1、第二部分 人文地理第五章 人口的增长、迁移与合理容量第五章 人口的增长、迁移与合理容量第五章 人口的增长、迁移与合理容量栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量第17讲 人口增长的模式及地区分布、环境承载力与人口合理容量栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量考基落实自学导引一、世界人口增长1世界人口增长栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量2人口增长的地区差异(1)人口增长地区差异的原因：世界各
2、国_不同。(2)表现：20世纪50年代以后，_的人口增长大大超过了_，世界的人口增长主要来源于_国家。工业化进程发展中国家和地区发达国家和地区发展中栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量【思维拓展】世界人口发展的特点纵观世界人口发展可以看出，世界人口增长表现出持续增长性、阶段性、地区的不平衡性三大特点。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量二、人口增长模式人口增长模式“高高低”模式过渡模式“三低”模式高增长阶段增长下降阶段特征出生率 _高以较快速度下降_死亡率
3、 _ _下降缓慢下降_自然增长率_上升_ _高低高急剧低较低下降低栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量人口增长模式“高高低”模式过渡模式“三低”模式高增长阶段增长下降阶段原因自然灾害、战争和疾病的影响;_ 水平低下、人口营养不足和_条件落后 工业生产促进了社会生产力的发展，提高了食品供应与营养水平,同时医疗卫生条件有所改善，使出生率大体不变,死亡率急剧下降,人口平均寿命也随之上升 出生率下降较快主要是社会方面的原因，如家庭愿意抚养较少的儿童;各种社会保险和福利事业的发展除了_阶段的社会原因外，还与社会文化生活日益丰富，青年人
4、推迟结婚、减少_有关生产力医疗卫生增长下降生育栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量人口增长模式“高高低”模式过渡模式“三低”模式高增长阶段增长下降阶段分布只有少数仍处于落后生产方式的原始群体处于这个阶段出现在工业化开始后，发达国家大都在18世纪末或19世纪初就开始进入这个阶段，广大_国家目前还处在这个阶段_和_许多国家一般在20世纪前半叶开始进入这个阶段，有些发展中国家目前也已进入此阶段_国家基本上已进入这个阶段发展中欧洲北美发达栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移
5、与合理容量三、环境承载力1实质：环境和资源能够_。2影响因素：受_、科技发展水平、人类文化水平等因素的影响和制约。其中_是决定环境承载力大小的重要因素。维持抚养的最大人口数量自然资源土地资源的生产力栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量3估算依据：依据粮食产量进行估算的方法应用最广泛。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量四、人口合理容量1实质：一个国家或地区_。2意义：反映人口与环境的协调发展，体现_与社会、经济和_的相适应性。适宜的人口数量人口数量文化发展
6、栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量3影响因素：主要有自然环境和资源的优劣、社会经济发展水平、科技水平、地域的开放程度等。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量巧学妙记人口合理容量的相对性自然环境优劣、地域开放程度和科技水平与人口合理容量大小呈正相关，消费水平与之呈负相关。影响因素多且变率大，故人口合理容量具有相对性特征。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量考点串讲课堂互动考点1 世界人口
7、增长的空间差异因生产力发展水平的地区差异，导致世界人口增长具有明显的不平衡性特点，分析解读时通常采用对比分析的方法。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量1空间差异的分析内容及思路栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量2发达国家与发展中国家人口增长的差异分析发展中国家发达国家人口增长状况增长很快增长缓慢栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量发展中国家发达国家原因社会经济发展程度较低，需要劳动力
8、多；社会保险和福利制度不完善；政治独立、经济发展、医疗进步经济发达，生产力水平高；有良好的社会保险和福利制度；社会经济、文化影响生育观栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量发展中国家发达国家问题及影响人口数量过多，增长过快，少年儿童所占比重过大，加大对资源、环境、就业、经济等的压力，影响经济发展，也不利于提高人口素质老龄化问题严重，劳动力不足，国防兵源不足，青壮年负担过重栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量发展中国家发达国家对策及今后变化趋势一些国家采取了控
