1、松滋二中2014-2015学年度高二下学期6月月考生物试卷学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题（302=60分）1一条染色体含有一个DNA 分子，一个DNA 分子中有许多个基因，若该DNA 分子中某个脱氧核苷酸发生了改变，下列有关不正确的（）A. DNA 的分子结构发生了改变B. DNA 分子所携带的遗传信息可能发生改变C. DNA 分子上一定有某个基因的结构发生了改变D该DNA 分子上控制合成的蛋白质的分子结构可能发生改变2如图表示某高等植物细胞中基因表达的过程图解，“”表示物质转移的路径和方向，请仔细观察和分析，下列说法中错误的是 ( )A.在基因表达的过程中，图中的、代表的物质或结
2、构依次为mRNA、核糖体、肽链B.图中是叶绿体中的小型环状DNA，上的基因表达的产物是LUS，物质具有催化某种高分子物质合成的作用，则是DNA聚合酶C.据图可知，基因表达过程中转录发生的细胞部位是细胞核和叶绿体基质D.由SSU和LUS组装成的Rubisco能催化过程CO2+C52C3，由此推测Rubisco存在于叶绿体基质中3下图为tRNA的结构示意图，有关叙述正确的是()A. tRNA的主要作用是合成氨基酸B. 每种氨基酸都只有一种tRNA与之对应C.tRNA虽然是单链，但其中也有氢键D. 图示tRNA对应的mRNA上的遗传密码为UAC4如图是利用野生猕猴桃种子（aa, 2n=58）为材料培
3、育无籽猕猴桃新品种（AAA）的过程，下列叙述错误的是A和都可用秋水仙素处理来实现B若是自交，则产生AAAA的概率为1/16CAA植株和AAAA植株是不同的物种D若是杂交，产生的AAA植株的体细胞中染色体数目为875基因A与a1、a2、a3之间的关系如图示，该图可表示 A基因突变是不定向的 B等位基因的出现是基因突变的结果C正常基因与致病基因可以通过突变而转化D这些基因的遗传遵循自由组合定律6正常情况下，在不同的双链DNA分子中，下列哪一个比值不是恒定的? A B C D 7某地桦尺蛾的体色（受一对等位基因控制，黑色S对浅色s是显性）进行随机统计，基因型SS的个体占2，基因型Ss的个体占6，基因
4、型ss的个体占92。基因S和s的频率分别是A10%、90% B4%、96% C5%、95% D48%、52%8如图为某家族遗传系谱图，其中4既是白化病患者，又是色盲病患者，问3和5都是纯合体的概率为ABC D 9根据现代生物进化理论，物种形成的基本环节不包括突变和基因重组 自然选择生存斗争 地理隔离和生殖隔离10转录所需的原料与形成的产物分别是 A. 四种游离脱氧核苷酸、mRNA B. 四种游离核糖核苷酸 、mRNA C. 四种游离核糖核苷酸 、tRNAD.八种游离核苷酸、DNA或RNA11基因突变对绝大数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一。这一说法是（ ）A. 正确，基因突变虽对多数
5、个体不利，但它为定向的自然选择奠定了基础。B. 正确，基因突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向与生物进化的方向是一致的。C. 不正确，因为基因突变不利于个体的繁殖，会导致物种绝灭。D. 不正确，因为基因突变导致个体死亡，不利于生物进化。12人体血红蛋白的一条肽链有145个肽键，形成这条肽链的氨基酸分子数及控制这条肽链合成的DNA中的碱基数至少为 （ ）A145和876 B146和438 C146和876 D145和43813对现代进化理论的正确叙述是（ ）环境改变使生物产生适应性的变异 隔离是新物种形成的必要条件 变异是不定向的 自然选择与人工选择均对人类有益 自然选择使种群的基因频率定向改
6、变并决定生物进化的方向 A B C D14下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是( )A染色体是基因的主要载体B基因在染色体上呈线性排列C一条染色体上有多对等位基因D性染色体上的基因，并不一定都与性别的决定有关15下列关于生物多样性的叙述，错误的是A遗传多样性能有效的增大种群基因库B生物多样性的形成是长期生物进化的结果C外来物种引入不一定能增加生物的多样性D标记重捕法可用于群落中动物生物多样性的调查16下列有关图中所示的遗传信息传递过程的叙述，正确的是( )ADNA复制、转录过程中遵循碱基互补配对原则，翻译过程中不存在碱基互补配对B核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程C病
