答案提示种群是一定自然区域内同种生物所有个体的总和，而三者均不是由一个物种组成的，故均不属于种群。误读误解一是不理解种群的概念，二是不清楚“鱼”、“鸟”、“树”是不是由一种生物组成，从而导致错误。2物种、种群有何关系？答案提示一个物种一般分布在不同的自然区域而形成若干个不同的种群，一个种群中的生物属于同一物种。误读误解理不清二者的概念的内涵与外延，认为一个物种就是一个种群。3观察教材中的“J”型和“S”型曲线模型，思考：(1)“J”型曲线的增长率、增长速率变化？答案提示“J”
5、型曲线的增长率不变、增长速率持续增加。(2)“S”型曲线的增长率、增长速率变化？答案提示“S”型曲线的增长率持续减小、增长速率先增加后减小。误读误解不理解增长率、增长速率的含义而混淆不清。增长率是指一段时间内种群数量增加的个体数占初始种群数量的百分比；增长速率是指单位时间内种群数量增加的个体数，即增长曲线的斜率。4增长率与？答案提示 增长率1。误读误解不理解增长率、的含义而认为增长率就是。5公园平整的草坪有没有群落的垂直结构？竹林中的竹子高低不平、错落有致是不是群落的垂直结构？答案提示前者有群落的垂直结构，后者不是群落的垂直结构。误读误解 受“平整”、“高低不平”误导，认为前者没有垂直结构，后
6、者是垂直结构。草坪只是看似“平整”，其实草坪中的植物和动物仍然具有分层现象；竹子虽“高低不平”，但竹子属于种群，自然不是群落的垂直结构。【依据】高考中常用数学模型来分析种群的数量变化，题型以选择题为主，多以表格信息、曲线变化等形式呈现，如2013年山东卷第26题、2012年重庆卷第4题、广东卷第27题等。预计2014年高考仍将注重“J”型曲线、“S”型曲线及其变式的考查，特别是与种群密度、出生率和死亡率、年龄组成等相结合。【猜题1】在某森林的固定位置和固定时间，用固定数量鸟网捕捉的方法，统计大山雀种群数量。连续10年内得到如图所示的曲线(图中表示该种群数量是前一年种群数量的倍数)，有关叙述错误
7、的是()。A26年间大山雀种群的年龄组成都为衰退型B大山雀种群数量的调查方法可用标志重捕法C10年内，第4年的种群数量最大D第8年大山雀数量达到最低，此后保持相对稳定解析24年间，大于1，种群的出生率大于死亡率，种群数量在增长，年龄组成属于增长型；48年间，小于1，种群的出生率小于死亡率，种群数量在降低，年龄组成属于衰退型。答案 A【依据】群落演替是高考的常考点，但难度不大，考点主要集中在演替的类型、演替过程中不同种群的变化等，以选择题为主，非选择题中仅个别空涉及，如2013年福建卷第3题、海南卷第24题、全国卷第32题等。预计在2014年的高考会借助坐标图等以选择题的形式来考查，同时考查考生
8、的识图能力。【猜题2】如图表示某海岛珊瑚礁群落演替过程中鱼的种数、鱼的个体数及珊瑚礁体积的变化，下列叙述正确的是()。A珊瑚礁群落的演替过程属于初生演替过程B珊瑚礁群落演替达到稳定时，其所在生态系统的抵抗力稳定性最强C演替过程中占优势的鱼的种类一直保持不变D演替过程中鱼的种数增加导致珊瑚礁体积下降解析本题考查群落演替的类型、群落演替中优势种的变化、物种丰富度与生态系统稳定性的关系等知识点。初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。例如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。由图可知，珊瑚礁群落的演替初期存在生物，不符合上述概念，故A错误。群落演替达到稳定时也就形成了顶级群落，物种丰富度高，物种之间的相互关系稳定，生态系统发展成熟，因此该生态系统的抵抗力稳定性最强，故B正确。演替过程中，种群数量会发生变化，优势物种也通常会随群落演替的进行而发生变化，故C错误。从图示的曲线变化来看，鱼的种数在增长很快的时候，珊瑚礁体积的增长也很迅速，故D错误。答案 B高考全仿真