9、制人口增长的措施，人口增长速度将趋缓，但人口数量还会增加采取了鼓励生育和接纳海外移民的政策，人口数量将比较稳定，但一些国家还有逐渐减少的趋势栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量方法突破分析人口增长快慢原因的思路影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促进人口的增长正说明了这个问题，因此分析原因的思路如下：栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量可见，社会经济、技术、(人口)政策等因素是影响人口数量变化的主要因素。
10、栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量针对训练1(2010高考海南卷)下图示意4个国家人口的性别年龄构成。读图，完成(1)(2)题。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(1)图示四国中人口自然增长率最高的是()ABCD(2)图示四国中3039岁人口数量从少到多依次是()栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的
11、增长、迁移与合理容量ABCD解析：本题组主要考查人口增长模式的特点和人口金字塔图的判读能力。第(1)题，由图中人口金字塔图可知，图青少年比例最大，所以人口自然增长率最高。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量第(2)题，读图时一定要注意横坐标的单位数值，从四幅图中可直接读出30 39岁 的 数 量，由 少 到 多 依 次 是。答案：(1)D(2)B栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量考点2 不同人口增长模式的判断1根据所处历史发展阶段判断，如农业社会是传统型
12、。2根据国家类型判断，一般发达国家属于三低模式，绝大多数发展中国家属于过渡模式，少数发展中国家属于三低模式。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量3根据出生率、死亡率和自然增长率的高低判断。增长模式出生率死亡率自然增长率高高低模式高(2.5%)高(1.5%)低(1.5%)低(1.0%)三低模式 低(1.5%)低(1.5%)低(1.0%)栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量4.由人口年龄结构金字塔图的特征区分人口年龄结构金字塔图能生动、形象地表明人口增长类型，
13、具体如下表所示：人口增长模式人口年龄结构金字塔年龄结构类型少年儿童人口比重(014岁)%老年人口比重(65岁及以上)%高高低模式年轻型40以上4以下人口出生率高人口寿命短,死亡率高栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量人口增长模式人口年龄结构金字塔年龄结构类型少年儿童人口比重(014岁)%老年人口比重(65岁及以上)%过渡模式成年型304047人口出生率降低人口寿命延长,死亡率降低栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量人口增长模式人口年龄结构金字塔年龄结构类型
14、少年儿童人口比重(014岁)%老年人口比重(65岁及以上)%三低模式老年型30以下7以上人口出生率低人口寿命长，死亡率低栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量方法突破在进行人口增长模式判断时，我们可以通过资料得出该地的人口出生率、死亡率和自然增长率的高低，进而进行人口增长模式的判断。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量针对训练2(2012福建厦门杏南中学月考)下图为“三个区域的人口统计图”。读图，完成(1)(2)题。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考
15、题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(1)a、b区域的人口再生产类型分别属于()A“高高低”模式和“三低”模式B过渡模式和“三低”模式C均为“高高低”模式D“高高低”模式和过渡模式栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(2)影响c区域人口自然增长率的主要因素有()经济发展水平较高 人口受教育水平较低 医疗卫生水平较低 人们的生育意愿较低ABCD栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量解析：第(1)题，图中a区域出生率与死亡率均较高，自
16、然增长率较低，人口再生产模式为“高高低”模式；b区域出生率仍较高但死亡率较低，自然增长率较高，人口再生产模式为过渡模式。第(2)题，c区域人口增长模式为“三低”模式，栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量其特点表现为出生率低、死亡率低、自然增长率低，主要分布在经济发达的国家和地区。由于经济发展水平高，社会保障体系健全，再加上教育水平高，养育子女的成本高，因此人们的生育意愿较低。答案：(1)D(2)B栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量考点3环境人口容量与人口