7、毒复制过程中的遗传信息传递只能用图中的虚线表示DDNA复制、转录及翻译的原料依次是核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸17人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是A孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质B噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具有说服力C格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质D沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数18某蛋白质由65个氨基酸组成，指导合成该蛋白质的基因的碱基数目至少有:A. 390个 B. 195个 C. 65个 D. 260个19下列关于人类遗传病的叙述，错误的是一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病
8、一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病携带遗传病基因的个体会患遗传病不携带遗传病基因的个体不会患遗传病A. B. C. D.20下列关于DNA分子结构和功能的描述正确的是ADNA分子结构的多样性仅取决于碱基对的排列顺序B反向盘旋是指双链DNA分子中的两条链按逆时针方向盘旋C双链DNA分子的一条链为编码链，另一条链为模板链D在双链DNA分子中，编码链和模板链随基因种类的不同而不同21关于现代生物进化理论的叙述，正确的是A基因突变的频率很低，又大多有害，所以对生物进化并不重要B相同的环境中，适应性相同的个体，基因型一定相同C环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变D同一群落中的种群相互影
9、响，因此进化的基本单位是群落22生命世界多姿多彩，既统一又多样。下列有关说法中正确的是（ ）A.不携带遗传病基因的个体不会患遗传病B.普通小麦的花药离体培养后，长成的植株是单倍体C.两种生物之间有生殖隔离意味着他们的个体之间不能进行交配D.马和驴杂交的后代骡是不育的单倍体23用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是：A种植F2选不分离者纯合子B种植秋水仙素处理纯合子C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合子D种植秋水仙素处理花药离体培养纯合子24【原创】图1和图2表示某些生物体内的物质合成过程示意图,对此分析正确的是（ ）A.图中甲和丙表示mRNA,乙和丁表示核糖体B.乙和丁的移动方向均为从
10、右向左C.图1和图2所示过程均可发生在人体细胞中D.图1和图2所示过程使得少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质25下列与基因突变有关的说法正确的是（ ）A已分化的细胞不再发生基因突变B细胞癌变就是原癌基因突变为癌基因的结果C基因突变为生物进化提供了最原始材料D基因突变可以发生在个体发育的任何时期体现了基因突变的普遍性26下列关于生物进化的叙述，错误的是A突变和重组都是随机的、不定向的B只有自然选择可以使基因频率发生改变C基因突变产生新基因，基因重组产生新基因型D生物进化导致生物的多样性27如图为杜氏肌营养不良（4不携带致病基因）的遗传系谱图。下列叙述错误的是A.家系调查是绘制该系谱图的基
11、础B.致病基因始终通过直系血亲传递C.可推知家系中2与3的基因型不同D.若3与4再生孩子则患病概率为1/428关于下图DNA分子片段的叙述，不正确的是（ ）A处有碱基对缺失可能导致基因突变B限制性核酸内切酶作用于部分，解旋酶作用于部位C该DNA的特异性表现在碱基种类和（A+T）/（G+C）的比例上D以含15N 的脱氧核苷酸为原料，该DNA复制3次，子代中含15N的DNA链占总链的7/829某DNA分子片段中共有400个脱氧核苷酸，其中鸟嘌呤脱氧核苷酸占20%，。则该DNA分子中“AT”碱基对共有（ ） A80B120C200D24030二个DNA分子复制完毕后，形成（ ）个DNA A2 B4
