1、第六单元 近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课 西方民主思想对中国的冲击课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接考点一“中体西用”思想1形成背景。(1)鸦片战争后，西方文化对中国的冲击日益强劲。(2)以魏源为代表的有识之士呼吁国人开眼看世界，向西方学习，提出“_”的具体主张。(3)19世纪60年代，洋务运动兴起。2 基 本 含 义：坚 持 以 中 国 政 治 制 度
2、 和 儒 家 的“_”为治国之本，在这一前提下，再学习利用西方近代在_等领域先进的东西。课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接师夷长技以制夷 纲常名教科技文教3代表人物：冯桂芬、郑观应、_(劝学篇成为当时论述“中体西用”思想的代表作)。4实践及效果：_和清末_都是以“中体西用”为指导思想，但最终以失败而告终。课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接张之洞洋务运动新政考点二 晚清社会各阶层对西方民主政治的反应1地主阶级顽固派和洋务派：主张维护封建统治制度和“_”，反对学习西方的民主制度。2早期维新派：开始超越“_”的界限，宣传并学习西方的政治制度，甚至有人希望在
3、中国实行_，具备了一定的民主政治思想。3康有为、梁启超、严复为代表的维新派。(1)加强对西方民主政治的宣传。课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接纲常名教中体西用议会制度课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接(2)呼吁中国要学习借鉴，实行“_”。(3)主张在中国实行_。4资产阶级革命派。(1)推崇和学习西方的_制。(2)20世纪初，资产阶级革命思想家以_为思想武器，掀起鼓吹反清革命的热潮。(3)宋教仁对西方_特别关注，为在中国建立共和制度和实行议会政治绘制了蓝图。变政君主立宪制民主共和西方民主议会政治课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接(
4、4)孙中山把学习西方民主政治与中国实际相结合，设 想 在 中 国 同 时 进 行 建 立 民 主 共 和 制 度 的“_”和解决民生主义问题的“_”。温馨提示：无论是抵抗派还是洋务派，他们都属于地主阶级，其活动的根本出发点都是维护封建统治的需要。政治革命社会革命课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接(1)含义：“中体西用”是“中学为体，西学为用”的简称，是清朝统治阶级对待西方先进科学技术和中国传统政治奉行的原则，其实质是在不触动封建制度的前提下，学习西方的先进科学技术，达到巩固封建统治的目的。(2)背景：“中体西用”思想产生于洋务运动时期。当时外有西方经济侵略，内有太平天国运
5、动。为应付内外交困的局面，清政府中一部分开明官僚在与对手打交道的过程中，提出了“师夷长技以自强”的思想。课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接1“中体西用”的理论及实践(3)目的：从根本目的看，是一场地主阶级的自救运动，旨在学习西方技术维护清朝统治；从具体目的看是为了“剿发捻”(镇压农民起义)和“勤远略”(抵御外侮)。(4)实践：19世纪6090年代，以“中体西用”为指导思想，洋务派大办实业，在军用工业、民用工业、海军和留学等几方面发展近代实业，在国防近代化和人才培养等方面有积极作用，但由于坚持“中体西用”未触动封建制度而最终失败。课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题
6、分析栏目链接(5)评价：进步性。在冲破传统观念束缚、开阔人们视野、追求新知识方面有积极作用。其指导下的洋务运动迈出了向西方学习的实践的第一步，对中国的近代化影响很大。局限性。本质是维护封建统治和封建文化，在学习“西学”的同时也限制了西学的发展，在巩固“中体”的同时也妨碍了“中体”的变革，最后导致失败。课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接分析：可以从态度划分为排斥和接受，接受又可以分为有限接受，全盘接受；可以从不同阶级立场划分为地主阶级、农民阶级、资产阶级维新派、革命派；也可以从时间发展来划分。反应：地主阶级顽固派和洋务派持排斥态度，维护专制；农民阶级如太平天国运动和义和团运
7、动体现出对民主缺乏认识，盲目排斥；资产阶级维新派有限接受，提出兴民权，主张君主立宪制，但实际维新变法中未落实；革命派基本接受，提出建立民主共和政体。课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接219世纪后半叶中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接考查角度19世纪后半叶中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接阅读下列材料：材料一奕驳斥倭仁反对增设天文算馆，称：“查西术之借根，实本于中术之天元，彼西土犹目为东来法。特其人情性缜密，善于运思，遂能推陈出新，擅各海外耳。其实法固中国
8、之法也。天文算术如此，中国创其法，西人袭之。”因此并非“舍中法而从西人”。朝廷采纳奕意见。颁布上谕，表示：“西法者，不过借西法以印证中法，并非舍圣道而入歧途，何至有碍于人心士习耶？”洋务运动第二册课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接材料二严复曾多次将中学与西学作比较：“中国最重三纲，而西人首言平等；中国以孝治天下，而西人以公治天下”，“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则两立，合之则两止”。侯官严氏丛刊材料三1896年，孙中山言其革命“拟驱除残贼，再造中华，以复三代之规，而步泰西之法，使万姓超苏，庶物昌运，此则应天顺人之作也”，“人或云共和政体不适支那之野蛮国，此不谅
9、情势之言耳。共和者，我国治世之神髓，先哲之遗业也”。孙中山全集(1)课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接请回答：(1)据材料一指出奕的基本主张及其主要意图。(2)严复认为中学和西学有何差异？结合材料二和所学知识分析其形成这种认识的原因。(3)材料三中孙中山认为共和政体适合于我国的理由是什么？(4)综合上述材料，谈谈你对中国近代化发展历程的认识。课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接解析：本题旨在考查学生对近代先进的中国人对西方民主政治的态度。中国近代向西方学习，经历了由器物学习到制度学习的历程；从派别上看，经历了地主阶级洋务派、资产阶级维新派和资产阶级革命派的学习历程。每一派别从所处的历史背景出发，提出了不同的学习内容和主张，展现了近代中国人对西方民主政治的认识在不断地加深。答案：(1)“西学中源”。减少洋务运动的阻力。课程标准点击知识记忆理解重点难点探究典型例题分析栏目链接(2)中学重等级和封建道德；西学重平等和近代法制。中国民族资本主义初步发展，民族危机空前严重，民主思想传播。(3)中国传统文化蕴含共和思想，共和思想符合世界历史潮流。(4)由学习西方技术发展到学习西方政治制度。
