1、8、小书包要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，
2、轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、认识“书、包、尺”等8个生字，认识包子头。单人旁，竹字头部首，会写“书、刀”两个字。教师范读
3、的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2、能正确流利的朗读课文。3、能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。 教学重难点认识生字，写字，朗读课文。 教学准备多媒体，词语卡片 教学过程一、教师说谜面，学生猜谜底。教师把带图片的词语贴在黑板上。像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短。（铅笔）认识“笔”字(1)出示
4、毛笔图片，看看发现了什么?(笔杆是竹子，笔头是羊毛)认识竹字头。(2)请读一读这个词，给“笔”字组词。(3)课件出示：毛笔、笔尖。学生齐读两遍。认识“尺”字。(1)猜谜：身体直又长，用它量长短。(尺子)(2)出示“尺子”词语卡片，指名读。注意“尺”字是翘舌音。开火车读。猜猜“书”字。像是砖头，不是砖头。有图有字，真有看头。(书)2揭示课题。(1)小朋友们都是猜谜高手，“橡皮、铅笔、尺子”这些东西都属于什么呀?(文具)它们都放在哪里呢?(2)板书课题：小书包。拼读：“书包”一词，认识“勺”(包子头)。来源:ZXXK读词：你能给“书”和“包”各自找找朋友吗?(书本、读书，包子、面包)书写：学写“书
5、”字。仔细观察，写的时候有什么笔画要提醒你的小伙伴注意。(教师范写，学生书空。描红I临写。展示评价)【设计意图：导入环节，通过孩子们都喜欢的谜语来激发他们学习的兴趣。这些学习文具与孩子们的学习生活息息相关，拉近了他们与文本的距离。也认识了课文中出现的生字。】二、初读课文。认识生字1出示自读要求：自由、大声地朗读课文，碰到不认识的生字借助拼音多读几遍。2请小朋友读课文，同伴评价。3说一说：在课文里写到了哪几种文具。4认识“作业本”。(1)认识“作”，部首“ ”(单人旁)。(2)出示“作业本”这个词：小朋友们，你们看看这三个字，你在哪里见过它们呢?来源:学&科&网课件出示“语文课堂作业本”图片：这
6、可是我们学习的好朋友啊，在我们的生活中，也可以认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼?(3)指名读，你有什么好办法来记住它们吗?(生：“作业”一词可以在语文和数学作业本上与它们见面，“本”字可以用加一加的方法：“木”字加一横，变成“本”)5学习“刀”。来源:学科网(1)认识“刀”字。出示“刀”字的字形演变图，说说在古代的时候，人们怎样表示“刀”。指名读一读“转笔刀”，给“刀”组词。(2)学习书写“刀”字。【设计意图：学习生字的过程，也是学习方法积累的过程。在教学生字时，让孩子们发现识字的途径可以有很多种：在生活中发现生字，通过形近字相比较来认识生字，通过汉字演变过程认识生字。这样，能激发学生对汉字
7、学习的兴趣。】三、游戏巩固，乐在其中1开火车读词语。出示：书包尺子作业本铅笔转笔刀单排火车开一开，双排火车开一开。来源:学科网ZXXK2比比谁的反应快。准备和这些词语相对应的文具摆在桌子上。教师出示词语卡片，学生马上拿出对应的文具。3齐读5个词语，每个两遍。【设计意图：一节课过了大半，孩子们有些倦怠了。通过游戏，可以激发起他们的热情和兴趣，同时也巩固了所学的这些生字。】四、拓展延伸，学编儿歌1说说你的小书包里还有哪些文具。随机出示词语卡片贴在黑板上。字典笔袋橡皮尺子文具盒练习本图画本水彩笔2学编儿歌。你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗?我的小书包，宝贝真不少。( )( )。来源:3可爱的小书包里装着那么多宝贝，它们都有不同的用处，给我们的学习都带来了很大的帮助。课后，请小朋友们把这些文具都摆放整齐，好吗?【设计意图：这篇课文语言简练，通俗易懂，朗朗上口。设计编儿歌这一环节，能帮助孩子们加强语言表达的连贯性，训练和发展他们的思维，培养和提高他们运用语言的能力，同时也带给他们成功的体验。】