12、C8 D16评卷人得分二、综合题（40分）31（12分）分析下图所示家族遗传系谱图，回答有关问题：（甲病：显性基因为A，隐性基因为a；乙病：显性基因为B，隐性基因为b）（1）甲病致病基因位于 染色体上，为 性遗传病。（2）3、8两者不含乙病致病基因，则10基因型为 。若10与一正常男子婚配，子女同时患两种病概率为 ，正常的概率为 。（3）若7再次怀孕后到医院进行遗传咨询，虽已鉴定胎儿为女性，但医生仍建议对胎儿进行基因检测，原因是 。现将其有关DNA分子处理成多个DNA片段后，分离结果如右上图。+由结果分析可知，该胎儿是否患有甲病 ，理由 。（4）对该家族部分成员进行ABO血型鉴定，结果如下表（
13、“+”凝集，“”不凝集）：标准血清个体7834911A型+B型 +1）若9 和11 婚配，他们所生后代的血型可能是 。2）基因i变成基因IA或IB的现象在遗传学上称为 ，该现象发生的本质原因是DNA分子中发生了 。3）基因通过控制蛋白质合成来控制人的各种性状，若基因IA控制人体有关蛋白质的合成过程，则它包括 和 两个过程。32（8分）如图表示以DNA为模板转录RNA的过程图解。图中4、5表示两种功能不同的酶，请据图分析回答下列问题：（1）在人体细胞中，能够进行该过程的细胞结构有_ 和_ _。（2）转录过程中，DNA首先在 _的催化作用下，将DNA分子中碱基对内的_断开，该过程称为_。（3）然后
14、在RNA聚合酶的催化作用下，以其中的甲链为模板，以 _ _为原料，合成出 _。（4）在真核细胞的细胞核中，转录的产物通过_进入到细胞质中。33 (8分)普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：请分析回答：（1）A组由F1获得F2的方法是 ，其特点是将两个纯合亲本的 通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。F1自交能产生多种非亲本类型，其原因是F1在 形成配子过程中，位于 基因通过自由组合，或者位于同源染色体上的非等位基因通过非姐妹染色单体交换进行重新组合。（2）、三类矮杆
15、抗病植株中，最可能产生不育配子的是 类。（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 组。（4）通过矮杆抗病获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 。获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占 。34分析有关遗传病的资料，回答问题（12分）侏儒症是由一种基因疾病引起的，会导致短小的身材和骨骼不成比例的生长。但也可能由于个体发育过程中，垂体周围组织有各种病变包括肿瘤等导致的。A女士是一个先天性侏儒症患者，未婚。据调查，其父亲、母亲均正常。A女士的哥哥和妹妹B以及他们的配偶均正常，配偶均不携带致病基因。两家的子女中，只有A女士的哥哥家有一女儿C为该病的患者。（1）从上述材料中可以看出，生物体
16、的性状是由 决定的。（2）先天性侏儒症（基因A-a）的遗传方式是 。A女士的哥哥的基因型为 。（3）关于女儿C患病的原因可能性最低的是A母亲的卵原细胞发生基因突变B父亲的精原细胞发生基因突变CC的垂体周围组织产生病变DC的下丘脑某些细胞异常（4）经过基因检测，发现B女士携带红绿色盲基因b，若同时考虑先天性侏儒症和红绿色盲两种遗传病，B女士正常的女儿与一个只有红绿色盲基因家族的正常男性结婚，生出一个不患病但同时携带两种致病基因孩子的概率为 。这个孩子体细胞中的基因及其中染色体上的位置正确的是 。（5）若已知A女士兄妹三人的血型互不相同，A女士本人的血型为O型。则他们的父母关于ABO血型的基因型组
