1、甘肃省天水市一中2020-2021学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）（满分:100分 时间:120分钟）一、论述类文本阅读（本题共3小题，6分）阅读下面的文字，完成下列小题。对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是
2、私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础，目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。其二，制度弹性，一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功
3、能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足，走向僵化的表现，都会妨害城市发展。其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性。当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时，这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化
4、时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化，神圣主义的片面化，都会导致城市意义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展。综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。（摘编自陈忠城市社会：文明多样性与命运共同体）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。B. 已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。C. 城市的意义对不
5、同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。D. 在诸多原因中，空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。B. 文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。C. 文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。D. 文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也会相应变好。B. 城市处在不同的发
6、展阶段时会有不同危机，制度的主要功能也会因此不同。C. 要让一个城市体具有综合吸纳能力和发展潜力，就应平衡各种主义的关系。D. 城市盛衰自有其规律，与不同的意义和价值在总体上的和谐没有直接关系。【答案】1. B 2. C 3. A【解析】【1题详解】试题分析：此题考查理解文中重要词语含意的能力。命题者选取文本中含有比较重要词语的句子，经处理（即在三个选项中设置不同陷阱）后，组成各选项；解题时一般要先在文本中找出同该选项意思相关的区间，以之同选项表述进行比较，发现异同，最后据之确定正误。同A项相关的内容在文本第二自然段，根据文本，当前城市空间弹性的核心问题是“如何实现空间公共性与私人性的有机统一
7、、具体转换”，而不是如该选项所说的“缺乏有机统一”。同C项相关的内容在文本第三自然段，文本原文为“不断形成具体的意义共同性”，不是如该项所说的“抽象的意义共同性”。同D项相关的内容在文本第四自然段，根据文本可知，空间弹性不足会使城市发展失去“基础”，意义弹性不足会从根基处危害城市的健康可持续发展，而制度弹性并无此“根本原因”的表述。正确答案是B。点睛：解答此题，最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项表述进行认真而仔细的比较。在这里，尤其要注意的是，找出命题者设置的各种陷阱，比如无中生有（把文本没有的内容悄悄加进去，比如题中C项）、偷梁换柱（部分改换文本说法，比如题中A项）、增删内容（把文
8、本内容偷偷减少或增多，比如题中A项）等。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否。特别注意考察各项表述中对文本论点、论据、论证方法和论证层次的分析是否正确。A项的相关内容在文本第二自然段，表述正确。B项的相关内容在文本第三自然段，表述正确。D项表述是针对全问的，表述正确。C项中，“文章注重分析具体概念的正反两面”的说法是正确的，在文章中有体现，但“相应的动态发展过程”则无明显依据，因此C项是本题的正确答案。点睛：解答此题，要抓住题干中“对原文论证的相关分析”一语，根据文本的整体内
