1、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?数小鸡 教学设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗
2、为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察
3、与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气
4、象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标1、认识5个生字“毛、戏、少、急、气”，学习笔画“横折弯钩”。2、复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。3、能正确朗读儿歌，鼓励背诵。教学重难点认识5个生字“毛、戏、少、急、气”，学习笔画“横折弯钩”。背诵课文。教学工具课件教学过程一、谈话揭题窗外，蓝天白云，秋高气爽，多好的天气啊！瞧，鸡妈妈带着它的宝宝们，在草地上做游戏呢！
5、咦，出了什么事？小朋友别着急，学了课文就明白了。1、板书课题：数小鸡2、读课题：提示“鸡”的读音。二、听录音，整体感知1、老母鸡带着小鸡在什么地方？干什么？毛茸茸的小小鸡，绿草地上 做游戏。2、听：（出示课文）要求听清生字的读音。三、学儿歌，认识生字1、小组合作学习：（出示学习方法）朗读：字字响亮，不加字，不漏字识字：读准字音，认清字形思考：这是一只怎样的小黑鸡？2、朗读（采用多种形式）3、识字：毛、戏、少、急、气毛：（1）这个字宝宝怎么念？（2）你用什么好方法记住它？（3）游戏：一字开花（4）理解“毛茸茸”少：（1）读的时候要注意什么？（2）找找“少”的反义词。（3）你还知道哪些是反义词？戏
6、、急、气同桌合作，用自己喜欢的方式记住字音。“气”认识新笔画。4、巩固生字：找朋友5、再读课文（1）自由读，要求：左手按书，右手指读。（2）师范读，制导朗读。（3）表演读四、拼读音节1、i的四声2、音节：ji qi xi3、三拼音：jia xia4、拼读音节：ju hua xi yi ji qi mu ma hu xu ji qi五、拓展阅读小小鸡，毛茸茸，绿草地上做游戏。一二三四五六七数来数去少一只，鸡妈妈，心着急喔，淘气的小黑在妈妈的背上呢！六、小结：小小鸡，可真淘气，害得妈妈真着急，我们小朋友可不能做小淘气，应该做个听话的乖宝宝。课后小结学了这节课，你有什么收获？课后习题背诵课文。板书数小鸡