17、合是 。（6）为保证A女士的哥哥家能够生下一个健康的后代，你认为他们夫妇是否需要遗传咨询，原因是： 。参考答案1C【解析】试题分析：DNA 分子中某个脱氧核苷酸发生了改变，基因是具有遗传效应的DNA片段，所以若该DNA 分子中某个脱氧核苷酸发生了改变不一定在基因的中，可能没使基因的结构发生改变，C错误。考点：本题考查基因表达和基因突变的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。2B【解析】从图可以看出，是转录的产物mRNA，是翻译的场所核糖体，是翻译的产物肽链，细胞核基因和叶绿体中的基因都可以表达。CO2+C52C3这一反应发生在叶绿体基质中，
18、所以Rubisco存在于叶绿体基质中。物质是RNA聚合酶。3C【解析】试题分析：tRNA的主要作用是运输氨基酸，故A错误；每种氨基酸由一种或几种tRNA与之对应，故B错误；tRNA是单链结构，从图中可以看出，其中某些部位的碱基能发生互补配对，使之具有三叶草结构，故C正确；图示tRNA上一端的三个碱基为AUG，为反密码子，与之互补配对的mRNA上的三个碱基CAU为密码子，故D错误。考点：本题考查基因的表达的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4B【解析】试题分析：和是染色数目加倍得到的，常用秋水仙素处理来实现，A正确；若是自交，亲本产生的配子种类及比例
19、是：1AA、4Aa，1aa，则产生AAAA的概率为1/36，B错误；AA植株和AAAA植株如果杂交，后代是三倍体，高度不育，有生殖隔离，是不同的物种，C正确；AAA植株是三个染色体组，染色体数目为293=87，D正确。考点：本题考查育种方法与原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。5ABC【解析】试题分析：图中看出，每个基因都可以向多个方向突变，可以表示基因突变是不定向的，A正确；图中A
20、基因可以突变为a1、a2、a3等等位基因，B正确；如果A表示的是正常基因，那么突变后的a基因就可能是治病基因，C正确；一对等位基因只遵循基因的分离定律，两对及两对以上的等位基因才遵循基因的自由组合定律，D错误。考点：本题考查了基因突变的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6C 【解析】DNA分子中内侧是碱基对（AT；CG）通过氢键连结，符合碱基互补配对原则，那A=T，C=G。 =1 ， =1 ，=1， 不同的生物比值不同，说明DNA分子具有多样性。7C【解析】8D【解析】本题考查的是遗传的有关内容。由题意可知，4既是白化病患者，又是色盲病患者，得出4的基因型为
21、aaXbY，推出1的基因型为AaXBXb，2的基因型为AaXBY，则有3是纯合体的概率为1/31/2=1/6，5纯合体的概率为1/31/2=1/6，3和5都是纯合体的概率为1/61/6=1/36。D正确。故本题选D。9C【解析】试题分析：物种形成的三个环节为突变和基因重组产生进化的原材料、自然选择决定进化的方向、隔离导致物种形成，生存斗争是生物进化的手段，与物种形成无关。考点：考查物种形成的三个基本环节。点评：难度中等，理解物种形成的三个基本环节。10 B【解析】转录是遗传信息由DNA转换到mRNA的过程。RNA的基本单位是四种游离核糖核苷酸，转录的产物分别是mRNA。故本题选B。11A【解析
22、】试题分析：基因突变绝大数是有害的，少数是有利的；基因突变是新基因产生的途径，生物变异的根本来源，生物进化的原始材料；自然选择决定生物进化的方向；故选A。考点：基因突变的特点。点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。12C【解析】13D【解析】14C【解析】试题分析：基因是有遗传效应的DNA片段，DNA主要存在于染色体上，所以染色体是基因的主要载体，A正确；基因在染色体上呈线性排列，B正确；等位基因是位于同源染色体的同一位置上的基因，不是位于一条染色体上，C错误；性染色体上的基因，并不一定都与性别的决定有关，如色盲基因、血友病基因等，D正确。考点：本题考查基因与染色体的关系的知识。意在考查
23、能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。15D【解析】试题分析：广义的遗传多样性是指地球上所有生物所携带的遗传信息的总和。但一般所指的遗传多样性是指种内的遗传多样性，即种内个体之间或一个群体内不同个体的遗传变异总和故遗传多样性能增大种群基因库即A选项说法是正确的；在生物进化过程中物种和物种之间、物种和无机环境之间共同进化导致物种多样性的形成即是长期生物进化的结果所以B选项说法正确；外来物种引入有可能对当地生态环境稳定有利如澳洲草原引进中国的屎克螂也有引进物种不当而对当地生物多样带来严种后果故C选项说法是正确的；标记重捕法是用于调查某一种群密度的方法是不能用于生物多样性的调查的即D选项
