1、小组合作成就精彩课堂学校布置学习文章让思想照亮课堂，文章主要介绍了县城小学在条件简陋，教学落后的情况下，转变学习模式，用小组学习的方法提高学生思想，形成良好的学习氛围，这篇文章讲的是主科小组学习合作模式的运用，但副科美术教学中也很合适。美术新课标在实施建议中强调：“以学生为本”的教学设计指导思想，指导教师在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、研究学习、自主学习、合作学习、学习评价等方面的精心策划和设计，提高美术教学效果，从而达到帮助学生学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，发展视觉知觉、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力的目的。案例：两个课时的教学安排笔者在每个初二年级的
2、第一学期，都会和体育组沟通，根据学校秋季运动会的时间提前用两个课时时间，带领全年级同学，以小组为单位的情况下完成本班参加校运动会的海报制作内容。第一课时是教会学生海报的设计方法；第二课时是自由组合，以小组为单位，按照各取所长，通力合作完成海报制作。第一课时按照常规教法第一步：以上届校运会的照片导入，展示各个班级摇旗呐喊的背景中，一张张充满霸气和鼓励的海报，激发同学的兴趣。第二步：进行授课阶段，强调海报的设计重点在“文字”和“画面”上，并通过不同表现形式的海报图片加以说明。第三步：用不同类型的奥运会以及南京青奥会的海报启发学生的想象力、强调创意的重要性。第四步：自由组合，以五六人为小组，选举出有
3、责任感的组长，各组员明确分工，给每组发一张对开的广告纸。在自由组合小组的时候，有的班级就会产生问题，每个班级都会有几个被排斥在主流之外的同学，一般这样的同学会自己组成一组，可有的班就剩下一两个，看着他们孤零零的被边缘化，笔者就“威逼、利诱”，以帮助这一组为交换，让他们加入到人少点或学生比较乖巧的一组，并故意在班级表扬这些同学在绘画或书写上的优点。到第二节课时，这些同学就和大家融洽了许多。第二课时是实践操作阶段，鉴于第一课时已经分好小组，刚一上第二课我就要他们按小组把桌子拼起来坐，呈现的课堂效果，活泼热闹。小组长的责任很重要，有的组长是强势型的，所有的组员都服服帖帖；有的组长是好人型，组员都给他
4、们面子，也就通力合作。课堂上就看着每个组的同学都卯足了劲，因为我给他们画了一个大饼，我说每个班只能在运动会的会场上张贴一张海报，必须是班主任和我评选出来的本班最优秀的作品，也就是说，首先要在班级内“PK”，然后在运动场上八个班的最优秀作品都展示出来，孰优孰劣会有全校师生共同鉴定，这样一鼓劲，每个组的同学都摩拳擦掌，跃跃欲试，要施展全部本领。合作默契的组优势明显，有的组每个同学都很优秀，可是也正是如此每个人都坚持自己的主见，谁也说服不了谁，也不妥协，结果都画了上去，最后一展示，发现太过杂乱花哨，才意识到了统一和妥协的重要性；有的组大家都很平均，可是分工合作，有条不紊，想象力丰富的负责创意、语文功
5、底好的负责口号、绘画好的负责构图、耐心细致的负责涂色作品就明显条理清晰，构图重点突出，颜色搭配协调。有的组几乎就没有绘画好的同学，我就激发他们不走寻常路，以创意和文字取胜，他们用脚印踩在纸上，以手印印在纸上，用充满霸气的口号做主题，却也别出心裁，效果独特。有的班先上课完成的优秀作品，我就把它先张贴在美术教室的展示板上，激励后上课的班级。特别是有的男生组的作品，还真的细腻仔细，让其他班的男同学也充满进步的信心。每个班，每一组完成的作品都在角落署名，先张贴在美术教室里，不少组的同学看着自己合作无间的劳动成果，特别自豪和满意，纷纷合影，甚至还传到了网上。我再请来班主任，进行评选，当然班主任和我对每一
6、组的作品都“很满意”，在运动会当天，都展示在了班级队伍后的墙壁上，远远看过去，就看整个初二年级的队伍不但有彩旗飘扬，还有一张张色彩鲜艳，豪情万丈的海报，成为赛场上一道独特的风景线！极大的鼓舞了运动员为年级加油、为班级争光的自信心和勇气！教学成果及课后反思两个课时的课虽然短暂，但是给学生带来的改变是可以看见的。在教学目标方面，学生比较熟练的掌握了做海报设计的基本要点，绘画和美术能力也有一定的提高。并能够举一反三在学校、班级的各类活动中发挥海报的宣传作用。在合作学习方面，以自由组合小组为单位的形式，使同学之间增进了感情，也意外发掘了不少同学的闪光点。在拓展学习内容中，更好地联系了实际，尝试多种表现方法，有意识的运用各种先进多媒体，不少学生自己用电脑软件制作了海报。在自我评价方面，以班级展示、赛场展示的方法，通过比较，学生更客观发现了自己的进步与不足之处。结束语美术课程总目标：希望学生以个人或集体合作的方式参与美术活动；表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。本课的设计，无疑体现了教学目标的要求，在实际操作中，个人觉得对被边缘的学生要更有爱心，而且可以此为契机，帮助他们打开同学接纳之门，并及时和班主任沟通，共同努力，才能够达到美育、德育双重功效。（作者单位：江苏省南京民办育英外国语学校）