9、容或部分内容进行认真分析。如果某选项表述只涉及文本部分内容，就先迅速读完文本的有关部分；如果某选项表述关系全部文本，就要提高观察角度进行整体分析。【3题详解】试题分析：此题整体考查分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力。答题时，一般要先在文本中找出同该选项意思相关的答题区间，以之同选项表述进行比较，考察其说法是否正确，最后据之确定正误。同B项相关的内容在第三段，原文中“正在兴起的城市，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力”，“已经发展起来的城市，注重稳定功能”，对应该项表述中“不同的发展阶段”的说法，可见此项表述是正确的。同C项相关的内容在文本第四段，该段中“并能够使不同的意义
10、与价值在总体上达到平衡与和谐，当一体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力”的说法可印证此项表述的正确。正确不当选。D项的干扰性较强，相关内容在文本第四段，“并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，当一个城市只允许一种这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落”，可见，城市的盛衰与不同的意义和价值在总体上和谐有关系，但并不是直接的。所以此项说法也是正确。只有A项说法在文本中找不到根据，因此此项是正确答案。点睛：解答此题的关键在于找准答题区间，更在于根据文本相关内容对各选项表述进行正确分析。由于考场中的紧张情绪，考生应尽量平心静气，对文本相关内容加以整合，注意
11、各项表述在文本中是否能找到根据。二、文学类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。一盆兰花季明老安是一个山民。老安住在大山里，几间石墙、瓦顶的小屋，屋后是绿浪翻滚的千顷竹海，屋前是一池水波荡漾的山间湖泊，竹海的绿浪跌印在湖泊里，把清可见底的湖水，染成一池温润的碧玉。老安非常爱这峰青水秀的大山。老安也爱花，每当上山采药时，看见喜欢的花草，就挖回来，栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里，有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合最多的是兰花，老安栽了二十多盆的兰花。因此，一到春天，老安院子里的花，就开得姹紫嫣红、芳香四溢。这年春天，省城一位画家到山里写生，路过老安的家时，眼睛倏地被满院五彩
12、缤纷的花点亮，背着画夹，推开篱笆门，走了进去。画家陶醉在花香扑鼻的世界里。“你也喜欢花？”正在侍弄花草的老安问。“是呵。尤其喜爱兰花呢！”画家在那二十多盆兰花前蹲下来，很夸张地吸吸鼻子，仿佛要把花香全都吸进腹中。兰花有的已经开了，有的长满嫩绿的花箭，正含苞待放。画家忽然问：“老乡，你这花卖不卖？”老安悠悠地一笑，说：“卖啥卖？这些花儿不金贵，都是俺在山里挖的，你要是喜欢，尽管拿去！”画家掏出钱，说：“一定得给你钱。”老安急忙用手挡住，说：“啥钱不钱的，你也太小看俺山里人了！”俩人拉扯了半天，最后，画家被老安的朴实所感动，从画夹里取出刚画好的画，说：“我用这幅画换你一盆花，行吗？”老安接过画，一
13、看，画的正是他们山乡的风景。画家说：“我是个画家，我叫李致宁。”画家选了一盆兰花，抱在怀里，欢喜地走了。老安不知道这李致宁是何方神圣，把那幅画翻来覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪里，便随手扔在桌上。没几天，画家从老安那儿抱走一盆兰花的事，传遍了小山村。这天，几个外出打工刚回乡的年轻人，急匆匆地来找老安。一个人说：“老安叔，你被骗啦，那盆兰花肯定非常值钱！”“值啥钱？”老安不解地问。另一个人说：“我打工的那个城市，一盆兰花最贵卖到五千多块钱呢！”“五千多块？”老安的手开始抖动起来。又一个说：“五千多块算啥？在花卉超市里，有一盆兰花，竟然卖了三万块！”“三万块？那是啥兰花？”三万块，老安就是卖
14、好些年的草药，也挣不到这么多钱呢！老安的手快速抖动起来。那人来到院子里，仔细地看了看，指着其中的一盆说：“好像就是这样的！”画家抱走的正是这种兰花！老安的手剧烈地抖动起来。临走时，几个年轻人说：“老安叔，你真傻，一幅破画就骗了你三万块，打水漂啦，响都不响呢！”老安的手飞快地抖啊抖，然后，抱起头，蹲在地上。半响，老安从牙缝里挤出一句话：“这个混账的画家！”站起身，冲进屋里，找到那幅画，咬牙切齿地撕了个粉碎。又是一年春天，一个来山里游玩的城里人，走进老安的院子。这个人也非常喜爱兰花。城里人指着其中的一盆，问：“老乡，这盆兰花卖不卖？”老安斜着眼睛，说：“你给啥价？”“一百块。”老安重重地哼了声，说
