1、成才之路 政治路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 必修4 探索世界与追求真理第二单元第四课 探究世界的本质第二单元第2框 认识运动 把握规律第二单元学 海 导 航1导 学 线 索2主干知识梳理3探 究 提 示4自 主 探 究5典 题 导 析6课堂巩固训练7课后强化作业8学 海 导 航知识与技能1.识记概念：运动、静止、规律2理解物质与运动的关系3理解运动和静止的关系过程与方法1.联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系2要遵循规律，否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解情感、态度与价值观1.运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静
2、止的诡辩论2规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事导 学 线 索主干知识梳理一、运动是物质固有的根本属性1运动的含义：哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的_和_。2物质和运动的关系(1)物质是运动的物质，运动是物质_和_。世界上不存在脱离运动的物质，离开运动谈物质是_的观点。(2)运动是物质的运动，物质是运动的_。脱离物质的运动是根本不存在的，离开物质谈运动是_的观点。变化过程 固有的根本属性存在方式形而上学承担者唯心主义3运动与静止运动静止区别含义宇宙间一切事物、现象的变化和过程一是事物在它发展的一定阶段和一定时期，其_没有发生变化；二是物体相对于某一参照系来说没
3、有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行_性质_的、_的和_的_的、_的和_的联系物质世界是绝对运动与_的统一只承认静止而否认运动是_的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致_和诡辩论根本性质某种特殊的运动无条件永恒绝对有条件暂时相对相对静止形而上学相对主义二、运动是有规律的1 规 律 是 事 物 运 动 过 程 中 固 有 的 _、_、_联系。本质的必然的稳定的正确认识规律三方面的内涵内涵理解“固有的”强调规律源自事物运动的客观性和物质存在的客观性，不是神的旨意或人的认识和意志强加给事物的“本质的”强调规律是隐藏在各种现象背后的稳定的、深刻的东西，是看不见、摸不着的，只有透过
4、现象才能把握规律“必然的、稳定的”强调规律不是事物运动过程中偶然建立起来的联系2.规律的客观性和普遍性(1)规律的客观性：规律是客观的，是不以_为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。(2)规律的普遍性：规律是普遍的。自然界、人类社会和人 的 思 维，在 其 运 动 变 化 和 发 展 的 过 程 中，都 遵 循 其_的规律。人的意志固有3方法论要求(1)规律的客观性和普遍性要求我们，必须_规律，按客观规律办事，而不能违背规律。(2)人在客观规律面前并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的_利用规律，改造客观世界，造福人类。尊重条件和形式利用规律创造、改变规律任何具
5、体运动规律，其存在和发生作用都必须具备一定的条件，如价值规律只有在商品经济条件下才能存在和发生作用。人利用规律正是改变了规律发生作用的条件，进而使规律发生作用的形式和结果产生了有利于人的变化，但不能认为是改造了规律本身。规律是客观的，是既不能被创造也不能被消灭的。探 究 提 示1教材P31“探究问题1”提示：(1)易传中的这句话揭示了大自然日往月来、寒暑相推、变化无穷的辩证法思想，说明世界上的一切事物都处于运动和变化之中，任何运动和变化都是有规律的。(2)物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。物质和运动是不可分割的。2教材P31“探究问题2
6、”提示：(1)不能。世界万物都是客观存在的，它们存在于人的“心”、概念或精神之外，运动是客观事物的运动。“心”、概念或精神的运动主体是人脑。离开物质谈运动会陷入唯心主义的泥潭。(2)没有。物质是运动的承担者，运动是物质的运动，脱离物质的运动是根本不存在的。3教材P32“探究问题1”提示：(1)没有。世界上一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的、有条件的和暂时的，静止是运动的一种特殊状态。任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。(2)这句话错在把相对静止看成了绝对静止，否认了运动的绝对性。大雁塔在西安，故宫在北京，只是它们相对于某一参照系来说没有发
