1、一年级下语文教学实录-9两只鸟蛋人教版新课标 （听音乐苗岭早晨）师：同学们听到了什么。生：小鸟的叫声音。生：许多小鸟在叫。师：鸟类是个大家庭。鸟类妈妈是怎样把孩子带到世界来的？生：鸟妈妈先把蛋生下来。生：小宝宝从蛋壳里钻来出来。生：先有蛋再有小鸟。师：今天我们看小鸟是怎样出生的。（观看小鸟出生时变化过程过程的录像）师：可爱的小宝宝就是这样出生的。下面我们学习一个生字。（板书“蛋”字）（生读）师：你是怎样记住它的？生：下面有个虫。师：请用“蛋”字组词。生：鸟蛋鸡蛋恐龙蛋皮蛋咸蛋师：是呀，一只鸟蛋就是一个生命，我们要爱护它们。今天我们就学习两只鸟蛋，请同学们自由朗读课文。（生自由读课文）师：刚才听
2、到大家读得热情，我也想读一读好不好。请大家评判。（师范读）生：很好听。生：“两只鸟蛋”读得好。生：好在“真好玩”。生：我建议你读的时候不要让话筒发出不好听的声音。师：老师接受你的意见。请同学们跟老师读。（教师带读，学生跟读）师：同学们再默读一遍，看看全诗多少小节，标出的序号。（学生读书标序号）师：请你们选取一个你最喜欢的段，读一读。（指导品读，第1节重点指导“小小的”声音读轻，表示鸟蛋之小，“凉凉的”速度稍快，“真好玩”读快读重，表示玩蛋的喜悦心情；）（第2节重点指导读“这会儿”，儿化韵的技巧，“焦急不安”读重读快，表示鸟妈妈的焦急，并指导全节诗妈妈慈祥亲切、语重心长语气；）师：鸟妈妈为什么焦
3、急不安？生：她的孩子不见了。生：她的蛋被“我”取下来了。生：老师，什么是焦急不安。生：是着急。师：你妈妈等你，不见你回来心情怎么样？你们就用这样的语气读第2节诗。（生读）师：听了妈妈的话我怎样？生：把蛋放回去。师：怎样送？在书上找词。生：“小心的”“捧”师：做一做捧的动作。（边读边做动作）师：“轻轻的”读好，再轻些。（三小节连起来读）师：四人小组读一读第四节。合作学习 （小组读）师：“投向”再读一次。（集体读）生：“仿佛”是什么意思？生：好像。（放第4节诗意境的照片）师：看这个照片读这节诗你们联想到了什么？师：（深情地）教师仿佛看见美丽的大雁飞向蓝天，仿佛看见师：你看到什么？生：三只小鸟唱歌。（小组再次合作学习）师：你喜欢诗中主人的什么品质？生：喜欢他爱护小鸟。生：我喜欢他有错就改。妈妈教育了就改正。不像有些孩子。师：下面学习我会读。谁会读。（读“鸟蛋凉凉的小路长长的杨树高高的”）（做找朋友的游戏）（交换位置变成“凉凉的鸟蛋长长的小路高高的杨树”生再读）师：谁还能说出其他类似的。生：青青的杨柳下课铃响，下课。