15、：“你骗不了俺，这盆少了三万块钱不卖！”那人惊叫一声：“这不过是普普通通的一盆兰花，顶多值一百块，真的，我不骗你！卖三万，你脑子有病啊？”老安的眼里冒出火星，说：“别以为俺啥都不懂，去年，一个画家就用一幅画骗走了俺的一盆兰花，值三万块哩，混账的！”“画家？叫啥名字？”那人疑惑地问。老安想了想，说：“他叫李致宁！”那人睁大了眼晴，问：“李致宁？那幅画呢？”老安愕然地看着他：“干啥？”那人急急地说：“如果真是李致宁的画，我给你五万块钱，买下它！”那人知道，李致宁是位著名画家，市场上他的一幅画，最少也值十万块钱。“五万块！”老安惊叫一声。老安的手又剧烈地抖动起来。老安的双手剧烈地抖啊抖，然后，狠狠地
16、抽了自己几个响亮的耳光。（有改动）4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说写老安院子里的花看似闲笔，实则既给小说增添了美感，又推动了小说情节的发展，引出了下文画家来老安家里买花的相关情节。B. 外出打工回来的年轻人听说画家抱走老安一盆兰花的事，就急匆匆地来告诉他那盆兰花很值钱，他被骗了，真是以小人之心度君子之腹。C. 小说描写细节着墨甚多，描写老安的手抖动，体现的是他内心的剧烈震动，反复地描写则使老安的形象非常鲜明，增强了小说的表现力。D. 一盆兰花牵出小说情节，折射出相关人物的精神面貌，比如从画家用自己的画作换兰花，可以看出他对兰花的喜爱和兰花般的品格。5
17、. 老安身上既有人性的优点，也有人性的弱点，请简要分析。6. 文中对老安生活环境和生活喜好的描写，有什么作用？请简要分析。【答案】4. B 5. 优点；热爱自然（有生活情趣），他爱置身其间的青山秀水，爱花， 养了各种花草。淳朴大方。画家要买他的兰花，他让画家尽管拿去，画家要给钱，他坚决不要， 勤劳能干。他上山采药，侍弄花草。缺点：患得患失。他听说被画家换走的兰花价值不菲，悔恨恼怒；听说李致宁的画很值钱，痛悔撕碎了他给的画，急躁冲动。他一听年轻人说他被画家骗了，不去考证，就把画家给他的画撕得粉醉，偏听偏信。他听年轻人说他的兰花很值钱，不辨真假，就认定画家骗他；后来向想买他兰花的人要出离谱的高价。
18、 6. 暗示了山民憨厚朴实性格形成的原因，为下文展开关于兰花的故事作了铺垫，推动了情节的发展，环境之静、喜好之雅与后文唯钱之俗对比强烈。【解析】【4题详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术手法的分析鉴赏能力。B“真是以小人之心度君子之腹。”人物形象概述错误，外出打工回来的年轻人急匆匆地来告诉老安，是因为年轻人认为老安被人骗了，作为同一个村的村民，想赶紧告诉老安他所认为的真相。故选B。【5题详解】本题考查学生对小说人物形象的分析和鉴赏能力。题目要求简要分析老安身上既有人性的优点，也有人性的弱点。作答时，首先找到对“老安”的具体描写内容。“老安也爱花，每当上山采药时，看见喜欢的花草，就挖回来，栽在
19、自家那用竹篱笆圈成 的小院里，有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合”此处交代了老安喜爱花朵，说明老安热爱自然，热爱生活。老安上山采药，可以看出老安勤劳能干。画家要买老安的兰花，而老安却不要画家的钱，“画家被老安的朴实所感动”等，可以看出老安朴实大方。“冲进屋里，找到那幅画，咬牙切齿地撕了个粉碎”，“咬牙切齿”的神态描写可以看出老安是一个脾气急躁冲动的人。“别以为俺啥都不懂，去年，一个画家就用一幅画骗走了俺的一盆兰花，值三万块哩，混账的！”老安听信了年轻人所说的他的兰花很值钱，于是后来向来买兰花的人开高价钱，可以看出老安是一个盲目相信他人却不求证的人。通过文本四次“老安的手开始抖动起来”写出了老安
20、认为自己受骗之后的反应以及知道画很值钱而自己却将画撕毁了的反应，表现出老安的反反复复和患得患失。整体上看，老安是一个矛盾体，在文内既有热爱生活、朴实大方和勤劳能干的优点，也有急躁冲动、盲目相信他人和患得患失的缺点。具体作答时，根据以上分析，结合文章中具体内容从优点和缺点两个方面分条分析概括老安身上所体现的性格特点。答案可先指出是什么优点或者缺点，然后再结合具体内容分析。【6题详解】本题考查学生分析环境描写作用能力。题目要求简要分析文中对老安生活环境和生活喜好的描写，有什么作用。作答时首先在文章中找到对老安生活环境和生活喜好描写的内容，明确这些描写的内容，然后从情节结构、人物形象塑造以及主题表达