24、说法是不正确的。考点：本题考查生物多样性、物种引进、基因库等知识点，意在考查考对知识的理解和运用能力，试题中等难度。16B【解析】试题分析：DNA复制、转录过程中遵循碱基互补配对原则，翻译过程中也存在碱基互补配对，故A错误；转录的主要场所是细胞核，翻译的场所是细胞质中的核糖体，核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程，故B正确；RNA病毒复制过程中的遗传信息传递用图中的虚线表示，DNA病毒复制过程中的遗传信息传递不能用图中的虚线表示，故C错误；DNA复制、转录及翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，故D错误。考点：本题主要考查中心法则的有关知识，意在考查考生识图能力和
25、理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。17B【解析】试题分析：孟德尔通过豌豆杂交实验提出遗传因子，并证实了其传递规律，没有证实遗传因子化学本质，A错。噬菌体侵染细菌实验用同位素标分别噬菌体的DNA和蛋白质，更能将DNA和蛋白质彻底分离，B正确。格里菲思的肺炎双球菌转化实验证实加热杀死S菌具有转化因子，艾弗里肺炎双球菌体外转化实验才证明了DNA是遗传物质，C错。沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，D错。考点：本题考查类对遗传物质本质的探索相关知识，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件能力。18A【解析】试题
26、分析：蛋白质由65个氨基酸组成，1个氨基酸分子对应DNA分子上3个碱基对（6个），共656=390个， A正确。考点：本题考查蛋白质合成的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。19D【解析】试题分析：一个家族中近一代人出现的疾病可能是遗传病，如常染色体隐性遗传病，故错；一个家族中几代人都出现的疾病可能不是遗传病，如某地区缺碘，会导致该地区的人都出现大脖子病，故错；携带遗传病基因的个体不一定患遗传病，如常染色体隐性遗传病的杂合子，不患遗传病，故错；不携带遗传病基因的个体可能患遗传病，如21三体综合症患者，没有致病基因但患遗传病，故错，因此D正确。考点：本题人类遗传病，意
27、在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。20D【解析】略21C【解析】试题分析：虽然基因突变的频率很低，又大多有害，但对生物进化很重要，A错误；相同的环境中，适应性相同的个体，基因型不一定相同，如AA和Aa,B错误；环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变，C正确；同一群落中的种群相互影响，进化的基本单位是种群，D错误。考点：本题考查现代生物进化理论的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。22B【解析】23B【解析】试题分析：单倍体育种能明显缩短育种年限，故C正确。考点：本题主要考查单倍体育种
28、的优点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。24D【解析】本题主要考查基因的表达过程,意在考查考生识图和分析问题的能力。图1表示一个mRNA分子上结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成过程,故甲为mRNA,乙为核糖体,从肽链的长短可以判断核糖体的移动方向为从左向右;图2表示转录和翻译同时进行,只能发生在原核细胞中,丁为RNA聚合酶,根据mRNA的长短可以看出其移动方向为从右向左。25C【解析】不再分裂的细胞不再发生基因突变，细胞癌变是原癌基因或抑癌基因突变的结果，基因突变为生物进化提供了原材料，基因突变对于自然界中的所有生物而言普遍发生，所以C选项正确。26B【解析】
