1、ai ei ui教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这
2、种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。学习目标：1学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。2能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。3会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。教学准备：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时教学过程：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，
3、说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，
4、口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 第一课时一、看图引入1生仔细观察情境图，说图中画了些什么？2展开想象，看图说小朋友进行活动的情景，感受快乐。3生观察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。二、巩固ai、ei、ui的音与形。1结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。2生体会尝试发音，反复练习，在小组内互相观察口型。3利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。4声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。5师在拼音格中范写
5、ai、ei、ui，并强调书写要点，生观察并练写。二、区分ai、ei、ui的形与音。1观察比较：生观察有什么不同？互相交流，师引导学生注意开口度的不同。2游戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找朋友等游戏；进行辨析音形的练习。 第二课时一、复习导入游戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。1（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。2生进行拼读音节词的展示、交流活动。（注意bi zi、mi mei的轻声读法）三、读儿歌1找出儿歌中红色音节试读。2指读红色音节、正音，小老师领读。3自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。4小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。5发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。6师领读，生跟读。7生试读作动作领会其意。四、识字。1自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。2相互交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下，互相读一读、认一认。3汇报发言：看图拼读音节，认识生字，口头进行词语词汇练习。4巩固练习：开火车认读生字卡片，同桌之间互相认生字。