21、角度进行分析其作用。本文描写老安生活环境和生活喜好的内容在文章第二段和第四段。第二段写老安的生活环境几间石墙、瓦顶的小屋，屋后是绿浪翻滚的千顷竹海，屋前是一池水波荡漾的山间湖泊，竹海的绿浪跌印在湖泊里，把清可见底的湖水，染成一池温润的碧玉。第四段写老安爱花。每次上山采药看见喜欢的花草就挖回来，栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里，有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合最多的是兰花，老安栽了二十多盆的兰花。老安居住的环境如此幽雅，为兰花的生长提供了必要的背景。老安喜欢花，且院子里兰花最多，栽了二十多盆，为下文展开关于兰花的故事作了铺垫，推动了情节的发展。还有可能因为老安居住在的后有“绿浪翻滚的千顷竹海”，
22、前有跌印竹海的绿浪，宛如温润的碧玉，水波荡漾山间湖泊的幽雅环境中，才形成了老安这样山民憨厚淳朴的性格。画家李致宁看到了老安院子里的兰花，要给老安钱买兰花。老安不要李致宁的钱，还说“卖啥卖？这些花儿不金贵，都是俺在山里挖的，你要是喜欢，尽管拿去！”老安此时这种淳朴的性格，居住环境的幽雅，喜好的高雅，与后文老安听村里人说兰花很值钱，懊恼的撕坏了李致宁换兰花的画，还骂李致宁“混账画家”。再听游客说李致宁的画更值钱，竟然“狠狠地抽了自己几个响亮的耳光”这唯钱论的庸俗形成了强烈的对比，从而加深了主题表达。三、古诗文阅读:（22分）（一）文言文阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文言文，完成各题。张旨，
23、字仲微，怀州河内人。父延嘉，颇读书，不愿仕，州上其行，赐号嵩山处士。旨进保定军司法参军，上书转运使钟离瑾，愿补一县尉，捕剧贼以自效。瑾壮其请，为奏徙安平尉，前后捕盗二百余人。尝与贼斗，流矢中臂，不顾，犹手杀数十人。擢试秘书省校书郎、知遂城县，迁著作佐郎。明道中，淮南饥，自诣宰相陈救御之策。命知安丰县，大募富民输粟，以给饿者。既而浚漳河三十里，疏泄支流注芍陂，为斗门，溉田数万顷，外筑堤以备水患。再迁太常博士、知尉氏县，徙通判忻州。元昊反，特迁尚书屯田员外郎、通判府州。州依山无外城，旨将筑之，州将曰：“吾州据险，敌必不来。”旨不听。城垂就，寇大至，乃联巨木补其罅，守以强弩。中外不相闻者累日，人心震
24、恐。库有杂彩数千段，旨矫诏赐守城卒，卒皆东望呼万岁，贼疑以救至也。州无井，民取河水以饮，贼断其路。旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去以功迁都官员外郎，徙知莱州。叶清臣举材堪将帅，召对，改知邢州，擢提点河东路刑狱。范仲淹、欧阳修复言其鸷武有谋略，除阁门使，固辞。进工部郎中、知凤翔府，加直史馆、知梓州，以直龙图阁知荆南。入判尚书刑部，累迁光禄卿，知潞、晋二州。以老疾，权判西京御史台，寻卒。（选自宋史张旨传）【注】元昊：李元昊，党项族人，西夏开国皇帝。鸷（zh）武：勇武。7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：（ ）A. 旨夜
25、开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去B. 旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去C. 旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去D. 旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是：（ ）A. 处士：文中指有才德而隐居不愿做官的人；也可以泛指没有做过官的读书人。B. 擢：文中指提拔。表示授予官职或官职晋升的词语还有“
26、拜、除、辟、征、左迁”等。C. 博士：文中指学官名。“博士”作为官名，始于战国，后代相承，有五经博士、太常博士等。D. 工部：我国封建时代中央官署名，古代“六部”之一，掌管屯田、水利、交通等事务。9. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是：（ ）A. 张旨毛遂自荐。张旨上书钟离瑾，请求任县尉抓捕盗贼，张旨后来前后抓了两百多个盗贼，在与盗贼格斗时带伤斩杀盗贼几十人。B. 张旨恪尽职守。明道年间，淮南闹饥荒，他到宰相那里陈述救治之策；他疏浚河流几十里，引水灌溉田地几万顷，修堤防备水灾。C. 张旨为国立功。元昊反叛，张旨力排众议修筑外城，战斗中，人心不稳，朝廷下诏赏赐士兵绸缎，张旨与敌人斗智
27、斗勇，守住了州城。D. 张旨被众人举荐，积极进取。叶清臣称张旨有将帅之才；范仲淹、欧阳修称张旨勇武而有谋略。张旨走了一条与他的父亲不同的人生道路。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）命知安丰县，大募富民输粟，以给饿者。（2）城垂就，寇大至，乃联巨木补其罅，守以强弩。【答案】7. D 8. B 9. C 10. （1）（朝廷）任命张旨任安丰县知县，大量征召富裕的民众缴纳粮食，来救济饥饿的人。（2）城墙将要修筑成功，大批敌人到来，于是连接大木头补城墙的缺口，用强弓守卫。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思，“旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使
