1、专项练习照样子写句子（部编版小学一年级语文下册）例1：树很孤单，喜鹊也很孤单。_，_也_。_，_也_。例2：圆圆的荷叶像一把大绿伞。 夜晚的星星像_。_像_。例3：我们正忙着搬东西呢！王老师正忙着_呢！_正忙着_呢！例4：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果_，_。_，_。例5：小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子_游到小公鸡身边。例 6：小白兔一边跑一边喊。妈妈一边_一边_。_一边_一边_。例7：小白兔连忙挎起篮子往家跑。 同学们 连忙 _。 _ _连忙 _。例8：要是早一点起床，就不会迟到了。 要是_，就_。 要是_，就_。例9：小青蛙的尾巴已经不见了。 _已经_。 _已经_。例10：小猴子和小兔子是好朋友。
2、 _和_是_。 _和_是_。例11：小蝌蚪在池塘里游来游去。 小燕子在_。 _在_。例12：他多么盼望有一辆自行车啊！ _多么_! _多么_!例13：我一看窗外心就乱跳。 _ 一_ 就 _。 _ 一_ 就 _。例14：爷爷怎么还没来啊？ _怎么_？ _怎么_？例15：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。 _十分_。 _十分_。例16：小猴子看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴。 _非常_。 _非常_。例17：我坐着秋千荡来荡去。 _来_去。 _来_去。例18：小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 _把_。 _把_。例19：小水珠眨着眼睛。（亮晶晶的） 小水珠眨着亮晶晶的眼睛。 小青蛙放声歌唱。（呱呱地） _
3、。 小鱼捧起水花。（一朵朵） _。例20：小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 小白兔弯着腰在山坡上割草。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语
4、、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 小牛吃草。 小牛_。 小牛_。 明明写字。 明明_。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 明明_。
