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小组合作成就精彩课堂.pdf

上传人:高**** 文档编号:982585 上传时间:2024-06-03 格式:PDF 页数:2 大小:122.88KB
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资源描述

1、小组合作成就精彩课堂学校布置学习文章让思想照亮课堂,文章主要介绍了县城小学在条件简陋,教学落后的情况下,转变学习模式,用小组学习的方法提高学生思想,形成良好的学习氛围,这篇文章讲的是主科小组学习合作模式的运用,但副科美术教学中也很合适。美术新课标在实施建议中强调:“以学生为本”的教学设计指导思想,指导教师在教学过程中,通过对教学目标、教学情境、信息资源、研究学习、自主学习、合作学习、学习评价等方面的精心策划和设计,提高美术教学效果,从而达到帮助学生学会学习,有效掌握基本的美术知识与技能,发展视觉知觉、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力的目的。案例:两个课时的教学安排笔者在每个初二年级的

2、第一学期,都会和体育组沟通,根据学校秋季运动会的时间提前用两个课时时间,带领全年级同学,以小组为单位的情况下完成本班参加校运动会的海报制作内容。第一课时是教会学生海报的设计方法;第二课时是自由组合,以小组为单位,按照各取所长,通力合作完成海报制作。第一课时按照常规教法第一步:以上届校运会的照片导入,展示各个班级摇旗呐喊的背景中,一张张充满霸气和鼓励的海报,激发同学的兴趣。第二步:进行授课阶段,强调海报的设计重点在“文字”和“画面”上,并通过不同表现形式的海报图片加以说明。第三步:用不同类型的奥运会以及南京青奥会的海报启发学生的想象力、强调创意的重要性。第四步:自由组合,以五六人为小组,选举出有

3、责任感的组长,各组员明确分工,给每组发一张对开的广告纸。在自由组合小组的时候,有的班级就会产生问题,每个班级都会有几个被排斥在主流之外的同学,一般这样的同学会自己组成一组,可有的班就剩下一两个,看着他们孤零零的被边缘化,笔者就“威逼、利诱”,以帮助这一组为交换,让他们加入到人少点或学生比较乖巧的一组,并故意在班级表扬这些同学在绘画或书写上的优点。到第二节课时,这些同学就和大家融洽了许多。第二课时是实践操作阶段,鉴于第一课时已经分好小组,刚一上第二课我就要他们按小组把桌子拼起来坐,呈现的课堂效果,活泼热闹。小组长的责任很重要,有的组长是强势型的,所有的组员都服服帖帖;有的组长是好人型,组员都给他

4、们面子,也就通力合作。课堂上就看着每个组的同学都卯足了劲,因为我给他们画了一个大饼,我说每个班只能在运动会的会场上张贴一张海报,必须是班主任和我评选出来的本班最优秀的作品,也就是说,首先要在班级内“PK”,然后在运动场上八个班的最优秀作品都展示出来,孰优孰劣会有全校师生共同鉴定,这样一鼓劲,每个组的同学都摩拳擦掌,跃跃欲试,要施展全部本领。合作默契的组优势明显,有的组每个同学都很优秀,可是也正是如此每个人都坚持自己的主见,谁也说服不了谁,也不妥协,结果都画了上去,最后一展示,发现太过杂乱花哨,才意识到了统一和妥协的重要性;有的组大家都很平均,可是分工合作,有条不紊,想象力丰富的负责创意、语文功

5、底好的负责口号、绘画好的负责构图、耐心细致的负责涂色作品就明显条理清晰,构图重点突出,颜色搭配协调。有的组几乎就没有绘画好的同学,我就激发他们不走寻常路,以创意和文字取胜,他们用脚印踩在纸上,以手印印在纸上,用充满霸气的口号做主题,却也别出心裁,效果独特。有的班先上课完成的优秀作品,我就把它先张贴在美术教室的展示板上,激励后上课的班级。特别是有的男生组的作品,还真的细腻仔细,让其他班的男同学也充满进步的信心。每个班,每一组完成的作品都在角落署名,先张贴在美术教室里,不少组的同学看着自己合作无间的劳动成果,特别自豪和满意,纷纷合影,甚至还传到了网上。我再请来班主任,进行评选,当然班主任和我对每一

6、组的作品都“很满意”,在运动会当天,都展示在了班级队伍后的墙壁上,远远看过去,就看整个初二年级的队伍不但有彩旗飘扬,还有一张张色彩鲜艳,豪情万丈的海报,成为赛场上一道独特的风景线!极大的鼓舞了运动员为年级加油、为班级争光的自信心和勇气!教学成果及课后反思两个课时的课虽然短暂,但是给学生带来的改变是可以看见的。在教学目标方面,学生比较熟练的掌握了做海报设计的基本要点,绘画和美术能力也有一定的提高。并能够举一反三在学校、班级的各类活动中发挥海报的宣传作用。在合作学习方面,以自由组合小组为单位的形式,使同学之间增进了感情,也意外发掘了不少同学的闪光点。在拓展学习内容中,更好地联系了实际,尝试多种表现方法,有意识的运用各种先进多媒体,不少学生自己用电脑软件制作了海报。在自我评价方面,以班级展示、赛场展示的方法,通过比较,学生更客观发现了自己的进步与不足之处。结束语美术课程总目标:希望学生以个人或集体合作的方式参与美术活动;表达情感与思想,改善环境与生活;学习美术欣赏和评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。本课的设计,无疑体现了教学目标的要求,在实际操作中,个人觉得对被边缘的学生要更有爱心,而且可以此为契机,帮助他们打开同学接纳之门,并及时和班主任沟通,共同努力,才能够达到美育、德育双重功效。(作者单位:江苏省南京民办育英外国语学校)

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