28、民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去”，这句话是说“张旨夜里打开城门，率领士兵攻击敌人，敌人后退，用官员军人在路两旁坚守，让百姓出来取水。又用渠道中泥土覆盖积草，敌人望见，以为水还有余。张旨督促居民登上城墙奋勇战斗，敌人死伤很多，随即撤退”；然后抓句中的专有名词，比如“旨”，再依据故事的发展断句。8题详解】试题分析：回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。B项，“左迁”有误，左迁：降低官职。即“降官”。【9题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项，“朝廷下诏赏赐士兵绸缎”错，文章第三段说的是“旨矫诏赐
29、守城卒”，“矫”的意思是“假托皇帝的命令”，可见应是张旨假托皇帝诏令赏赐士兵绸缎。【10题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，“知”，担任知县；募，征召；输，缴纳；“以”，来。第二句中，垂，将要；就，完成，成功。参考译文：张旨，字仲微，怀州河内人。父亲张延嘉，读书很多，不愿做官，州中将张延嘉的品行上报，（皇帝）赐给嵩山处士的岩号。张旨晋升为保定军司法参军，他上书转运使钟离瑾，希望补任一名县尉，抓捕大盗来证明自己。钟离瑾赞赏张旨的请求，替他奏请（朝廷）调任安平尉，前后抓捕盗贼二百多人。（张旨）曾与盗贼格斗，飞箭射中他的手臂，（他）不顾，仍然亲手杀盗贼几十人。提拔担任秘书省校
30、书郎、遂城县知县，升任著作佐郎。明道年间，淮南闹饥荒，张旨自己去宰相那里陈述救济治理的策略。（朝廷）任命张旨任安丰县知县，大量征召富裕的民众缴纳粮食，来救济饥饿的人。不久疏浚淬河三十里，引支流注入芍陂，制作闸门，灌溉田地几万顷，外面筑堤用来防备水灾。两次升职任太常博士、尉氏县知县，调任忻州通判。元昊反叛，（朝廷）特别升（张旨）任尚书屯田员外郎、府州通判。府州靠山而建，没有外城，张旨打算修筑外城，州将说：“我们州城依凭险要之地，敌人一定不敢来犯。”张旨不听。城墙将要修筑成功，大批敌人到来，于是连接大木头补城墙的缺口，用强弓守卫。城内外几天都不通消息，人心震惊恐惧。仓库中有几千段彩缎，张旨假托诏令
31、赏赐给士兵，士兵都朝东看，高呼万岁，敌人怀疑这是因为救兵到了。州城中没有井，百姓取河水来饮用，敌人截断取水道路。张旨夜里打开城门，率领士兵攻击敌人，赦人后退，用官员军人在路两旁坚守，让百姓出来取水。又用渠道中泥土覆盖积草，敌人望见，以为水还有余。张旨督促居民登上城墙奋勇战斗，敌人死伤很多，随即撤退。因功劳升任都官员外郎，调任莱州知州。叶清臣举荐张旨才能可以担任将帅，皇帝召见对答，改任邢州知州，提升为提点河东路刑狱。范仲淹、欧阳修又奏称张旨勇武而有谋略，授任阁门使，张旨坚决推辞。晋升为工部郎中、凤翔府知府，加官直史馆、梓州知州，凭着直龙图阁的身份任荆南知州。入京任判尚书刑部，多次升职担任光禄卿，
32、潞、晋二州知州。因老病，暂代判西京御史台，不久去世。（二）古代诗歌阅读（8分）阅读下面这首诗,完成小题。登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。11. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 首联写作者登高临远，看到高楼与荒野相接，触景生情，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来。B. 本诗用词生动，“楼”前之“高”，突出城楼之雄伟，也有力地烘托了诗人品格的高尚。C. 颔联有深意:惊风、密雨影射敌对势力，芙蓉、薜荔比喻自己，两句感慨仕途风波险恶。D. 末句“犹自”意为“仍旧”，强调了
33、虽然相距很近，但朋友间互通音讯的希望依然难以实现。12. 本诗中间两联的写景运用了哪些手法？请简要分析。【答案】11. B 12. 远近结合。颔联所写风打芙蓉、雨侵薜荔的景象是近景，颈联所写岭树重重、江流曲折是远景。动静结合。风打芙蓉、雨侵薜荔，是动景；而岭树重重、江流曲折则是静景。比喻。把江流比作九回肠，把江流的曲折蜿蜒表现得生动形象。【解析】【分析】【11题详解】此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗
