1、栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关第15讲 遗传的染色体学说、性染色体与伴性遗传栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关回归教材夯实双基一、遗传的染色体学说1内容：细胞核内的_是基因的载体。2依据：基因的行为和染色体的行为存在一致性，具体表现如下：染色体栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关基因染色体生殖过程中保持完整性和_保持一定的形态特征存在形式体细胞_成对配子单个_独立性成对单个栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关基因染色体体
2、细胞中来源成对的基因，一个来自父方，一个来自母方成对的染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时_分离，_自由组合_分离，_自由组合等位基因非等位基因同源染色体非同源染色体栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关二、孟德尔定律的细胞学解释分离定律自由组合定律控制性状的基因的数量及位置一对等位基因位于_同源染色体上两对等位基因位于_同源染色体上一对两对栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关分离定律自由组合定律F1配子形成中等位基因与染色体关系等位基因随_分开而分离，进入不同的配子中非等位基因随_的自由组合也自由组合同
3、源染色体非同源染色体栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关分离定律自由组合定律F1产生配子的种类及比例2种，11 4种，1111栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关分离定律自由组合定律实质同源染色体上的等位基因具有独立性；形成配子时，等位基因随_的分开而分离非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；减数分裂时，同源染色体上等位基因分离的同时，非同源染色体上非等位基因_同源染色体自由组合栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关思考感悟1.F1产生2种比例相当的配子，是
4、否就是说雌雄配子的数量是相当的？【提示】不是，在这里出现的11实际上是指雌雄生物各有两种配子，它们的比例都是11，一般来说雄配子的数目远多于雌配子的数目。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关三、染色体组型1概念将某种生物体细胞内的_，按大小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像。2确定染色体组型的步骤(1)对处在_的染色体进行显微摄影；全部染色体有丝分裂中期栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)对显微照片上的染色体进行测量；(3)根据染色体的大小、形状和_的位置等特征，通过剪贴，将它们配对、分组和排队，
5、最后形成染色体组型的图像。着丝粒栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关四、性染色体和性别决定性别决定相同栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关XYXX栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3过程(以XY型为例，如图)栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关五、伴性遗传类型 伴X染色体隐性遗传伴X染色体显性遗传伴Y染色体遗传基因位置隐性致病的基因及等位基因位于_上显性致病基因及等位基因位于X染色体上_上X染色体Y染色体栏目导引第五单元遗传的
6、基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关类型伴X染色体隐性遗传伴X染色体显性遗传伴Y染色体遗传患者基因型_、XbYXAX、_XYM(无显隐性之分)遗传特点男性患者_女性患者女性患者_男性患者患者全为男性举例人类红绿色盲、血友病抗维生素D佝偻病外耳道多毛症XbXbXAY多于多于栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关思考感悟2.某女患者的父亲和儿子都患同种病，则该病一定是伴X隐性遗传吗？【提示】不一定。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关高频考点深度剖析1X、Y也是同源染色体X、Y型性别决定的生物，雄
7、性体细胞内的X与Y染色体是一对异型性染色体，它们虽然形状、大小不相同，考点一有关性染色体的分析考点突破考点突破栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关但在减数分裂过程中X、Y染色体的行为与同源染色体一样，要经历联会、四分体和分离的过程，因此X、Y染色体是一对特殊的同源染色体。2X、Y染色体上的基因也存在等位基因栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关X和Y染色体都有一部分与对方不同源，但也有一部分是同源的。二者关系如图所示：由图可知，在XY的同源区段基因是成对的，存在等位基因，而非同源区段则相互不存在等位基因。栏目导引
8、第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3X、Y染色体的来源及传递规律(1)X1Y中X1中能由父亲传给女儿；Y则由父亲传给儿子。(2)X2X3中X2、X3任何一条都可来自母亲，也可来自父亲，向下一代传递时任何一方既可传给女儿，又可传给儿子。(3)由上述内容可推知一对夫妇生两个栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关女儿，则女儿中来自父亲的都为X1，应是相同的；但来自母亲的既可能为X2，也可能为X3，不一定相同。4理论上人类中男、女性别比例为11的原因(1)男性个体的精原细胞经减数分裂可以同时产生含X和Y两种且数目相等的精子，即
