1、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。沪教版小学语文第二册：责任教案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些
2、特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
3、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学要求:1.能正确认
4、读9个生字，积累8个词语和2句句子。2.正确地朗读课文。知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失后懂得了什么叫责任。这个小男孩后来当上了美国总统。3.用音序查字法查出“必、忆、碎、任”在字典中的页码。4.说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。教学重点：复习巩固音序查字法难点：理解“承担过失”的含义。教学过程：一、引入1生活中，我们因为顽皮好动一不小心闯了祸，最后又是怎样处理的？2学生自由发言。二、新授1师：今天，我们学习的课文讲了一个小男孩为自己的过失承担责任的事。（听录音，回答课文里的小男孩是谁）2揭示课题：56、责任（一）学习生字1学生自己读课文，读准生字的字音，划小节。2学习生字
5、3检查分四部分（1）找出左右结构的字：任膛炮射砰赔偿须忆（2）拼音汉字找朋友shsuchngzrn（3）组词：炮（）赔（）膛（）责（）（4）写出13个生字的音节中的一个字母。（大写）（二）复习音序查字法1出示一块字母黑板。2说说音序查字法的步骤。3查出“任”在第几页。4查字典比赛。必（）忆（）碎（）（三）朗读课文，理解课文的意思。1把文中里根说话的句子用“_”划出来。出示句子：通过自己的劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。2读课文，理解词语意思。“过失”“自己的劳动”分别指的是什么？找出有关的内容。3学生朗读课文。读里根说的前面半句，“通过自己的劳动来承担过失。”4“过失”的内容读一读。5“通过劳动承担过失”是谁教会里根的？6找到课文内容，找出爸爸的话，读一读。三、联系实际，练习说话。1学了这篇课文，你认为“责任”是什么？2假如你不小心打碎了教室了的花盆，你会怎么做？用一两句话说一说。