34、意，答题时注意仔细辨析。题中B项，错在“有力地烘托了诗人品格的高尚”，写楼高，无非是写所见之远，与品格无关。故选B。【12题详解】本题考查艺术手法。由题干可知“中间两联写景所用的手法”，选取突出的、明显的手法分析。首先指出描绘出了什么景，对照诗句，抓住意象描绘诗句中的景象；然后结合意象和画面特点，分析诗歌的思想感情。颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同。颔联描绘风急雨骤中的景象，是近景、动景；颈联描写登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流，是远景、静景。颔联与颈联主要运用了比喻（答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”也可）的艺术手法。颔联表面上好像是在描写夏季的“惊风密雨”侵袭“芙蓉薜荔
35、”的景象，实际上却是暗写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害，用自然物象暗喻世间人事，曲折含蓄；颈联以“曲似九回肠”的江流来比喻诗人百结的愁肠，自然贴切。【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。四、名篇名句默写（6分）13. 补出下列句子中的空缺部分（1）针对魏晋名士
36、崇尚虚无的思想倾向，王羲之在兰亭集序中用“_，_”来批评，表达了自己的生死观。（2）离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“_，_”。（3）赤壁赋中“_，_”两句，从侧面渲染了箫声的悲凉。【答案】 (1). 固知一死生为虚诞 (2). 齐彭殇为妄作 (3). 长太息以掩涕兮 (4). 哀民生之多艰 (5). 舞幽壑之潜蛟 (6). 泣孤舟之嫠妇【解析】【分析】【详解】本题考查学生名句名篇背诵默写能力。默写时需要注意以下字词书写：虚诞、殇、妄、涕、艰、幽壑、潜、嫠。五、语言文字运用（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。贵广高铁是 的“艰难”之路。857公里的全长，穿越珠三角、
37、南岭山脉及云贵高原。其中一个细节是，14.7公里的隧道，高铁通过仅需4分钟，建设却要1300多个日夜。建设之难， 。高铁列车冲出隧道，迎来光明的那一刻，屏幕前“数隧道”的我们深深地感受到，你以为的“平常”并不平常，更不是理所应当。今天的中国交通网上，“超级工程” ，“世界冠军”屡见不鲜，实现了从追赶到引领的历史性跨越。贵广高铁正是典型的中国式发展奇迹。（ ）曾经的山高林密、峡高谷深，如今，买一张票就能说走就走，自在地奔向诗和远方，饱览壮美山河。建设者们不管是愚公移山般的付出，还是脱贫路上一个都不能少的发展观，都不能只体现在一条高铁线路的建设上。对于在全世界范围内率先战胜疫情、迅速恢复经济的中国
38、人来说，这种不畏艰险、万众一心的精神从来就是 ，深深地根植于这个国家和民族的基因里。14. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 名不虚传 可见一斑 俯拾即是 薪火相传B. 名副其实 见微知著 俯拾即是 一脉相承C. 名不虚传 见微知著 比比皆是 薪火相传D. 名副其实 可见一斑 比比皆是 一脉相承15. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 高铁是一面发展的“镜子”，也是一张历史的“名片”。B. 高铁是一张发展的“名片”，也是一面历史的“镜子”。C. 高铁是一面历史的“镜子”，也是一张发展的“名片”。D. 高铁是一张历史的“名片”，也是一面发展的“镜子”。1
39、6. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 不管是脱贫路上一个都不能少的发展观，还是建设者们愚公移山般的付出，都不能只体现在一条高铁线路的建设上。B. 建设者们无论是愚公移山般的付出，还是脱贫路上一个都不能少的发展观，都不能只体现在一条高铁线路的建设上。C. 不管是建设者们愚公移山般的付出，还是脱贫路上一个都不能少的发展观，都不仅仅体现在一条高铁线路的建设上。D. 建设者们无论是脱贫路上一个都不能少的发展观，还是愚公移山般的付出，都不仅仅体现在一条高铁线路的建设上。【答案】14. D 15. B 16. C【解析】【14题详解】本题主要考查正确使用成语的能力。第一空，名不虚
40、传：确实很好，不是空有虚名。名副其实：名称或名声与实际相符合。此处强调这条路确实很“艰难”，应选“名副其实”。第二空，可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。根据语境，此处列举了“其中一个细节”，属于修建过程中的一小部分，应选“可见一斑”。第三空，俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。比比皆是：到处都是。形容极其常见。此处的修饰对象是“超级工程”，应选“比比皆是”。第四空，薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭，后人用来比喻学问和技艺代代相传。一脉相承：也说一脉相
