1、第7课启蒙运动简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、理性时代的到来1.条件:(1)思想：_运动的推动。(2)科学：_取得很大进展，教会的很多说教不攻自破。(3)经济：_的发展。(4)阶级：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。2.性质：西欧资产阶级在思想领域展开的反对_和_的思想解放运动。文艺复兴自然科学资本主义封建专制统治教会思想束缚3.过程:(1)17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。(2)18世纪中叶，_的启蒙运动进入高潮，涌现出一大批启蒙思想家。4.核心：“_”，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的
2、能力。5.主张：(1)启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个_的美好时代。(2)他们猛烈抨击_的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡_、_和_。法国理性民主和科学天主教会科学自由平等天主教会君天赋人权主立宪制二、法国的启蒙思想家三权分立理性立法权、行政权和司法权国家和国王法人生而自由人民主权财产【学习思考】启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？提示：启蒙思想家尊重人及人的需要，进一步提出人还要按照自己的意愿建立理想的社会，并根据人的理性这种价值尺度来衡量个人和社会的思想行为。他们以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的主体性和创造性，反对教条的束缚
3、，体现了资产阶级的利益要求。三、启蒙运动的扩展及影响1.扩展：(1)代表人物：德意志著名哲学家_。(2)代表作品：_等。(3)主要观点：启蒙运动的核心是_。强调人的重要性，提出人不是_。相信主权属于人民，_是人生来就有的权利。坚持人要自律，自由和平等只能在_范围之内。纯粹理性批判康德人应该自己独立思考，理性判断工具自由和平等法律2.影响：(1)是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的_。(2)法国爆发了大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了_思想。(3)极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取_的斗争。(4)成为人们_的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用
4、。封建专制统治自由和平等民族独立追求解放【警示钟】西方启蒙思想为资本主义制度勾画了蓝图，为法国大革命作了充分的思想准备；而中国明清时期的启蒙思想尚未突破封建思想的束缚，也未涉及制度问题。法国启蒙思想家的主张【探究讨论】材料一一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。伏尔泰以英国人的口吻材料二当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由同一个机关行使这三种权力则一切都完了。孟德斯鸠
5、论法的精神材料三伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。歌德请分析：(1)材料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？提示：伏尔泰主张君主立宪制。(2)“三权分立”的核心原则是什么？提倡“三权分立”的意义何在？美国是怎样实践“三权分立”思想的？提示：核心：分权制衡。意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。实践：行政权由总统行使，立法权由参、众两院行使，司法权由联邦法院行使，三个权力部门之间相互制衡。(3)材料三中的这两个时代分别是指什么社会制度？卢梭的思想对法国大革命产生了怎样的影响？提示：君主专制制度；民主共和制；影响：卢梭的思想为法国大革命提供了思
6、想武器，为革命中资本主义民主制度的建立奠定了理论基础。(4)综合上述材料，你如何评价启蒙运动？提示：是一次资产阶级思想解放运动，为欧美资产阶级革命提供了思想武器，他们所提出的设想带有阶级的局限性。【要点归纳】分析启蒙运动的特点1.从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰倡导英国式的君主立宪制、孟德斯鸠明确提出“三权分立”的原则、卢梭提出“社会契约论”和“人民主权说”，其共同的本质就是反对专制主义。孟德斯鸠以“天赋人权”反对教会作为第一等级的封建等级制度；卢梭用“社会契约论”对抗“君权神授”，都是对教权主义的批判。2.从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。启蒙思想家宣传理性，对
7、封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。3.从批判的领域来看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是反对专制、教权和迷信。4.从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治作思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必要性。“社会契约论”和“人民主权说”，论证了革命的合理性。君主立宪和“三权分立”不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。【想一想】启蒙思想家们的核心主张是什么？提示：反对封建专制制度，倡导建立一
8、个政治民主、权利平等和个人自由的理性社会。【跟踪训练1】欧洲启蒙思想家大多数认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张()A推翻君主制，建立共和制B消灭私有制，实现社会平等C建立长效机制，实现权力制衡 D取消国家机构，实现全民自治【解析】选C。欧洲启蒙思想家都认为国家是必不可少的，但国家又是“强制工具”，为了使这一强制工具减少“恶”的行为，因此要对国家的权力进行限制和约束。启蒙运动对人文主义的发展【探究讨论】材料一“我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里，属于人的那种光荣对我就足够了。这是我所乞求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”
9、彼特拉克材料二“信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生悔改才是基督的正道。”路德选集材料三18世纪启蒙学者高举“理性与科学”大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。高九江启蒙推动下的欧洲文明请分析：(1)以上三则材料分别讲了欧洲哪三次思想解放潮流？它们能够兴起的相同的根本原因是什么？其核心思想是什么？提示：潮流：文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动。原因：资本主义的产生、发展及资产阶级力量的发展壮大。核心思想：
10、人文主义。(2)这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各自的内容加以说明。提示：文艺复兴以复兴古希腊罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。宗教改革以宗教异端的形式，进行反封建斗争，挑战以教皇为首的宗教权威。启蒙运动将斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立”“社会契约”“人民主权”等主张，宣扬资产阶级的自由、平等思想。(3)根据所学知识指出材料三中“新的历史条件”有哪些。与文艺复兴运动时期相比，启蒙运动时期的人文精神有了怎样的发展？提示：历史条件：资本主义的发展及资产阶级力量的壮大；封建制度与资本主义发展矛盾尖锐；近代科学的兴起、发展；文艺复兴和宗教改
11、革的影响，人们的思想进一步解放；西欧民族国家开始形成。发展：发展到理性主义，主张构建“理性王国”。(即资本主义的社会制度)(4)结合以上材料及所学知识，请指出人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。提示：促进思想解放，促进经济发展，推进民主进程，推动科技创新等。【要点归纳】启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展1.从批判对象看：文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头既指向基督教会,又全面指向封建制度,集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义。2.从批判形式看：文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣,提倡理性的思考和判断,只敬畏真实,尊重科学。3
12、.从思想内容看：启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧,建立自由平等的理想社会,勾画未来社会蓝图,进一步弘扬人文精神。4.从涉及领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、科学等精神文明领域的各个方面。【跟踪训练2】要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了()A倡导思想自由 B批判神权统治C鼓吹人性解放 D构建民权政府【解析】选D。启蒙思想家突出强调了人的理性，即为未来的资本主义制度勾画了蓝图。从材料中“要寻求一种结合的形式”即主张建立一种新的政府，从“使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”可以看出这是一种民主的政府。