7、生某种运动，但它们始终是处于运动状态之中的，如微观上构成建筑材料的分子、原子在运动，宏观上它们始终在随着地球一起运动等。4教材P32“探究问题2”提示：马克思主义在承认运动绝对性的同时也肯定相对静止性的存在。物质世界是绝对运动和相对静止的统一，欧布里德夸大了运动的绝对性，否定了相对静止，导致了相对主义和诡辩论。5教材P33“探究问题l”提示：人类根据元素的排列和出现遵循着一定的规律发现并推算出新的元素，遵循这一规律人类就可以继续发现新的元素，也可以根据这个规律制造出新的元素。6教材P33“探究问题2”提示：(1)“永动机”之所以无法制造出来，是因为它没有遵循能量守恒和转化规律，违背了规律的客观
8、性。因此，永远转动的永动机只能是人们头脑中非科学的幻想。(2)焦耳的成功告诉我们要尊重科学、尊重规律，按客观规律办事，否则就会受到规律的惩罚。7教材P34“探究问题”提示：(1)不能。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，造福人类。人们是不能改变或创造规律的，因为规律是客观的，它既不能被创造，也不能被消灭。它的存在和发生作用不以人的意志为转移。(2)人类利用万有引力定律，把宇宙飞船送上太空；人们利用流感病毒的裂变和传播规律，有效抗击流感病毒对人类的侵袭；人们利用社会发展规律，推动社会发展进步等等。这说明人类可以认识和利用规律，改造客观世界，造福人类。自 主 探
9、究探究点一 运动是物质固有的根本属性1“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”在“天宫”一号中工作的宇航员，即使在睡觉休息期间，也随着“天宫”一号的运转，每90分钟就绕地球一周。在上述情况下，宇航员是运动的还是静止的？在哲学上，应如何认识运动与静止的关系？答案：宇航员处于既运动又静止的状态，是绝对运动与相对静止的统一。运动与静止既有区别，又有联系。首先，二者的含义和性质不同。其次，二者有联系，动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动与相对静止的统一。2判断(1)运动是物质的唯一特性。()(2)运动是物质固有的根本属性和存在方式。()(3)运动是绝对的，静止是相对的。()答案：(
10、1)(2)(3)探究点二 运动是有规律的3苹果落地是规律吗？万有引力定律是规律吗？卫星等的发射成功是对规律的突破吗？答案：苹果落地是现象，隐藏在其背后的是万有引力规律。万有引力定律是对万有引力规律的认识，不是规律。规律是客观的，既不能被创造也不能被消灭，人们必须遵循规律，卫星等的发射成功是遵循规律、自觉认识和利用规律的结果。4辩一辩：规律有好坏之分吗？答案：(1)规律无好坏之分。它既可以给人带来积极作用，也可以带来消极作用。但人可以发挥主观能动性，认识规律存在和发生作用的条件，从而创造有利于规律发生积极作用的条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，做到趋利避害，为人类造福。(2)规律的客观性和普
11、遍性要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律；一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。(3)人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。典 题 导 析(2014重庆，10)李克强说，向雾霾等污染宣战，不是说向老天爷宣战，而是要向我们自身粗放的生产和生活方式宣战。这表明()A顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处B向污染宣战需要从根本上变革物质生活的生产方式C改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性D尊重自然规律，按自然规律办事，是治污成功的关键解析本题考查规律的客观性知识，考查学生调动和运用知识的能力。解答本题的关键是理解题意。
12、材料中所说的解决环境污染问题，从生产和生活方式来说需要正确处理人与自然的关系，即做到尊重自然规律，按规律办事，故应选D项；顺应社会发展规律是实现人与自然和谐相处的条件之一，故不选A项；B项中的“根本”表述错误，故不能入选；人与自然是既对立又统一的，因此消除人与自然的斗争性说法是错误的，故不选C项。答案D(2014江苏，28)2013年诺贝尔生理学或医学奖获得者的发现表明，生物体中的每一个细胞都像一个工厂，会生产和输出许多物质，这些物质被包裹在囊泡内运输到细胞周围和细胞外。细胞内囊泡运输调控机制的发现，特别适用于解释一些疾病发生的原理，并研发药物以用于治疗。这说明()A人可以认识和利用规律B人的
13、理性为自然界立法C运动是物质的存在方式D物质的唯一特性是客观实在性解析本题考查物质运动具有规律性知识，考查学生获取和解读信息的能力。解答本题的关键是明确题意。运用生理学上的发现解释一些疾病的发生的原理，并研发药物以用于治疗，这说明人能认识事物发展的规律，并能利用规律造福人类，故应选A项；B项属于主观唯心主义观点，不能入选；C、D两项均不符合题意，均不能入选。答案A(2014山东，42(1)文化是不同国家和民族沟通心灵和情感的桥梁纽带。阅读材料，回答问题。材料近年来，我国在对外文化传播过程中，把握并顺应国际传播发展的必然趋势，利用对象国资源，充分考虑其文化传统、消费习惯、审美标准，推出了越来越多