41、传。由一个血统或一个派别传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。根据语境，此处用来形容“不畏艰险、万众一心的精神”，应选“一脉相承”。故选D。【15题详解】本题主要考查语言表达的连贯能力。结合语境来看，括号内的句子应为承上启下句，承接上文的“发展”，开启下文的“历史”，因此首先排除C、D项；从语意来看，用“发展”修饰“名片”，用“历史”修饰“镜子”更合适，因此排除A项。故选B【16题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。通过分析可知，画横线句子的语病有两处。一是“建设者们”只是第一分句的主语，不能放在关联词前面，应调整到“不管”之后，据此排除BD；二是“都不能只体现在”意思不合语境，
42、应改为“都不仅仅体现在”，据此排除A。且选项A和D中还存在分句语序不当的错误，文段中主要在论述贵广高铁艰难的修建过程，故应将“建设者们愚公移山般的付出”放在前面。故选C。17. 下列句中加点词的含义与现代汉语相同的一项是（ ）A. 处分适兄意B. 列坐其次C. 盖余所至，比好游者尚不能十一D. 孔雀东南飞，五里一徘徊【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.处分：古义，处置。今义，对犯罪或犯错的人按情节轻重进行处罚。B.其次：古义，它（曲水）的旁边。今义，表示相对于主要的东西稍微次要的东西。C.十一：古义，十分之一今义，序数词。D.徘徊：古今同义，
43、都是“往返回旋；来回走动”。故选D。18. 下列句子中没有通假字的一项是A. 悟言一室之内B. 浩浩乎如冯虚御风C. 渺沧海之一粟D. 长乐王回深父【答案】C【解析】试题分析：本题考查文言文中通假字的现象。A“悟”通“晤”：交谈。B“冯”通“凭”,凭借,依靠的意思。D “父”通“甫”,现代在夫君名字下加的美称。点睛：通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。19. 对下列各句中加点词语的活用现象，归类正确的一项是（ ）。烛之武退秦师西望夏口，东望武昌顺流而东也侣鱼虾而友麇鹿唐浮图慧褒始舍于
44、其址以其乃华山之阳名之也盖其又深，则其至又加少矣火尚足以明也世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远A. B. C. D. 【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。退：动词使动用法，使退；东：名词作状语，向东；东：名词作动词，东进，向东进发；侣：名词意动用法，以为伴侣；舍：名词作动词，盖房子，居住；名：名词作动词，命名；至：动词作名词，到的人；明：形容词作动词，照明；险远：形容词作名词，危险遥远的地方。动词使动用法；名词作状语；名词作动词；名词意动用法；形容词作动词；形容词作名词。故选C。20. 下列各项句式与其他三项不同的一项是（ ）A. 若属皆且为所
45、虏B. 后之览者，亦将有感于斯文C. 此非孟德之困于周郎者乎D. 而燕国见陵之耻除矣【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.被动句，标志为“为所”；B.状语后置，正常句式为“亦将于斯文有感”；C.被动句。标志为“于”；D.被动句，标志为“见”。故选B。四、写作（40分）21. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只蚂蚁来到石头下，它急急忙忙地往上攀爬，这块石头对他来说实在太陡峭了，蚂蚁爬到一半就掉下来了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，但终于爬过了那块石头；另一只蚂蚁则不然，它绕过石头，走向它的目的地；第三只小蚂蚁到来，望石而转
46、，也找到了丰厚的食源。生活犹如蚂蚁前行，有时需求直行，坚定理想，执着求索；有时需要转向，变通处之量力而行；有时则需要迷途知返，另辟蹊径，但无论怎样都是要实现人生的最高理想。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，明确文体，自拟标题，作文字数不少于800字；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。【答案】【范文】精神的执著，智慧的变通是执著追求，使黑色羚羊鲁尔玛道夫最终走向胜利的领奖台；是执著的追求，使哥白尼的日心说最终战胜谬论；是执著的追求，使玛丽居里为人类献上难得的一笔财富然而，也是执著，使得飞蛾在扑火中葬送了自己的生命；是执著，使郑人买履的行为落下了嘲讽
