1、明天要远足教学目标：1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。教学重点：正确、流利地朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。教学难点：会写“同、学”等字。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。1、同学们，老师有一个小小的爱好，我非常喜欢出门旅游，你们喜欢吗？你和爸爸妈妈有一起出去旅游的经历吗？谁愿意和大家分享一下你们去了哪儿？怎么去的？（课前导入问题和预习任务单相互呼应。预设：孩子们可能会说和爸爸妈妈一起开车去的，坐火车去的，坐飞机去的等等，由此展
2、开课文的导入，对比远足和旅游的区别。）2、看来大家的旅游经历都很丰富呀！今天我们来学习一篇和出游有关的儿童诗，名字叫做：明天要远足。（教师板书课题，学生书空。）3、出示远足的图片，学生观察：你发现图片上的远足和你们家人之间的旅游有什么区别吗？（预设：学生可能会说是集体去的，这里可以告诉孩子一个人也可以远足，学生也会说是走着去的，步行出游。此时点拨孩子“远足”就是走路去比较远的地方出游。与旅游作比较。）4、课文中的小朋友在远足的前一天晚上会想些什么呢？我们一起来看看吧！二、初读课文，学习生字。1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2、
3、交流学习生字。（1）课件出示生字、词语。（2）指名给生字注音。（点拨“睡”的音调标在最后，“师”的读音是整体认读音节，“吗”是轻声，“亮”是三拼音节。）（2）交流识字方法。（眼睛闭起来了，睫毛就垂下来了，理解识记“睡”。老师、同学结合生活识记。加一加，识记：吗、什。词语识记：海洋等等。）（3）多形式读词语。指名开火车朗读，师生正音。男女生比赛读。去掉拼音朗读。（4）选择词语，说一句话。例如：我选择睡觉。妈妈下班回到家，爸爸已经睡觉了，因为爸爸太累了。三、品读感悟。1、朗读课文。教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。2、指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。（1）指名读第
4、一小节：你心目中的海是什么颜色的？和大家说一说。生活中你还在哪里见到过这样的颜色？（2）指名读第二小节：孩子们，你们说一说云都是什么颜色的？你们都见过哪些形状的云？（3）指名读第三小节：同学们，小作者急着等天亮了去干什么呀？你建议小作者应该做哪些准备呢？3、再读课文，我们也来当一当小作者，体会一下睡不着的感觉吧！4、句子练习：我明天就要去（ ）玩儿了，我的心情（ ），真想（ ）。四、巩固练习打开“基础训练-明天要远足”，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入。1、在一望无垠的海边，你看见海的颜色是（ ）。抬头仰望天空，你发现云的颜色是（ ）。（蔚蓝的，洁白柔软的。配上插图，加深印象。）2.练习用“
5、真的吗？”说话。如：我真的像老师说的，那么聪明吗？二、学习生字，指导书写。 1、说方法。一看：观察范字的结构、占格位置，和中线的关系。二记：看老师范写，记住汉字的笔顺、笔画。三描：描写范字。（提示坐姿端正，书写时要求一笔一划，先看后写。）四写：学生练习书写，教师指导。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是
6、对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、学习生字。才：独体字，与“寸”对比。横要写在横中线上方一点点的位置，竖钩写在竖中线上，钩要写得明显但是不要太大。明：左右结构，左短右长。日的位置基本在横中线上方，也就是左上格，月的第一笔竖撇要写在竖中线上，月字的第四笔横写在横中线上，与第三笔、第
7、二笔的距离要匀称相等，两横与横折钩不连通留缝隙。同：半包围结构。竖中线从整个字的中间偏右一点穿过，口字上宽下窄，横折落在横中线和竖中线上。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?学：第二笔点落在竖中线上，子的横撇与弯钩是两笔写成，横撇从横中线起笔稍稍向右上倾斜，弯钩落在竖中线上，秃宝盖的短撇和横钩都要写得短小。3、学生练习书写。4、展评交流。交流书写写得好的，点评纠正容易书写错误的。三、巩固练习打开“阅读训练-明天要远足”，一起来闯关吧！
