1、大思政视域下职业教育助力精准脱贫的有效路径摘要：职业教育在助力脱贫攻坚任务过程中充分运用思想政治教育方式方法是一项思政研究新课题，也是探索促进贵州贫困地区精准脱贫的有效实招，从思政教育团队等内含因素、贫困地区立体化思政大课堂的构建、思政大学科建设与产业扶贫的有机模式构建以及多主题合作思政理念促进精准脱贫是课题重要组成部分。关键词：大思政教育;职业教育;脱贫攻坚一、教学因素开放性和思政大团队在技能扶贫中的创新应用探究思想政治教育团队主题和教育教学诸多方式因素在助力脱贫攻坚中的有效作用机制与效果是职业教育助力贵州极贫地区脱贫的重要方面。贵州交通职业技术学院思政团队运用多种教育教学因素在助力精准脱贫
2、中形成了颇为有效的几点经验：一是“点阵式”精准教育积极开展，形成了解决贵州极贫地区人们思想灵魂“痛点”的“点穴”式教育模式。从 2012 年起，学院在汽车、道路与桥梁等重点优势专业开展精准扶贫班，通过冠名的方式，先后开办“赫章班”“威宁班”“雨露班”“民族班”等 20 个教育精准扶贫班次，累计培养贫困学生达 2000 余人。2016 年，厅系统定点帮扶从江县加勉乡后，突出加强从江县特别是从江县加勉乡教育帮扶工作，通过政策倾斜、专项招生等方式，加强对贫困县特别是重点帮扶县的教育帮扶工作，扩大贫困地区招生规模。学院近三年来选聘 20余优秀教师组成支教小分队赴贵州省从江县加勉乡开展思想支教活动，这些
3、优秀教师们利用多种形式在教授科学文化知识和专业技能知识的同时更多地用一言一行和言传身教般以身作则潜移默化地对当地青年学生进行思想政治知识传授和思想政治“软”教育。比如2017 年 3 月我院赴加勉乡支教教师开展了“感恩父母，快乐成长”为主题的关爱加勉乡留守女童的主题讲座、2018 年学院派遣路桥系李飞老师等赴从江县加勉乡小学专业支教、2019 年 9 月选派信息工程系教工学生党支部协同贵州省交通厅其他支部开展“我和我的祖国牢记初心使命推广运用普通话同声共祝祖国好扶智攻坚促脱贫”主题党日活动。二是重视新时代农民讲习所的开展，确保载体创新基础上更好地确保思想政治教育有奇效。贵州交通职业技术学院广泛
4、挖掘讲习教师来源渠道，扩宽讲习教师类别，党政领导干部、专业技术人员、贵州脱贫攻坚群英先进、第一书记、驻村干部等等都可以成为新时代农民讲习所的讲师，围绕讲思想教育，讲专业技术，讲党的最新理论政策等内容开展集中讲解，分类学习，因材施教。采取“课堂式大集中，互动式小分散”模式促使讲习阵地贴近乡村邻里，充分利用课堂讲习、田间地头讲习和新媒体讲习等等各种形式，打造讲习所和道德讲堂升级版。紧密贴合实际，立足百姓生活，用身边人讲身边事，用身边事教育身边人。三是深入从江职校调研帮扶，着力从学校发展、专业建设、课程建设、师资培养、技能大赛、学生升学等给予从江职校支持帮助。帮助从江县职校培训师生 3 人备战贵州省
5、职业院校技能大赛。二、智力扶贫中思政立体化大课堂建设的多维应用一是积极探索“党建+思政”融合式开展模式，确保党建思政双促进双提升。学院党委牢牢把握高校“立德树人”根本宗旨，着力完善党建引领思政的工作机制，由党委书记亲自抓思想政治教育工作，建立起思政工作党委主体责任制。建立起学院党委全面抓、院属各党总支具体抓、党支部带头抓思政工作的联动机制，每学期对系部党总支主要负责同志抓思政教育工作情况进行考评，实行一票否决制。鼓励党员师生结对子，对问题学生、困难学生有针对性地开展一对一结对帮扶，及时纠正学生的思想偏差，及时解决学生的实际困难。学生入校后，学院认真制定扶贫班学生人才培养实施方案，安排优秀教师担