47、的笑话；是执著，使马谡失街亭，后悔莫及怎样才是成功的选择？执著，还是变通？求学生涯中，一直不忘老师的谆谆教诲，如灌顶醍醐人生在世，就是要有所为，相信自己，才能坚持到最后。是啊，如果没有那份执著的信念，我们哪里会有所作为呢？空想，大话导致了一无所获，连最基本的信念都未曾确立，是永远与成功沾不了边的。三心二意更是与成功的方法背道而驰。故执著是必要的。有人说，世界是灵动的世界。在灵动的世界里，智慧就显得尤为重要了。小说中告诉我们，事情是复杂多变的，要想找到新的奶酪，不能只停留在原地，要不断地去寻找新的奶酪。这样的道理几乎适用于所有的事情，工作、生活、交际等等。像我们一类的中学生，在学习方法的掌握上，
48、感触更深。事物不是死的，所以变通很重要。终其所述，成功的选择就是要精神的执著与智慧的变通。鲁迅先生早年学衣，之后又弃医从文，事业在改变，志向却执著。无论以医治人还是以笔救人，全心全意为的都是国民百姓。“至今思项羽，不肯过江东”。有人佩服项羽执著的气概，但我却认为变通或许可以再次给他成功，像项羽如此有抱负的英雄，投河自尽未免可惜了。而像我们这样，的的确确是需要执著与变通的结合，要执著但不要固执，要变通但不要变化无常。保持自己一贯的风格，但也要层出新意；勇敢地追求自己的目标但也要多方面奏效；生活保持高尚但也要方式新颖。就这样，把执著与变通结合得恰到好处。再问：怎样才是成功的选择？执著，还是变通？有
49、人说，做任何事情，都要孜孜不倦地追求。有人说，事情不是一成不变的，万事需要变通。我说，成功等于精神的执著再加上智慧的变通。【解析】【分析】【详解】本题考查学生的写作能力。【要点】关键句：“生活犹如蚂蚁前行，有时需求直行，坚定理想，执着求索；有时需要转向，变通处之量力而行；有时则需要迷途知返，另辟蹊径，但无论怎样都是要实现人生的最高理想。”此句是对前文材料的理解和阐述，指出了三种实现人生理想的途径和方式。材料目标：聚焦实现人生理想的方式和途径，引导学生理性选择实现理想的途径。【审题】对材料的内容，可以从三个方面来理解：第一只蚂蚁：选定方向，遇到困难，坚持不懈，锲而不舍，精神堪嘉，达到目的，备受艰
50、辛。第二只蚂蚁：变换思维角度，采取“绕”的方式，节时高效，同样达到目的。第三只蚂蚁：望石而转，避开险阻，找到食源，明智之举。生活犹如蚂蚁前行，有时需要直行，有时需要转变方向，有时则需要迷途知返。因此分别从执着求索，变通处之，另辟蹊径三个方向去立意。还要注意写作要求：自主确定立意，明确文体，自拟标题，作文字数不少于800字。【立意】（1）坚持不懈地追梦。（为理想不怕失败，执着追求，坚持不懈）（2）行路的哲学。（在实现理想的过程中学会变通）（3）“执”而不“拙”。（坚持该坚持的，放弃做不到的，懂得变通）（4）客观现实与应对策略。（根据自身情况做出抉择）【素材】1.有这样一个故事：一次，罗丹的一个朋
51、友到他家聊天，工作之后，他竟把朋友锁在了工作室内。为什么呢?因为他太专注了，在执着于他的事业了。因为执着他成为了一名伟大的雕塑家，由此可以看出执着的重要性。同样古人也留给我们一个个鲜明的成语，“一心一意”“专心致志”；同样也有李白的“只要功夫深，铁杵磨成针”。执着给了牛顿从天而降的“苹果”；执着给了华罗庚耀眼的数学明珠；执着给了袁隆平富产的杂交水稻2.变通就是变化通畅，是一种智慧的处事方法。有时，如果变通一下，你会豁然开朗，找到解决问题的新途径，成就成功的一生。如果一味地蛮干，死套规律，也许你度过的只能是徒劳无收获的一生。司马迁的品行和他的著作史记名垂千古，这其中有他坚定的执着，同样也有他可贵
52、的变通。面对受辱到极点的宫刑，司马迁并没有像一般士人一样为气节而死，而是变通，忍辱著书，最终成就“一家之言”。从他身上可以看出变通的重要性。3.东边有雨西边晴，黑了南方有北方。大自然是公平的，也许你不是天上的雄鹰，但你也许成为陆地上的千里马；也许你在沙场上神勇无敌，但你或许不能建立国家；也许你正遭受磨难，但为何不欣赏磨难左边或右边的风景。学会变通你将不再是落地的雄鹰，而是一只叱咤风云的神驹；学会变通则结果不应是乌江自刎，而是大国的建立。4.变通不是屈服，而是我们积蓄力量的手段，它如春风中摇曳的的柳枝点缀着苍茫大地；它如朝露折射太阳的光辉照亮一隅；它如海中的灯塔引领我们驶向成功的彼岸。风去花谢，风来花开，漫漫人生路多少困难牵绊着我们的脚步；有多少高山阻挡着我们；有多少风沙袭击着我们。如果我们仅凭着心中的一腔热血横冲直撞，那么最后我们只会头破血流而停止不前。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。何不转个弯，变通一下去解读大山背后的秘密。