9、X精子Y精子11。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)女性个体的卵原细胞经减数分裂只能产生一种含X的卵细胞。(3)受精时，两种类型的精子和卵细胞结合的机会均等，因为两种精子和卵细胞随机结合，形成的XY型、XX型的受精卵比例为11。(4)XY型受精卵发育为男性，XX型受精卵发育为女性。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用1(2012杭州高三质检)下列有关性别决定的叙述，正确的是()AXY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小B同型性染色体决定雌性个体的现象在自然界中比较普遍栏目导引第五单元遗传的
10、基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关C含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子D各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选B。果蝇的Y染色体较X染色体大一些。同型性染色体如XX决定雌性个体，但也有ZZ个体表示雄性的，但所占比例较小。XY雄性个体产生两种雄配子，分别是含X染色体的和含Y染色体的。大部分被子植物是不分性别的，也就是说没有性染色体。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2(2012合肥二次质检)如图为果蝇性染色体结构简图。要
11、判断果蝇某伴性遗传基因位于片段上还是片段上，现用一只表现型是隐性的雌蝇与一只表现型为显性的雄蝇杂交，不考虑突变，若后代为雌性为显性，雄性为隐性；雌性为隐性，雄性为显性，可推断、两种情况下该基因分别位于()栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关A；B1；C1或；D1；1栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选C。设相关基因为B、b，若该基因只存在于X染色体上，即1片段，则亲本基因型为XbXb、XBY，后代表现与符合；若该基因存在于X、Y的同源区段，即片段，则亲本基因型为XbXb、XBYb或XbXb、XbYB或X
12、bXb、XBYB，前两种情况后代表现分别与、符合，第三种情况后代雌、雄均为显性。故C正确。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关考点二伴性遗传病的类型和特点分析类型遗传规律典型系谱图实例伴X隐性遗传女性患者的父亲和儿子一定是患者；男性患者多于女性患者；具有交叉遗传现象(父传女，女传外孙)色盲、血友病栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关类型遗传规律典型系谱图实例伴X显性遗传男性患者的母亲和女儿一定是患者；女性患者多于男性患者；具有世代连续性，即代代都有患者的现象抗维生素D佝偻病栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材
13、夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关类型遗传规律典型系谱图实例伴Y遗传只有男性患病；具有世代连续性，父传子，子传孙外耳道多毛症栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用3下列关于遗传方式及特点的描述中，不正确的是()选项遗传方式遗传特点A伴X染色体隐性遗传病患者男性多于女性，常表现交叉遗传B伴X染色体显性遗传病患者女性多于男性，代代相传栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关选项遗传方式遗传特点C伴Y染色体遗传病男女发病率相当，有明显的显隐性D常染色体遗传病男女发病率相当，有明显的显隐性栏目导引第五单元遗传的
14、基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选C。伴Y染色体遗传病是由Y染色体上的基因控制的，女性因无Y染色体而不可能发病，所以也就无显隐性关系。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关1.首先确定是否是伴Y染色体遗传病所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y染色体遗传。2其次判断显隐性(1)双亲正常，子代有患者，为隐性(即无中生有)(如图1)。考点三系谱图中单基因遗传病类型的判断与分析栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)双亲患病，子代有正常，为显性(即有中生无)(如图2)。(3)亲子代都有患
15、者，无法准确判断，可先假设，再推断(如图3)。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3再次确定是否是伴X染色体遗传病(1)隐性遗传病女性患者，其父或其子有正常，一定是常染色体遗传(如图4、5)。女性患者，其父和其子都患病，可能是伴X染色体遗传(如图6、7)。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)显性遗传病男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传(如图8)。男性患者，其母和其女都患病，可能是伴X染色体遗传(如图9、10)。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关4若系
16、谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测(1)若该病在代与代之间呈连续遗传(2)若该病在系谱图中隔代遗传栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关易误警示判断是否是伴性遗传的关键是：(1)发病情况在雌雄性别中是否一致。(2)是否符合伴性遗传的特点。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用4(2012金丽衢高三第一次联考)如图是人类遗传病系谱图，母亲是纯合子，该病的致病基因可能是()栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关Y染色体上的基因 常染色体上的显性基因 常染色体上的隐性基
