1、某高职高专院校护理专业自考全日制本科班运行 2 学年教学情况摘 要 目的：探讨在高职专科院校开展护理专业全日制自考本科教学辅导的教学模式，探索衔接融通，搭建高职人才培养“立交桥”。方法：采用描述性研究方法，计数资料的分析采用卡方检验的方法。结果：某高职高专院校针对设立的全日制护理自考本科班经过 2 年的辅导、学习和考试，护理专业课程通过率较高，41 人参加学习，9 门护理专业课程自学考试，有 4 人次没有通过。关于公共课程学习，英语二和公共关系自考课程通过率为 100%；采用国家计算机一级考试替代自考计算机相应学分，国家计算机一级考试通过率为 46.3%。全日制班与业余比较自考课程通过率（及格
2、率）比较差别有统计学意义的是英语二，全日制班的及格率高于业余班，而其他课程通过率差别没有统计学意义。结论：高职高专院校可以结合自己的实际情况开展护理专业自考独立本科段教学辅导学习，以满足社会需求。关 键 词 护理专业；自考；专本衔接；教学模式中图分类号 G712 文献标志码 A 文章编号 2096-0603（2018）32-0062-03护理专业自考专本衔接指高职高专院校在校普通护理专业大专班的教学中，实施专科教学结合本科自学辅导相结合，专门制定有针对性的人才培养方案，实施全日制教学，教学目标是学生通过在校的学习获得护理专科毕业证和自考本科毕业证书及护士资格证书三证一体。作为系列教学研究项目的
3、一部分，该课题根据淮联校2016128 号文件，“护理专业专本衔接（自考）教学模式研究”作为校级重大项目得以立项。作为省级质量工程项目护理特色专业和教育部高等职业创新发展行动计划-护理骨干专业教学改革项目的一部分内容，医学院进行了专本衔接（自考）教学模式研究。首先在该校 2016 年人才培养方案修订时，根据项目建设的要求制定了护理自考专本衔接培养方案。该班级建立经过：2016 级自考本科班的筹建是在 2016 年护理专业新生报到入学后，全部学生都经过报到分班后，项目负责人专门召集 2016 级护理新生 1 班至 12 班的辅导员，让辅导员在各班级中宣传，后根据学生意愿，填写承诺书和报名表，最后
4、录取 42 人，中途有 1 人要求退学，最后实际由 41 人组成。该班辅导员是医学院的资深护理专业教师万娜萨老师。该班的成立：学生的选拔与当初设想有出入，当初设想根据学生的志愿和英语高考成绩等遴选学生。由于报到时未能纳入教学班级建制，组班时学生已经完成分班，是从 2016 级护理 112 个班级中根据学生志愿而组成的。学生入学时成绩尤其英语成绩基础相对薄弱，英语高考在 80 分以上有 8 人。英语高考成绩 80 分以上 8 人；70-79 分之间 5 人；60-69 分之间 4 人，其余 24人（有 9 人是参加自主招生考试录入，没有参加高考，所以没有英语成绩）。一、教学运行情况2016 年全
5、日制自考本科班正式成立时间是 2016 年 10 月 8 日（国庆节之后）。至今考试经过了 2 个学年，一轮完整的自学考试课程考试周期，根据安徽省自考办自考独立本科段的开考计划，护理专业共有 14 门课程，其中我校开考的护理专业课程 9 门，公共课课程 5 门（不含学位英语考试课程），如果包含学位英语考试课程公共课为 6 门，总考试课程为 15 门。考试课程通过情况如下。（一）护理专业课程通过情况注：根据蚌埠医学院公布的自考本科（独立本科段）的授课计划，专业课开考9 门课程，分别是护理学导论、护理学研究、护理教育导论、内科护理学、预防医学、护理管理学、精神障碍护理学、儿科护理学及社区护理学。有
6、 6 门课程通过率是 100%（分别为精神障碍护理学、护理学导论、儿科护理学、护理管理学、预防医学和内科学），护理教育导论和社区护理学通过率均为 97.6%，均是 1 人未通过；护理学研究通过率是 95.1%，有 2 人未通过。（二）公共课程通过情况公共课程考试通过情况：公共课程共开设 6 门，其中自考英语二课程通过率为100%，这具有重要的意义，由于我校首届自考本科班是按照随机的原则录取的，高考英语成绩在 80 分以上仅 7 人，而且自考英语二所占学分为 14 分，是最高的，按照专业课的学分，相当于 3 门专业课程的学分，说明担任英语二的教师教学水平很高，而且很负责，也说明学生很努力。另外，
7、学位英语通过为8 人也具有很重要的意义。公共关系通过率最高为 100%；计算机理论和技術采用国家计算机一级考试替代；国考计算机一级考试（含理论和操作）通过率较低，为 46.3%。马克思主义基本原理概论和中国近代史该两门课程省自考办同意可以以我校校内考试成绩替代，遗憾的是这两门课总体通过率较低，中国近代史通过率为 58.5%，马克思主义基本原理概论通过率为 78.0%。影响了学生的总体通过率。（三）全部课程考试通过情况总体课程通过情况：14 门自考课程通过为 3 人，通过率 7.32%，其中 2 人学位英语通过。13 门课程（有 1 门课程考试不及格，需补考）通过 16 人，通过率39.0%。1