17、合理容量1环境人口容量与人口合理容量的区别与联系栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量环境人口容量人口合理容量概念栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量环境人口容量人口合理容量区别参考角度自然资源的承载力自然资源的承载力、经济、社会发展、消费水平体现的意义生存发展人口数量大小栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量环境人口容量人口合理容量共同点制约因素不确定，历史时期不同，制约因素发生变化，使人
18、口容量具有不确定性；但在具体时期，制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量估计，即具有相对确定性栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量2.影响环境人口容量的因素丰资源丰富程度歉高科技水平低人口受教育水平地区开放程度经济发达程度低生活消费水平高大环境人口容量小 栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量方法突破在制约环境人口容量的三个主要因素中，资源是最主要的因素，科技发展水平、人口的生活和文化消费水平都通过影响资源供应能力来影响环境人口容量。如下图所示
19、：栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量针对训练3人口算术密度是一个国家的总人口与总面积之比，人口生理密度是一个国家的总人口与可耕地面积之比。根据所学知识分析下表，完成(1)(2)题。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量国家人口算术密度(人/km2)人口生理密度(人/km2)加拿大335美国30156埃及703503中国129934英国241963印度313559日本3363054栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章
20、 人口的增长、迁移与合理容量国家人口算术密度(人/km2)人口生理密度(人/km2)荷兰4321601孟加拉国9101359栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(1)“地广人稀”但耕地资源缺少的国家是()A加拿大B美国C埃及D印度(2)就国土面积而言，耕地资源相对贫乏的国家有()栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量A日本、埃及B中国、印度C美国、加拿大D孟加拉国、美国解析：第(1)题中的“地广人稀”是指人口算术密度小，“耕地资源缺少”是指人口生理密度大。栏
21、目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量四国中的埃及沙漠广布，耕地集中分布在尼罗河沿岸，相对于美国、加拿大和印度而言耕地较少。第(2)题中的“耕地资源相对贫乏”是相对于人口数量而言，指人口生理密度大，从表中看出，日本和埃及的人口生理密度都大于3000人/平方千米。答案：(1)C(2)A栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量考向剖析以考视点人口构成与人口问题 (2011高考江苏卷)下表为据第五次和第六次全国人口普查数据统计的江苏省总人口及三大区域人口占视角1洞悉高考
22、热点例1栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量全省人口比例，下图为江苏省2000年和2010年人口年龄结构图。据此回答(1)(2)题。年份项目 2000年2010年全省总人口(人)7438280978659903人口比例(%)苏南33.7141.38苏中23.1220.80苏北43.1737.82栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(1)关于江苏省人口数
23、量及三大区域人口占全省人口比例的变化，叙述正确的是()A苏北人口占全省人口比例的变化幅度最大B苏中人口占全省人口比例下降且人口数量减少栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量C苏南增加的人口数量等于苏中和苏北减少的人口数量D江苏省增加的人口数量等于从省外迁入的人口数量(2)关于江苏省人口年龄结构变化及其影响，叙述正确的是()栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量014岁人口比例上升，人口增长加快 1564岁人口比例上升，就业压力增大 65岁及以上人口比例上升，老
24、龄化进程加速 人口年龄结构趋于年轻，劳动力充足ABCD栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量【思路点拨】区域的人口数量变化包括自然增长和机械增长两方面，而省内区域的迁入人口来源又包括省内迁入和省外迁入两种;依据表中数字,经计算可得出正确选项。由人口年龄结构图知，2000年2010年，014岁人口比例下降，人口增长变慢；栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量1564岁人口比重上升，就业压力增大；65岁以上人口比例升高，老龄化进程加速。【标准答案】(1)B(2)B
