1、捞月亮第二课时说课稿语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思
2、想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是捞月亮的第二课时。一、说教材捞月亮是冀教版语文一年级下册第七单元的第二篇课文，这一单元都是小动物的文章或是反映童真的。这篇课文是一个有趣的童话故事。文章向人们展示了两个精彩的情节。前两个自然段描述了一只小猴子在井边玩耍，看到井里的月影，没动脑筋思考，便大叫起来：“月亮掉进井里啦！”附近的猴子也都跟着鹦鹉学舌般地叫起来。第三、四自然段描述猴子家族的成员们，利用它们的特长，倒挂成串，垂到井里去捞月亮，但怎么也捞不上来，老猴子一抬头看见月亮还在天上。文章
3、让人在感觉滑稽的同时，说明了一个道理：遇事要多动脑筋，不能盲目去做。 故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和智慧。本课的教学目标是：（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）、通过各种形式朗读，了解课文主要内容。（3）、让学生明白，遇事要多动脑筋，不能盲目去做。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的
4、脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?二、说教法本课是一个有趣的童话故事，低年级的孩子对故事比较感兴趣，所以我采用让学生自主学习的方法，带着重点问题，通过不同形式的读文让学生独立自主地解决问题，教师从中点拨。三、说学法：在教学中要重视学生的主动参与和互相学习，通过自主探究法、勾画法、讨论法，多种形式朗读，使学生解决问题理解文章内容，并体会其中的道理。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变
5、”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、教学程序：（一）直接导入今天我们继续来学习第26课，捞月亮。（二）读文，理解课文1、2段内容1、指名分段读文，思考问题：猴子为什么捞月？生：小猴子往井里一看，里面有一个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！”大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来。 老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来。 附近的猴子听见了，都跑过来看，大家跟着叫起来。2、自己读一读句子，想一想猴子们当时的心情怎样？在他们叫嚷之前，动脑筋想了吗？
6、从哪些词语中看出来的？通过读句子，使学生明白猴子们“一看” 接着就“跟着叫起来”，这些词说明它们只看了一下，没有仔细看清楚，没有动脑筋。 3、分角色朗读第一、二自然段，读好“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！” 体会猴子们着急的心情。（三） 细读课文，理解第三、四自然段1、学生默读第三、四自然段，一边读一边想，猴子们是怎么捞月亮的？并从文中画出句子。2、指名读学生画的句子，全班进行交流，3、引导学生抓住“倒挂、拉、挂、伸”想象猴子捞月亮的画面。指导朗读第三自然段。4. 提出问题：猴子们捞到月亮了吗？指导朗读第四自然段。5、总结一句歇后语 ：猴子捞月- 一场空（四）交流读书感受，深化理解。1、全班分角
7、色朗读课文。2、教师提出问题：读了这个故事你有什么感受？这一环节是为了锻炼孩子的口语表达能力。预设：1）、猴子们遇事不动脑筋，轻信别人的话。2）、猴子们很善良，冒着生命危险去救月亮。3）、猴子们很聪明，他们捞月亮的办法和倒挂的顺序安排得很科学。 .3、完成填空：学习了捞月亮，我明白了（ ）道理。 教师进行总结。（五）配音朗读课文。目的是通过为画面配音，激发学生的兴趣，深化对课文的理解。 出示画面，提出要求：请同学们做一名配音演员，为动画片配音，先在小 组里分好角色，练习配音，再在班里展示。 （六）作业续编故事：当猴子们听到老猴子说月亮还在天上的时候，他们会怎么做？怎么说？（七）、 板书设计：为什么捞月亮？捞月亮 怎么捞？爬、倒挂、拉住、挂、伸结果如何？这个故事，告诉我们（遇到事情要多动脑筋，不能盲目跟从）的道理。