6、任扶贫班的班主任（辅导员），全程陪伴学习教育。加强对精准扶贫班学生的职业就业指导，做好学生职业就业规划。学院以校企合作、订单培养、现代学徒制为抓手，努力构建学生实习就业平台，确保学生实习就业，确保贫困家庭学生职校毕业后都能顺利实现就业，实现“职教一人，就业一个，脱贫一家”。2017 级“从江班”中职班 95 人、高职班 54 人均已安排顶岗实习岗位并进行跟踪确保毕业后升学或就业。学院精准扶贫学生就业率达97.96%，就业起薪点 3061 元。同时，学院还搭建了“中职-高职-本科”立交桥，多元化满足贫困学生的升学意愿。一个支部就是一个宣传堡垒，一个工作站就是一个宣传阵地。克服相关经费比较紧张的情
7、况下，挤出 30 万元帮扶加榜乡从开村修建村委楼，拿出 17 万元帮扶别通村、污规村加强基层党建规范化建设，通过堡垒打造、阵地建设，充分发挥堡垒和阵地前沿作用，坚决做好脱贫攻坚宣传教育，帮助贫困群众转变思想观念。二是着力探究思想政治教育立体化模式，探索“实践+理论+网络化”混合式多维应用方法。紧跟国家教育信息化发展战略，推动教育教学数字化发展进程，深入探索和挖掘网络学习空间的应用模式以及基于网络的教学模式，采取“互联网+思政”教学模式，逐步专题建设针对贫困地区思政教育特殊实际的网络和多媒体教学的教学资源库，推进课堂教学与网络教学相结合、教师讲授和組织操练相结合、教师课堂面授指导和学生自主学习相
8、结合。搭建了贵州交职院思德雅行大学堂微信公众平台。筹备制作精品在线开开放课程，促进封闭性、灌输式教学模式向自主式、开放式的教学模式转化。借助“两微一端”，开辟校园网思政工作专题网站、贵州交院万象等微信公众平台，开通辅导员（班主任）博客矩阵，探索云端思政课程建设，联合北京超星尔雅教育科技有限公司开设网络思政课程，利用超星“学习通”课程平台，通过网络实现课前、课中、课后学习资料上传、课堂管控、信息交流、教学评价，以信息技术推动思政教育教学改革创新，促进思政教学方式和学习方式的变革，促进信息技术与思政课程教学的深度融合，同时积极组织开展网络“微课堂、微论坛、微辩会”以及“交院新声”、“我心飞扬”等特
9、色主题活动，打造指尖上的思政教育平台，为思政教育架起网上网下互动互联的“立交桥”。三是学院组织实施“驾驶技能培训+就业”课堂项目，治贫之策，在于技能。通过就业+技能培训，累计帮助 23 名村民在获得驾照的同时，人均增加务工收入 7000 元以上。组织加勉乡污规村、别通村、加榜乡从开村 6 名村干到贵阳市白云区小山村交流产业发展经验。选派刺绣传承人到污规村开展刺绣培训、选派污规村绣娘到黔东南职院参加培训。帮助污规村培训村民快递业务技能，为下一步加勉乡快递中心的运营储备人才。三、思政大学科建设与产业扶贫融合的实践经验拓展思政大学科外延，囊括更多思政性质学科因素加入到产业扶贫大课题之中。一是重视思政
10、学科建设的实践化，重点聚焦初中毕业生、高中毕业生和想学习的青状年、留守家庭妇女。对达到条件、想读中职中专或高职大专的贫困孩子优先录取，确保有书可读。对于想学习相关技术技能的青壮年，我们通过如驾驶技能培训等方式，开展教育培训。对不想外出就能赚钱贴补家用，又能照顾家庭孩子的留守妇女，帮助建立民族刺绣坊和七彩书屋，把绣坊和书屋建在同一屋檐下，邀请学院苗绣银饰大师工作室提供技术培训，构建了生动的“妈妈美绣娘，娃娃读书郎”动人画卷。根据脱贫攻坚“春季攻势”“夏季大比武”“秋季攻势”等重点工作部署要求，我们通过走村串户宣传动员、广播喊话真情讲解脱贫政策、标语横幅广告宣传展示脱贫致富等方式，加强脱贫攻坚宣传