25、【失分溯源】本题考查人口数据的读取与分析能力，考生失分之处在于一是对三角坐标图的判读，二是对江苏人口的时间与空间变化的分析。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量【得分技巧】三角坐标图(1)平面正三角坐标图反映的是一种现象或事物的构成，因而图中的数据只表示相对量，不表示绝对量。所以，在图中只能读出一种相对的比例关系,不能读出某种要素的具体数量。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(2)这种图的构成要素只能是三项，不能随意增减。各构成要素所占比例的总和为100
26、%，而不可能小于或大于100%。(3)三项要素在数轴上的比例由低到高的方向一致，如果某一要素的数据变化是向右增大，则其他两个要素的数据变化也是向右增大。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量我国的人口变动 (2011高考上海卷)全国人口普查为国家进行宏观决策提供了可靠的信息基础，研究历次人口普查结果还可以了解我国人口发展的历史以及社会发生的变化。读我国四次人口普查金字塔图，回答问题。例2栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂
27、互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(1)2010年与2000年人口相比，04岁婴幼儿人口下降了大约_%。(2)2010年我国65岁及以上人口占总人口的8.87%，比2000年上升1.91%。_年人口普查数据表明我国已经进入老龄化阶段。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(3)2000年1014岁人口比例明显偏高,2010年2024岁人口比例也明显偏高,这说明_年到_年我国曾出现过一次生育高峰。(4)分别读1953年、1982年人口金字塔图，说明04岁与59岁两个年龄段人口比例之间的差异并分
28、析原因。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量1953年：_；1982年：_。【思路点拨】第(1)题，读人口普查金字塔图，提取数据分析。第(2)题，人口老龄化指65岁及以上人口占总人口的比例达到或超过7%。第(3)题，栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量2000年1014岁人口比例明显偏高，他们出生的时间为19861990年。第(4)题，读数据，结合历史背景可分析回答。【标准答案】(1)1(2)2010(3)19861990栏目导引考基落实自学导引考点串讲课
29、堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(4)1953年：04岁婴幼儿比例明显高于59岁儿童比例，这是由于新中国成立后，人民的医疗保健状况得到改善，人民生活水平得到提高1982年：04岁婴幼儿比例明显低于59岁儿童比例,这是由于20世纪70年代我国开始实行计划生育的基本国策,人口快速增长的趋势得到有效的控制栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量【失分溯源】本题组考生出错的原因在于对人口金字塔图不能正确判读,对我国人口发展历史及社会发生的变化缺乏了解。【得分技巧】判读人口年龄结构金字塔图时应重点关
30、注以下几个方面：栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(1)关注塔型：不同的塔型反映了不同的人口问题，下宽上窄的塔型反映出人口增长快、少年儿童所占比重高的问题；上宽下窄的塔型则反映出人口老龄化严重的问题。(2)关注某年龄段所占人口比重，由此可以推知该年龄段人口出生时栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量该地区的人口增长状况，或推知其人口发展中的某因素的变化。(3)关注某年龄段男女各自所占比重的对比状况，由此可判断某时期男女性别比例状况，进而判断是否存在性别比例
31、失调的问题。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量人口、资源、环境问题 (2010高考重庆卷)下图是某地区人口数量变化图。读下图，回答(1)(2)题。视角2探究读图技能例3栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量(1)该地区面临的主要人口问题是()A人口素质低B人口老龄化C就业压力大D人口增长快(2)与俄罗斯相比，属于图示人口再生产类型的亚洲某国家，突出的资
32、源环境问题是()栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量A大气污染B能源短缺C水土流失D淡水匮乏【信息提取】由某地区人口数量变化图，可获取以下信息：(1)青少年及老年人口数量及人口总量.(2)该地区与俄罗斯从资源环境角度做区域特征比较。栏目导引考基落实自学导引考点串讲课堂互动考题演练课时达标考向剖析以考视点第五章 人口的增长、迁移与合理容量【读图技能】第(1)题,根据图示信息,2010年该地区65岁及以上人口比重约为25%,说明已出现严重的人口老龄化问题.第(2)题,图示人口再生产类型属于出生率低、死亡率低、自然增长率低的“三低”型,在亚洲属于这种类型的国家是日本,其突出的资源环境问题是能源和矿产资源缺乏。【标准答案】(1)B(2)B