14、的具有中国特色、中国风格、中国气派的文化精品。结合材料，说明我国在对外文化传播过程中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的。解析考查辩证唯物论的尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。解答的关键是熟知相关基础知识，准确把握材料信息进行筛选分析。设问的题型是措施类非选择题，要求回答材料中对外文化传播是如何处理客观规律与主观能动性的关系，“把握顺应国际传播发展的必然趋势”体现了对文化发展规律的尊重，“利用对象国资源，考虑其文化传统”等体现了主观能动性的发挥，推出具有中国特色等的文化精品体现尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，关键要明确尊
15、重客观规律与发挥主观能动性辩证关系的三个层面，结合材料逐一对接。答案在我国对外文化传播过程中顺应国际传播发展的必然趋势，是尊重客观规律的表现；在把握规律的基础上充分考虑对象国的资源和条件，是发挥主观能动性的表现；我国在对外文化传播过程中把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，推出了越来越多的文化精品。本框题的知识点主要包括运动与物质、运动与静止的关系，规律的普遍性和客观性及其方法论要求等，是考试考查的重点，选择题、主观题均有涉及。在学习中应当着重把握运动与物质、运动与静止的关系以及规律的概念，同时还要结合最新的时事热点来理解规律的客观性和普遍性。课堂巩固训练1吕氏春秋察今记载，楚人有涉江者，其
16、剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。“刻舟求剑”这则成语中舟是船，求是寻找，在剑落水的船身上刻上记号，再去找剑，用来讽刺固执而不知变化的愚蠢可笑行为。“刻舟求剑”的哲学寓意是()事物的运动变化就是指空间位置的移动运动与静止是辩证的统一运动是绝对的、无条件的，静止是相对的、有条件的 离开物质谈运动的观点是荒谬的ABCD答案B解析对运动的解释是片面的，舍去；观点正确，但不符合题意，成语反映的是离开运动谈物质，这是一种形而上学的思想。答案选B。2我国地质地貌复杂，气候类型多样，自然灾害频发。因此，科学防灾减灾对经济社会发展极为重要。这里包含的道理有()地理环境是
17、社会物质生活条件的基本要素地质气候变化虽然复杂但一定有内在规律发挥意识的能动作用就可以防灾减灾顺从自然是防灾减灾的根本出路ABCD答案A解析本题考查世界的物质性，意识的能动作用与规律客观性的关系，考查对基础知识的识记理解能力。回答的关键是明确世界的物质客观性、规律性与人类的意识能动作用的关系。世界是客观物质的，地理环境是社会物质生活条件的基本要素，地质气候变化对人类经济社会发展有极大影响，但地质气候变化是有一定规律的，、说法符合题意；意识能动作用受规律客观性的制约，发挥意识能动作用不一定可以减灾防灾，说法过于绝对，错误；尊重自然是前提，但人类还应认识、利用自然，发挥主观能动性，说法错误，故应选
18、A。3在中央政治局会议上，最高决策层再次强调要保持宏观经济政策的“五性”(连续性、稳定性、针对性、灵活性、有效性)。上述“五性”主要说明()A事物的发展是有规律的B物质与运动是统一的C人可以认识和把握事物发展的规律D物质世界是绝对运动与相对静止的统一答案D解析连续性、稳定性，主要强调相对静止；针对性、灵活性，主要强调绝对运动；选D。“五性”不仅是认识规律，还包括利用规律，A、C概括材料不全面；B与材料的主旨不符。4人类用自己的劳动，使自然界发生了巨大的变化，甚至可以说，人类所到之处都留下了自己意识的印记。这说明()A人类产生之前自然界是客观的，人类产生之后自然界是主观的B自然界是客观的，人类社
19、会是主观的C在特定条件下，意识可以决定物质D人能够利用对规律的认识能动地改造自然答案D解析人类产生之后，尽管“人类所到之处都留下了自己意识的印记”，人能够有意识地制造出自然界原来没有的东西，但是这种制造活动是以原有客观存在的自然物和它的属性为基础的，自然界、人类社会是客观的，故A、B错误；意识不可以决定物质，C错。5医学专家认为：多吃盐容易使人患高血压、心肌梗塞，但没有盐的食物又寡淡无味。为解决这一难题，科学家研制出了“保健盐”，其特点是调整了盐的化学成分，使其既能满足人的需要，又不至于对人体产生不利影响。“保健盐”的研制过程表明()A人们主观能动性的发挥是不受客观条件制约的B规律是可以改变的
20、C人们对规律的认识程度决定规律发生作用的大小D人们能够创造条件利用规律，造福于人类答案D解析“保健盐”的研制过程说明人们充分考虑到盐对人的作用，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类，D项符合题意；A、B、C三项观点明显错误。6地球自身引力巨大，但我们的宇航员却可以挥舞着五星红旗在太空漫步；月球离地球有三十八万公里之遥，我们的嫦娥二号卫星依然能绕月舒广袖；火星离人类异常遥远，但我们的“萤火一号”火星探测器，已于2011年11月迈上探索其奥秘的征程有人认为，这充分说明了人们是可以创造和利用规律的。你如何认识这种观点？答案这种观点是错误的。规律是客观的，它不以人的意志为转移，它不能被创造和消灭。人们可以克服地球引力进入太空，探求宇宙的奥秘，并不能表明人们可以创造规律，而是表明人们能认识规律和利用规律。课后强化作业（点此链接）
