1、师：小朋友，见过大海吗？生：见过。师：说到大海，老师脑海里就有这样一幅画：天空碧蓝碧蓝的，海水碧蓝碧蓝的，海面上波光粼粼，只要海风一吹，泛起朵朵浪花，好美啊！老师也带你们到海边走走吧！（媒体演示：海滨风光）有什么感受？生：大海好美啊，我真想到海边去看一看。师：恩，有机会去看一看。生：真美啊，我真想去玩一玩。师：去玩海水是吗？生：好美啊，要是能才几朵拿回家那该多好啊！师：又没花，你采什么呢？生：浪花。我想把浪花带回家。生：好美啊，天碧蓝碧蓝的，水有碧蓝碧蓝的，我真想过去玩水啊。师：表扬表扬他。今天陈老师就给你们介绍一位海面上的新朋友。板：浪花师：谁能读啊？生：浪花。师：很好。师：还有谁来读？生：
2、浪花。师：有好办法记这个生字吗？生：三点加良浪浪浪。师：你认识这个“良”，表扬她。生：浪，合体字，左右结构，左边是三点水，右边是良。生：三点加良浪浪浪，浪花的浪。师：很好。生：浪，左右结构，左边是三点水，右边是良。师：我们带着自己的感受来读读课题。生：浪花。师：再读读。生：浪花。师：下面老师就带你们一同去欣赏浪花，一会儿别忘了告诉大家你的感受。（播放录音）师：有什么感受？生：我感觉到海面上浪花像雪一样白，像百合花一样美。师：说出了自己的感受，表扬他。生：我感受到海面上浪花滚滚，碧蓝碧蓝的。师：海面是碧蓝碧蓝的，浪花是雪白雪白的，要说清楚。生：我感觉到浪花像百合花一样美。生：我听了录音感觉到大海
3、像雪一样白。师：大海像雪一样吗？生：海浪像雪一样白，像百合花一样美。师：老师也感受到了，浪花多美啊！浪花究竟有多美，打开书本，找找句子，一会儿告诉老师。生：（自由轻声读）师：找到了吗？生：要是能采几朵浪花带回家，那该多好啊！师：这是写浪花很没吗？生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。师：是啊，你们找到这句话了吗？看投影，老师也想读一读。（媒体出示句子，师示范读）师：谁也想读？生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。师：今天她声音也响亮了，表扬她。还有谁？生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。师：也很好，你能读正确吗？生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。师：也想读的小朋友读给自己听听。生：（自由读）师：
4、为什么说浪花像雪，又像白合花呢？（媒体演示雪，百合花）生：因为浪花是白的，雪和百合花也是白的，所以说浪花像雪一样白，像百合花一样美。师：（板书：白）说得很好，把掌声送给他。你来说。生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。就是说浪花跟雪一样白，浪花一开出来就像百合花一样美。师：（板书：美）难怪说它是“浪花”。浪花是雪白的，是美丽的，你能把这句话读好吗？生：（生自由读）生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。师：我听出来你把“白”“美”增强语气读了，真不错。生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。师：你的嗓音真好听，表扬她。生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。师：今天钟叶峰也很认真，真了不起。生：浪花像雪一样
5、白，像百合花一样美。师：好的，都挺好的。只要海风轻轻一吹，它就开放在碧蓝的海面上。（媒体演示）喜欢浪花吗？读给自己听听。生：（生自由轻声朗读）师：再读读。生：（生自由轻声朗读）师：喜欢的小朋友站起来朗读。生：（部分学生起立读）浪花像雪一样白，像百合花一样美。只要海风轻轻一吹，它就开放在碧蓝的海面上。师：老师发现你们读书进步很大，表扬表扬自己。师：现在老师再请你读课题，你能比刚才读得好吗？生：浪花。师：很美。生：浪花。师：也很美。生：浪花。师：女同学来读读。生：（女生读）浪花。师：男同学，超过她们。生：（男生读）浪花。师：这两句话中的两个生字宝宝记住了吗？（出示“合”“碧”）谁来说？生：“合”独体字。师：谁来帮助他。生：“合”上下结构，上面是个“人”，下面是横、竖、横折、横。师：下面是一横，一个口字。好的，你记住了。生：“合”“合”，上下结构，上面是人字头，下面是一横，一个口。师：可以。这个字有好办法记吗？生：王字加白再加石，是碧，碧蓝的碧。师：可以。你怎么记？生：王先生和白先生，坐在一块石头上，是碧。师：好的，猜谜语了。表扬他。好像老师给你们猜过，是吗？还有怎么记？生：王白石，碧。师：也可以，编了顺口溜。生：王先生、白先生，坐在一块石头上，这是碧。师：浪花这么美，这个小朋友想把它带回家呢！我很喜欢浪花，常常伸手去捧浪花。捧啊，捧啊，一捧到手里，它就不见了。