17、因 X染色体上的显性基因 X染色体上的隐性基因ABCD解析：选A。由于母亲是纯合子，经过分析，只有A是可能的。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关5以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。下列有关说法，正确的是()栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关A甲病不可能是伴X染色体隐性遗传病B乙病是伴X染色体显性遗传病C患乙病的男性一般多于女性D1号和2号所生的孩子可能患甲病解析：选A。由图可以判断甲病是隐性遗传病，乙病是显性遗传病。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关甲病的
18、女性患者的父亲是正常的，说明甲病不可能是伴X染色体隐性遗传病，应该是常染色体遗传病。乙病男性患者的女儿是正常的，说明乙病也是常染色体遗传病。因为2号个体无甲病致病基因，所以即使1号含有甲病致病基因，与2号的后代也不会表现出甲病。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关根据性状判断生物性别的实验设计与基因在常染色体上还是在X染色体上的分析判断1.基因在常染色体上还是在X染色体上的判断方法体验方法体验栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关若通过一次杂交实验，鉴别某等位基因是在常染色体上还是在X染色体上，应选择的杂交组合为
19、：隐性性状的雌性个体与显性性状的雄性个体。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2根据性状判断生物性别的实验设计隐性性状的雌性个体与显性性状的雄性个体杂交，在子代中雌性个体都表现的性状是显性性状，雄性个体都表现的性状是隐性性状，图解如下：栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关一只雌鼠的一条染色体上某基因发生突变，使野生型变为突变型。该鼠与野生型鼠杂交，F1的雌雄鼠中均既有野生型，又有突变型。假如仅通过一次杂交实验必须鉴别突变基因是在常染色体上还是在X染色体上，F1的杂交组合最好选择()例例栏目导引第五单元遗传的基本
20、规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关A野生型(雌)突变型(雄)B野生型(雄)突变型(雌)C野生型(雌)野生型(雄)D突变型(雌)突变型(雄)【解析】由条件可知，突变型是显性性状，野生型是隐性性状；栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关选择隐性性状的雌鼠与显性性状的雄鼠杂交时，若后代雌鼠全为显性性状，雄鼠全为隐性性状，则该基因位于X染色体上；若后代雌雄鼠中都有显性性状，则该基因位于常染色体上。【答案】A栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关特别提醒之所以选择隐性性状的雌性个体与显性性状的雄性个体杂交，
21、是因为显性雄性个体(XBY)和隐性雌性个体(XbXb)都可以通过性状直接确定基因型。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关混淆“男孩患病”与“患病男孩”的概率问题人的正常色觉(B)对红绿色盲(b)是显性，为伴性遗传；褐眼(A)对蓝眼(a)是显性，为常染色体遗传。有一个蓝眼色觉正常的女子与一个褐眼色觉正易错警示易错警示例例11栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关常的男子婚配，生了一个蓝眼红绿色盲的男孩。(1)这对夫妇生出蓝眼红绿色盲男孩的概率是_；(2)这对夫妇再生出一男孩患红绿色盲蓝眼的概率是_。栏目导引第五单元
22、遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【解析】分析知这对夫妇的基因型为AaXBY、aaXBXb，后代蓝眼的概率为1/2，色盲男孩(未知性别)的概率为1/21/21/4，男孩中色盲的概率为1/2，故这对夫妇生出蓝眼红绿色盲男孩的概率为1/21/41/8，男孩患红绿色盲蓝眼的概率为1/21/21/4。【答案】(1)1/8(2)1/4栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关纠错笔记(1)位于常染色体上的遗传病如果控制遗传病的基因位于常染色体上，由于常染色体与性染色体是自由组合的，在计算“患病男孩”与“男孩患病”概率时遵循以下规则：男孩患病
23、率患病孩子的概率；栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关患病男孩概率患病孩子的概率1/2。(2)位于性染色体上的遗传病如果控制遗传病的基因位于性染色体上，由于该性状与性别联系在一起，所以在计算“患病男孩”与“男孩患病”概率时遵循：伴性遗传规律，即从双亲基因型推出后代的患病情况再按以下规则：栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关患病男孩的概率患病男孩在后代全部孩子中占的概率；男孩患病的概率后代男孩群体中患病者占的概率。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关纠错笔记 对“概率”计
24、算不熟练如图为对某一家族中甲、乙两种遗传病调查后得到的系谱图，并且调查发现4的家庭中没有乙病史。试回答(以A与a、B与b依次表示甲、乙两种遗传病基因及等位基因)：例例22栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关若2与3婚配，其后代(U)患病的可能性为_。【常见错误】对2与3的基因型的概率计算有误；也可能把乙病确认为常染色体隐性遗传。栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【错因分析】错误原因具体分析如下：(1)可能受到思维定势影响，想当然地认为若后代(U)患病，则2与3一定有患病基因；(2)可能概率计算方法不对，错误计算2基因型为1/4AAXBY或2/4AaXBY；栏目导引第五单元遗传的基本规律回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(3)可能审题不细致，把乙病确认为常染色体隐性遗传。【正确解答】7/32