29、试题分析：变异是不定向的，故A正确；引起种群基因频率改变的因素有自然选择、迁入和迁出、基因突变，故B错误；基因突变是新基因产生的途径，基因重组的结果是产生新的基因型，故C正确；共同进化导致生物多样性的形成，故D正确。考点：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。27C【解析】试题分析：绘制系谱图要以家系调查为基础，故A正确。致病基因是通过直系血亲传递的，故B正确。由图可知双亲没病III4不携带致病基因而其儿子有病说明是伴X隐性遗传病，II2有可能是携带者，而III3一定是携带者，故C错误。III3和III4再生孩子患病概率是1/4，故D正确。
30、考点：本题考查人类遗传病相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对系谱图的分析能力。28C【解析】试题分析：基因突变是碱基对的增添、缺失或替换形成的，A正确。限制酶作用于磷酸二酯键，解旋酶作用于氢键，B正确。DNA的特异性表现在（A+T）/（G+C）的比例上，C错误。DNA复制3次共得到8个DNA分子16条链。含14N的链只有两条占1/8，故含15N的链占7/8，D正确。考点：本题考查DNA结构和复制相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。29B【解析】鸟嘌呤脱氧核苷酸占20%，GC碱基对占80个，“AT”碱基对共有120个。30B【解析】1个
31、DNA分子以半保留复制方式产生2个DNA。31(1)常 显 (2)AaXBXB或AaXBXb 1/16 7/16(3)胎儿为女性肯定不患乙病，但仍可能患甲病 患甲病 胎儿具有甲病患者1、4、7都具有而甲病正常个体 2、5、6都不具有的标记DNA片段C和(4) 1）A、B、O、AB2）基因突变 碱基对的增添、缺失或改变 3）转录 翻译 【解析】32（1）细胞核 线粒体（2）5 DNA解旋酶 氢键 解旋（3）核糖核苷酸 2 mRNA （4）核孔【解析】33（1）杂交 优良性状（或优良基因） 减数分裂 非同源染色体上的非等位 （2） （3） C （4） 单倍体育种 100%【解析】34（1）基因型和
32、环境因素共同（或遗传物质和环境因素共同）（2）常染色体隐性遗传 AA或Aa（3）B（2分）（4）1/48（2分） D （2分）（5）IAiIBi（6）需要，因为他们生育过有遗传病的孩子，且家族中有遗传病史（或有旁系亲属患有遗传病）。（2分）【解析】试题分析：（1）. 侏儒症可能是由一种基因疾病引起的，会导致短小的身材和骨骼不成比例的生长；也可能由于垂体周围组织有各种病变包括肿瘤等导致的。所以生物体的性状是由基因型和环境因素共同决定的。（2）.根据“无中生有为隐性，生女患病为常隐”判断该病是常染色体隐性遗传。A女士的父母是Aa，哥哥正常，所以基因型是AA或Aa，哥哥的女儿C患病可能是环境引起的。
33、（3）.考虑基因型决定时，C的父亲基因型是AA或Aa，母亲基因型是AA，只有母亲的卵原细胞发生基因突变，产生含有a的卵细胞，与父亲产生的含有a的精子受精，才可能使C患病。考虑环境影响时，垂体周围组织发生病变，下丘脑细胞异常分泌生长激素释放素(GHRH)不足，都可能导致生长激素分泌不足而引起侏儒症。（4）.先只考虑侏儒症，B女士基因型是1/3AA+2/3Aa，其丈夫是AA，所以女儿的基因型是2/3AA+1/3Aa，与正常男性AA结婚，生下一个不患病但是携带a基因的孩子概率是1/31/2Aa=1/6Aa。再考虑色盲症，B女士基因型是XBXb，其丈夫是XBY，所以女儿的基因型是1/2XBXB+1/2XBXb，与正常男性XBY结婚，生下一个不患病但是携带b基因的孩子概率是1/21/4XBXb=1/8XBXb。生出一个不患病但同时携带两种致病基因孩子的概率为1/61/8=1/48AaXBXb。基因型分布如图D所示。（5）.父母基因型是IAiIBi，子女基因型可能是IAi、IBi、IAIB、ii，对应A型、B型、AB型、O型。（6） 因为A女士的哥哥生育过有遗传病的孩子，且家族中有遗传病史，所以需要遗传咨询。考点：本题考查人类遗传病，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