8、2 门课程（有 2 门课程考试不及格，需补考）10 人，通过率 24.4%。11 门课程（有 3 门课程考试不及格，需补考）4 人，通过率 9.8%。2016 级全日制自考本科班 41 人中最多的有 3 门课需要补考，3 门以上课程需补考的情况无。二、全日制自考班级与非全日制（业余自考本科班）的考试通过率比较第 1 次考试（2017 年 4 月）的考试科目：英语二、公共关系学、护理教育导论、精神障碍护理学。第 1 次考试（2017 年 4 月）考试结果比较如下：第一次自学考试由于课程设置的原因，16 全日制自考本科班没有开设儿科护理学、预防医学、内科学，这三门课程，因此没有学生参加考试。全日制
9、班与业余比较，自考课程通过率（及格率）差别有统计学意义的是英语二，全日制班的及格率高于业余班，而其他课程如护理教育导论、精神障碍护理学差别没有统计学意义（两者及格率差别不明显）。第 2 次自学考试（2017 年 10 月考试）结果比较如下：计算机一级考试业余班与全日制自考本科班由于没有现成的数据，暂无法进行比较。*是 fish 精确概率法统计学检验方法。三、讨论该班运行近两周年，经过六次社会自学考试考试，16 级全日制自考本科班的 41名学生经过一个完整考试周期，现存在的问题如下。1.我校校内普通大专班开设的计算机课程是省计算机一级考试，根据省自考办的规定，国家计算机一级考试，可以替代自学考试
10、计算机理论和操作课程 4 个学分的课程，但是省计算机一级考试不能替代。考虑到学生参加社会自学考试计算机考试课程，需要参加理论和操作部分的考试，且操作部分的考试需要去主考院校蚌埠医学院考，考虑到我校参加自学考试的学生较多，这么多学生去蚌医参加计算机考试，一方面花销大，另一方面安全问题需要考虑，所以综合以上原因，我校成教院建议采用国家计算机一级考试来代替社会自考的计算机理论和操作部分的考试，一方面学分可以替代，另一方面学生还可以拿到一张国家计算机等级证书有利于学生毕业找工作。2.目前 41 名学生中，通过 15 门课程考试（含学位英语考试）为 2 人；通过 14门课程考试（不含学位英语）1 人，其
11、他 38 人存在不同程度的课程考试没有通过问题。具体表现在专业课程仅 4 人课程考试不通过，即社区护理学 1 人、护理教育导论 1 人，护理学研究 2 人没有通过。公共课程中如国家计算机一级考试通过率 46.3%（41 人考试通过 19 人）；中国近代史纲要通过率 58.5%（41 人考试通过 24 人）；马克思主义基本原理概论通过率 78%（41 人考试通过 32人）。根据自学考试的性质，自学考试宽进严出，所有课程考试只有通过才能，有 1 门课程考试没有通过都不能正常毕业。由于以上三门课程的通过率低，影响了自考本科班的整体通过率。相比较参加自学考试的其他课程，需要参加社会自考，教学与考试分离
12、，这些课程通过率都很高，如英语二和公共关系等通过率均是 100%，如护理专业的课程通过率个别是 95%以上，多数都是 100%。至于马克思主义基本原理概论和中国近代史可以采用校内考试与自考学分相互替代，即校内教学和组织考试，反而通过率不高，一个是 78%，一个是 58.5%。经过沟通答复，马克思主义基本原理概论和中国近代史成绩是卷面成绩，没有算平时分，因此报告的是卷面成绩，因为通知学生的是卷面成绩，这两门课程考试通过率不高，作为校考课程通过率不高，各方面意见很大，需要引起任课教师的高度重视，也需要班主任加强管理督促学生学习。至于国家计算机一级考试通过率不高，只有 46.3%，由于國家计算机一级
13、考试与省计算机一级考试两者体系不同，要求不同，现有的计算机教学理论和操作课时数不能满足需要，建议增加至 72 学时，理论 36 学时，操作 36 学时。增加理论和操作课时数以保证教学计算机理论和操作的通过率。建议自学考试授课教师的课酬与通过率挂钩，制定合理的奖励机制。参考文献：1赵雁，白继荣.组织护理专业高等教育自学考试临床实习与考核的体会J.中华护理杂志.2003（7）：572-573.2杨力，刘来申.护理自考社会助学模式的探讨J.继续医学教育，2001（3）：29-30.3黄蔷.护理专业开展“专本衔接”教育的意义J.课程教育研究，2015（26）.4马占山.社会助学下护理专业学生学习效果研究J.临床医药实践，2013（2）：155-157.
