1、一年级下册语文教学案 29手捧空花盆的孩子 2019秋人教版新课标课题29、手捧空花盆的孩子课时第一课时设计理念知识与能力：认识11个字，会写8个生字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。情感态度与价值观：练习复述课文。材料准备教学方法生字词卡片，图画。 讲故事设计思路用讲故事的形式，进入课题，引学生入境。教学过程教师活动学生活动设计意图1、 故事引入，揭示课题2、 初读课文，学习生字自由朗读，读准字音，读通句子。小组学习。3、出示生字卡片指名认读，给生字组词4、教师出示常用生词，学生认读，巩固识字并积累词语。5、复习上一课学过的朗读方法进入角色度。6、学习另一种朗读方法进入情境读。7、
2、分角色朗读。8、采用赛读方法，检验学生朗读。听故事。自由朗读，读准字音，读通句子。小组学习生字，组词。学生认读生字。同学试着读一读课文，大家评价分角色朗读。进入情境读。赛读。小组交流自学所得。每个小组选出一个代表，汇报自学情况，教师相机指导。鼓励学生采用不同的方法识字。拓展升华自己从课外读物中选出文章，在班级举行一次朗读比赛。板书设计29手捧空花盆的孩子雄日 十分用心 种子不发芽 诚实用心许许多多的孩子捧着盛开这鲜花的花盆课后反思：这是一篇富含哲理的故事。故事的含义：诚实的品质最可贵，但对一年级的孩子来说，他们的理解水平相对低下，故事长，内容多，未必能轻易读懂，于是，在第一课时的预设中，我将对
3、雄日的十分用心的感悟，聚焦在第二自然段上。以“十分”为线索，以雄日十分用心培育花种为基点，我首先将教学内容定位为体会雄日的用心，并结合实际，联系到课堂上孩子学习的用心。如此层层推进，步步提升，使“用心”的品质彰显出厚重的魅力。课题29、手捧空花盆的孩子（复习课）课时第二课时设计理念知识与能力：认识11个字，会写8个生字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。情感态度与价值观：练习复述课文。材料准备教学方法生字生词卡片。讲故事设计思路引导学生根据以往的知识自我指导。教学过程教师活动学生活动设计意图一、出示生字卡片和词语卡片，检查生字认读情况。二、进入情境读，再次感知课文内容。三、小组合作学习
4、根据以往的知识自我指导，学习生字，注意生字音、形、义。四、小组各自汇报学习情况。五、全班交流组词，教师范写，学生描红。六、认真读一读最后一段话，讨论国王为什么要选雄日作继承人？七、练习复述故事。学生用“开火车”、“找朋友”等多种形式复习生字。小组自主学习生字。看图朗读课文。分析字形，说特点，组词。描红写字。认真阅读，小组讨论结果。复述故事。进一步复习巩固生字。小组合作学习，汇报学习情况。自主分析字形，组词。认真描红写字，培养好习惯。能够复述课文。拓展升华以“游诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续编故事。板书设计29手捧空花盆的孩子斗 南 归 湖 雁 眉课后反思：这节课孩子们不仅交流了识字方法，读通读懂了课文，还明白了做人要老实守信的道理。最主要的是孩子们自主积极的学习状态将成为他们今后努力学习的宝贵财富。