11、教育工作，千方百计做好贫困群众思想教育工作，用无微不至的关心激发贫困群众脱贫出列的内生动力。二是打造多层课堂+：拓展思政实践化课程工作主渠道。学院采用“基础课堂+衍生课堂+辐射课堂”的“多层课堂”教学理念。基础课程夯实学生思想基础。建立“理实一体化”课程体系，实行老中青教师“传帮带”制度，广泛开展思政教师示范观摩课、说课比赛、微课比赛等教学技能竞赛，对学生进行综合考核，培养学生知行合一、德技双馨的思想道德素质，为学生成长奠定思想基础。衍生课堂扩展学生思想视野。学院建立了“学院-系部-班级”三级道德讲堂联动制度，定期邀请领导专家为师生作报告，解答师生关注的热点问题。辐射课堂树立学生正确方向。与省
12、纪委驻交通厅纪检组在我院共建了廉政教育基地，以廉政文化进校园深化理想信念教育，用身边人身边事来教育未来的交通人。大学科宽范围思政最终还是要运用到扶贫地区产业化扶贫活动中去。贵州交通职业技术学院充分利用多种大思政学科外延相继在提升乡村旅游文化，助推“百里梯田”旅游项目，协助交通厅拍摄加勉乡乡村旅游首部微电影，全面推介地方旅游资源，促进贫困群众开展农家乐实现增收，成立“校农合作工作专班”，积极搭建帮扶地区农产品校园销售平台，支持和鼓励贫困户通过发展香猪养殖产业实现脱贫等方面融入其中。准确及时地通过与大思政各种有关学科和活动向这些产业项目宣传国家和省市扶贫政策文件，进行扶贫价值观方面的正能量引领。结
13、合别通村、污规村实际，我们大力帮助发展林下养殖等产业。2016 年以来，学院累计采购从江香猪肉净重 2 万余斤，香鸡 1862 羽，香禾糯 2000 余斤。通过这种示范带动，激励了更多的贫困群众加入农村合作社，激发他们勇于探索发展适合自己产业，自力更生脱贫致富。四、合作思政理念在多元化扶贫主体中的有效运用合作理念下的扶贫主体的来源与组成必定是多元的，只有多元化的扶贫主体共同围绕扶贫脱贫这个大主题同做思想政治教育与实践才能更好地推进贵州极贫地区精准脱贫的实现。贵州交通职业技术学院在合作思政理念下从多方面渠道联系和协调众多相关单位为加勉乡部分极贫地区开展精准扶贫活动，一是学院协同从江县人社局、加勉
14、乡党委政府以及省交通厅各单位共同加大就业指导力度，全面落实加勉乡贫困劳动培训就业指导方案，大力向当地百姓宣传培训机械操作员、香猪香羊香牛养殖、动物防疫员，深入推进劳动力转移技能培训的好处和积极意义，积极开展汉语言培训，党员、民族文化等培训，完成投资 200 万元，力求具有劳动力的贫困群众实现稳定就业率 80%以上，实现“一人就业、全家脱贫”。继续扩大教育精准扶贫班的招生规模，加大经费投入力度。二是学院积极联合从江县人社局、财政局、民政局以及加勉乡党委政府等深入开展培训就业宣传教育。推进污规村和别通村新建产业、就业、党务、民族文化等方面的培训工作，完成农民技能培训 900人次，为推動加勉乡易地扶
15、贫搬迁户就业增收贡献力量。开设素质能力提升“加勉班”，承担了由交建集团和高速集团组织的共计 2 期 60 人的高速公路收费员岗前培训工作，帮助他们顺利走向新的工作岗位。参考文献：1高校对贫困大学生就业“精准帮扶”的策略分析J.张林伟.西部素质教育.2017（14）2思想政治教育视角下高校贫困生就业问题研究J.沙翠霞.现代营销（下旬刊）.2016（03）3基于就业导向的大学生思想政治教育J.谭圆.湘潮（下半月）.2013（04）作者简介：张方刚（1986-），男，汉族，籍贯：山东泰安，硕士研究生，讲师，单位：贵州交通职业技术学院，研究方向：马克思主义中国化。注：本文为贵州省教育厅人文社科思政类项目大思政视域下贵州极贫地区职业教育助力精准脱贫路径探究项目成果，合同编号 2017szk10。
